孫支惠 季丹華 張壽奎

一個教育系統(tǒng)內(nèi)，各類型各層次的教育之間是彼此關(guān)聯(lián)的，它們之間不僅有能量流的傳遞關(guān)系，也有知識流的集聚關(guān)系。對于中等專業(yè)學(xué)校而言，不僅要堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”為社會輸送技術(shù)技能人才，同時也應(yīng)堅持“以對口升學(xué)為導(dǎo)向”為高職院校輸送優(yōu)質(zhì)生源。實(shí)踐反復(fù)證明，那些優(yōu)秀的中等職業(yè)學(xué)校，幾乎都堅持“雙導(dǎo)向”辦學(xué)方針，南京浦口中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱浦口中專）就是這樣一所優(yōu)秀的學(xué)校。多年來，浦口中專始終堅持“多類型辦學(xué)、多元化培養(yǎng)、多方位服務(wù)”的辦學(xué)思路，經(jīng)過不斷的探索與實(shí)踐，形成了“三雙型”（雙行動育心、雙主體共育、雙教育同步）人才培養(yǎng)模式，為南京市乃至江蘇省社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)輸送了一批批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)校也相繼被評為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、江蘇省職業(yè)教育與社會教育先進(jìn)集體、江蘇省職業(yè)教育德育工作先進(jìn)校、全國教育科研先進(jìn)單位。

雙行動育心，打造校園“井文化”

為了抓好在校生的立德樹人教育，浦口中專以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的思想道德建設(shè)為抓手，在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，摸索出了融約束教育和賞識教育于一體的以 “秋風(fēng)行動、春雨行動” 的雙行動為兩橫、以校園文明建設(shè)的“九條禁令、九條倡議”為兩豎的校園德育“井”字型文化。

學(xué)校每學(xué)年初都要開展約束教育的“秋風(fēng)行動”活動。因?yàn)槊磕?月份新生剛?cè)雽W(xué)，來自各個初中學(xué)校行為習(xí)慣差異較大的學(xué)生聚集在一起，學(xué)生之間容易產(chǎn)生矛盾，為此學(xué)校每學(xué)年第一學(xué)期都要開展以“秋風(fēng)行動”為代號的學(xué)生行為規(guī)范專項整治教育活動。對照《中等職業(yè)教育德育大綱》《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，并結(jié)合“校園文明建設(shè)九條禁令”，從學(xué)生發(fā)型發(fā)色、穿衣打扮、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、人身安全等方面進(jìn)行教育，并邀請公安局、法院、檢察院、交警大隊、消防大隊等有關(guān)工作人員來學(xué)校做專題講座，多方面規(guī)范學(xué)生言行。

為期3個月的“秋風(fēng)行動”結(jié)束后，學(xué)生精神面貌煥然一新。于是，學(xué)校又在每學(xué)年第二學(xué)期開展以“春雨行動”為代號的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動，并結(jié)合“校園文明建設(shè)九條倡議”，以賞識教育為主，開展“浦口中專校園之星”評選活動，大力表彰先進(jìn)，讓學(xué)生在遵紀(jì)守法的基礎(chǔ)上，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，進(jìn)而成為積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、敬業(yè)樂群、具有社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。

兩橫兩豎形成的9個空格，被不斷豐富的德育教育活動內(nèi)容所充實(shí)。比如九大活動內(nèi)容之一的以表揚(yáng)先進(jìn)、樹立榜樣為主的“2213”工程，即全校每學(xué)年要表彰獎勵2000人次以上，樹立200名以上的學(xué)生先進(jìn)典型，讓1000名以上學(xué)生參加區(qū)級以上競賽活動、3000名以上學(xué)生參加校級以上競賽活動。又比如，把養(yǎng)成教育融匯貫穿于生活細(xì)節(jié)中的“六個一”感恩活動，即每年寒假期間學(xué)生要做到：向父母鞠一次躬、為父母唱首歌、給父母梳一次頭、替父母洗一次腳、代父母做一頓飯、與父母談一次心。這些富有人情味的小舉動，令父母很感動，受到父母夸獎后，學(xué)生對父母更加孝順，感激父母的養(yǎng)育之恩，同時也更加注重自己的言談舉止和行為習(xí)慣。

“六個一”活動培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心，校風(fēng)班風(fēng)也隨之朝著好的方向發(fā)展，由此，學(xué)校更加堅定了抓養(yǎng)成教育的決心和信心，又如火如荼地開展起了“八禮四儀”的養(yǎng)成教育活動。

為了把養(yǎng)成教育開展得扎實(shí)有效，學(xué)校將“八禮四儀教育”融入到課堂教學(xué)之中。在中職生的一二三年級，相應(yīng)開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》《職業(yè)道德與法律》《哲學(xué)與人生》等德育課程。課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，德育教師為主導(dǎo)，適時滲透進(jìn)“八禮四儀”思想教育。將“八禮四儀教育”融入到主題班會中。主題班會以“踐行《弟子規(guī)》，愛從點(diǎn)滴開始”“體悟親情，感恩父母”“從我做起，從身邊小事做起”等為內(nèi)容，通過相聲、小品、快書、唱歌、簽名留言等多種生動活潑、寓教于樂的形式，讓學(xué)生在歡聲笑語中懂禮儀、知禮儀、習(xí)禮儀。將“八禮四儀教育”融入到社團(tuán)活動之中。把“八禮四儀教育”和社會主義核心價值觀有機(jī)地結(jié)合起來，并與愛國、感恩、勵志、法制、安全、勞動6項“主題教育”一起貫穿于社團(tuán)管理與社團(tuán)活動之中。如“美麗女生”化妝社，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、追尋美的過程中，力爭做到心靈美、行為美與外在美的和諧統(tǒng)一。又如“彬彬有禮”禮儀社，教會學(xué)生文明禮儀基本常識，讓學(xué)生懂得踐行規(guī)范的文明禮儀。

雙主體共育，構(gòu)筑理實(shí)“一體化”

以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)代學(xué)徒制為主要內(nèi)容的學(xué)校企業(yè)雙主體育人的校企合作，是職教界公認(rèn)的培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的最有效途徑。為了使校企合作、雙主體育人真正落到實(shí)處，探尋專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉為一體的人才培養(yǎng)路徑，浦口中專在江蘇省內(nèi)率先成立了“一校百企聯(lián)盟”校企合作組織。目前加盟企業(yè)達(dá)到186 家，其中有中國500強(qiáng)以及行業(yè)排名前列的企業(yè)24家;與學(xué)校簽訂長期合作辦學(xué)協(xié)議的校外實(shí)訓(xùn)基地82 家，并與臺積電、上汽集團(tuán)、威孚金寧、久吾高科、馬勒發(fā)動機(jī)、鴻鷹動漫、京北方、蔚藍(lán)時代等企業(yè)，廣泛開展了訂單培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)研一體的緊密型校企合作。

除此以外，學(xué)校還主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，成立了“新浦口政校企聯(lián)盟”，出臺了《“工學(xué)結(jié)合”管理辦法》等文件，并以“聯(lián)盟”為平臺，打造了以集成電子為主導(dǎo)的智能制造專業(yè)群，建設(shè)了集成電子學(xué)院。在引企入校活動中，學(xué)校企業(yè)分工明確，學(xué)校負(fù)責(zé)提供場地、實(shí)訓(xùn)耗材，企業(yè)則根據(jù)教學(xué)計劃，選派工程師承擔(dān)技能教學(xué)任務(wù)，并對學(xué)生的工藝技能進(jìn)行階段性考核。

為了提高雙主體人才培養(yǎng)質(zhì)量，校企雙方聯(lián)合開展了工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，并確定以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為試點(diǎn)專業(yè)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)就業(yè)競爭能力和職業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制合作企業(yè)的用人需求和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，共同明確通用能力、專業(yè)能力、崗位能力的三個人才能力的培養(yǎng)目標(biāo)。同時培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的思想品德、良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范;具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能;具有終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)職業(yè)變化能力，并且圍繞合作企業(yè)所需人才規(guī)格，結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和中職學(xué)校的教學(xué)要求，量身定制了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制專班人才培養(yǎng)方案。方案采用 “理論學(xué)習(xí)+崗位實(shí)訓(xùn)”“集中授課+分組集訓(xùn)”相結(jié)合的模式，使專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能、人才培養(yǎng)對接用人需求。

與此同時，還加強(qiáng)了現(xiàn)代學(xué)徒制的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。整個課程體系分成理實(shí)一體課程和崗位實(shí)訓(xùn)課程兩個模塊。按照培養(yǎng)方案，學(xué)生在第三至第五學(xué)期，每學(xué)期用約兩個月時間在校參加由合作企業(yè)專家、帶徒師傅參與的理實(shí)一體課程模塊的學(xué)習(xí)，另約兩個月時間到企業(yè)跟隨師傅進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn);第六學(xué)期，學(xué)生到合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在校內(nèi)理實(shí)一體課程教學(xué)階段，根據(jù)《江蘇省數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案》要求，參考合作企業(yè)崗位實(shí)際，重新修訂了《車工》《鉗工》《數(shù)控車編程與加工》《數(shù)控銑編程及加工》實(shí)訓(xùn)教材的4門課程標(biāo)準(zhǔn)，使培養(yǎng)目標(biāo)緊密對接合作企業(yè)崗位實(shí)際。針對入企崗位實(shí)訓(xùn)，以企業(yè)為主，制訂相關(guān)崗位標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此對學(xué)徒輪訓(xùn)崗位群進(jìn)行技能達(dá)標(biāo)考核。合作雙方還建立了“日查、月結(jié)、周反饋”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。

雙教育同步，架設(shè)成才“立交橋”

校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)方針的制定者與執(zhí)行者。素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)硬、飽含職教情懷的南京浦口中等專業(yè)學(xué)校校長尤根地，長期以來堅持升學(xué)就業(yè)雙教育兩手抓、兩手都硬的做法，高度契合了國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”和“建立職教高考制度，完善文化素質(zhì)+職業(yè)技能的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式”的指示精神，這也是浦口中專深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長歡迎的主要原因。

多年以來，學(xué)校積極推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)，堅持升學(xué)就業(yè)雙教育同步進(jìn)行，搭建起了學(xué)生多路徑成才的“立交橋”。在升學(xué)教育方面，學(xué)校綜合高中部自開辦以來，本科升學(xué)率長期名列南京市前茅。在2019年江蘇省對口高考中，學(xué)校275名綜合高中部學(xué)生參加對口升學(xué)考試，本科上線人數(shù)154人，本科上線率56%，創(chuàng)歷史新高，連續(xù)11年蟬聯(lián)南京市第一，位居江蘇省前列。此外，學(xué)校還加快了國際化辦學(xué)步伐，把不少學(xué)生送到國外繼續(xù)深造。在就業(yè)教育方面，通過工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生專業(yè)知識扎實(shí)、技術(shù)技能過硬，在近幾年的各級各類職業(yè)學(xué)校技能大賽中，共獲得國賽一等獎8個、二等獎6個，省賽一等獎68個、二等獎78個、三等獎67個，畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%，深受用人單位歡迎。

南京浦口中等專業(yè)學(xué)校之所以能夠取得如此驕人的成績，除了堅持立德樹人教育和校企合作培養(yǎng)以外，還始終堅持與高職院校以及普通高校聯(lián)合辦學(xué)。比如，自2013年起，學(xué)校與南京曉莊學(xué)院聯(lián)合開辦中職與普通本科“3+4”銜接班，合作江蘇省現(xiàn)代職教體系試點(diǎn)項目。近幾年來，共有四屆近400多名學(xué)生升入曉莊學(xué)院繼續(xù)本科階段的學(xué)習(xí)。學(xué)校的教育教學(xué)過程規(guī)范管理也做得很到位、很出色，自始至終堅持做到了“做中學(xué)、做中教”，體現(xiàn)教學(xué)合一，普遍實(shí)施項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、主題教學(xué)和模擬教學(xué)，充分利用信息技術(shù)環(huán)境條件，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。每學(xué)期教務(wù)處、督導(dǎo)室還對各部門任課教師進(jìn)行專項的教學(xué)檢查，定期、不定期檢查教師教案、作業(yè)和課堂教學(xué)情況，每次檢查有記錄、有反饋、有持續(xù)改進(jìn)的建議與對策。除此之外學(xué)校還不斷優(yōu)化“雙師型”隊伍建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)和考核，全面落實(shí)“社會引進(jìn)、自主培養(yǎng)、合作培養(yǎng)”三結(jié)合的建設(shè)方針，通過績效評價和獎懲機(jī)制，激發(fā)教師隊伍活力，提升教師隊伍管理水平，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)合理的專兼職師資隊伍。

由于架設(shè)起了多路徑成才的“立交橋”，從浦口中專畢業(yè)出去的學(xué)子們，有的考入高等職業(yè)院校甚至出國留學(xué)，有的步入社會成為企業(yè)技術(shù)骨干甚至自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，各顯其能，競相出彩，就像這依山而建的美麗校園內(nèi)，那歌唱春天的紅的花朵綠的柳枝，驕艷婆娑，分外妖嬈。