【摘要】少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)是少先隊(duì)的禮儀組織，是學(xué)校的禮儀隊(duì)伍，是少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容[1]。鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的枯燥、艱苦的過(guò)程。少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練不僅鍛煉了學(xué)生的集體意識(shí)與榮譽(yù)意識(shí)，還在這個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程中提高了學(xué)生艱苦奮斗的精神。本文主要從少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)組成、團(tuán)隊(duì)建設(shè)入手對(duì)少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì);鼓號(hào)隊(duì);禮儀;訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】J676? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）03-0113-02

【本文著錄格式】邱鴻生.少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練研究[J].北方音樂(lè)，2020，02（03）：113-114.

少先隊(duì)是學(xué)校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，少先隊(duì)在學(xué)生之間具有榜樣的作用，是學(xué)校建設(shè)的得力助手。少先隊(duì)的建設(shè)能夠幫助學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間集體意識(shí)與集體精神的塑造。

一、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員組成

鼓號(hào)隊(duì)是少先隊(duì)禮儀教育的重要形式和少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容，能培養(yǎng)少先隊(duì)員的群體意識(shí)，增加集體榮譽(yù)感[2]。首先是少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的組成問(wèn)題，想要組成一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，對(duì)隊(duì)員的素養(yǎng)要求比較高，對(duì)隊(duì)員之間的配合與默契程度要求也比較高，這些都是直接關(guān)系鼓號(hào)隊(duì)表演水平的重要影響因素。嚴(yán)格的選拔制度是為了選擇出最優(yōu)秀的隊(duì)員，少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)是學(xué)校的禮儀隊(duì)伍，直接反映著學(xué)校在禮儀教育方面的質(zhì)量，因此在選擇少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的時(shí)候一定要有嚴(yán)格的選拔制度。

最基本的選拔條件就是出眾的表演能力和禮儀表現(xiàn)，這是組成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基本條件之一。鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練相對(duì)比較枯燥，學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)要求也比較高，如果隊(duì)員本身沒(méi)有比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，在后續(xù)的訓(xùn)練之中就非常有可能處于劣勢(shì)，甚至?xí)苯佑绊懙秸麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。隊(duì)員還需要具有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，最好具有較強(qiáng)的節(jié)奏感以及良好的記憶能力，這樣才能夠盡快適應(yīng)高強(qiáng)度的訓(xùn)練，能夠有效提高團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練效率，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果;團(tuán)隊(duì)沒(méi)有很好的組織紀(jì)律，在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候可能需要花費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間和精力達(dá)成一致性，如果出現(xiàn)隊(duì)員不配合團(tuán)隊(duì)工作，團(tuán)隊(duì)紀(jì)律精神渙散的問(wèn)題，將會(huì)直接影響團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)訓(xùn)練[3];隊(duì)員要具有好的身體素質(zhì)條件。鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練與其他的訓(xùn)練相比，需要更長(zhǎng)的時(shí)間和精力。

二、制定制度強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)能力

規(guī)章制度是進(jìn)行少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練的重要支持，優(yōu)秀的隊(duì)伍都需要嚴(yán)格的訓(xùn)練支持，嚴(yán)格的規(guī)章制度是提高訓(xùn)練工作效率，強(qiáng)化隊(duì)伍訓(xùn)練效果，以及提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的基礎(chǔ)，因此想要組建一支優(yōu)秀的少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)還需要制定一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度，并將這個(gè)制度嚴(yán)格實(shí)施下去，這樣才能夠促使少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)得到更好的訓(xùn)練效果，最終形成一支優(yōu)秀的隊(duì)伍。

（一）嚴(yán)格的考勤制度

考勤制度是為了約束訓(xùn)練制定的，學(xué)生經(jīng)常會(huì)被各種各樣的其他原因所打擾，可能會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)故脫崗的情況，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練產(chǎn)生直接影響，因此必須制定嚴(yán)格的考勤制度。在考勤的過(guò)程中，對(duì)于那些經(jīng)常遲到或者不到的學(xué)生，要仔細(xì)調(diào)查原因，如果屢次出現(xiàn)那么就需要與學(xué)生本人以及其監(jiān)護(hù)人之間聯(lián)系與溝通，進(jìn)行一些問(wèn)題的解決與處理，必要的時(shí)候要進(jìn)行勸退處理。學(xué)生處于自我意識(shí)的建構(gòu)階段，如果在這些階段放縱學(xué)生的意志，不進(jìn)行團(tuán)隊(duì)紀(jì)律的限制與處罰，那會(huì)讓他們形成錯(cuò)誤的意識(shí)和認(rèn)知，少年時(shí)期形成的觀念和意識(shí)在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是非常大的，甚至?xí)苯佑绊懙剿麄兾磥?lái)的一些選擇與決定，更不要提這些意識(shí)是在同一個(gè)環(huán)境中形成的，自然難免會(huì)對(duì)其他隊(duì)員形成不良的影響，因此可能會(huì)造成比較嚴(yán)重的后果，影響許多學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）明確的獎(jiǎng)懲處罰條例

長(zhǎng)期的訓(xùn)練堅(jiān)持對(duì)于小學(xué)生而言是一件非常困難的事情，最初可能還存在一些新鮮意識(shí)，但是隨著時(shí)間和精力的消耗，可能會(huì)出現(xiàn)興趣耗盡的疲憊與放棄，這是鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情況與狀態(tài)，因此想要達(dá)到更好的訓(xùn)練效果，還需要制定清晰的獎(jiǎng)懲條例制度。學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)有種天然的喜歡與追逐，這是提高他們訓(xùn)練積極性與參與度的重要手段與形式。獎(jiǎng)懲一體的環(huán)境下更容易樹(shù)立公平的管理制度，在訓(xùn)練中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)與獎(jiǎng)賞，對(duì)訓(xùn)練中表現(xiàn)消極懈怠的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，換句話說(shuō)，針對(duì)那些訓(xùn)練不積極或者經(jīng)常選擇曠到、逃避訓(xùn)練的學(xué)生，也必須有相應(yīng)的懲罰條例，比如寫(xiě)檢討，認(rèn)真道歉等形式進(jìn)行具體的鞭策處理，賞罰分明的情況下更容易達(dá)到很好的平衡，因此要制定明確的獎(jiǎng)懲條例，認(rèn)真做好獎(jiǎng)懲問(wèn)題，這樣不僅能夠推動(dòng)少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練的順利進(jìn)行，還能夠在少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)成員心中形成重要的獎(jiǎng)懲意識(shí)，提高他們的責(zé)任意識(shí)。

（三）健全器材保管制度

樂(lè)器相當(dāng)于隊(duì)員吃飯的碗，沒(méi)有碗或者一只破碗，吃飯肯定不舒服，同樣的道理，樂(lè)器的保護(hù)與使用得當(dāng)是很重要的[4]。訓(xùn)練與表演中所使用的鼓一般都是鐵質(zhì)的，鼓皮是皮質(zhì)的，如果在訓(xùn)練的過(guò)程中不注意保護(hù)，出現(xiàn)一些混亂碰撞，很有可能會(huì)出現(xiàn)皮質(zhì)破裂的情況，大小釵是薄弱的銅制品，所以一旦掉落在地上就很容易出現(xiàn)斷裂損壞的情況，更不要提本身就需要重點(diǎn)愛(ài)護(hù)的小號(hào)銅皮。因此，在訓(xùn)練的過(guò)程中，要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)對(duì)器材的愛(ài)護(hù)與保管。但是因?yàn)楣奶?hào)隊(duì)訓(xùn)練所需要耗費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生又沒(méi)有形成一個(gè)真正的保護(hù)意識(shí)，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)樂(lè)器損壞的情況。正因?yàn)槿绱?，需要健全器材保管制度，制定?yán)格的規(guī)章條例落實(shí)樂(lè)器的保管工作，將具體的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人身上，這樣即使出現(xiàn)樂(lè)器損壞問(wèn)題，也可以針對(duì)性地尋找到個(gè)人，落實(shí)具體責(zé)任，不會(huì)出現(xiàn)不必要的資源浪費(fèi)。

三、科學(xué)的訓(xùn)練方法

鼓號(hào)隊(duì)是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，在訓(xùn)練的時(shí)候可能會(huì)遇見(jiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，為了實(shí)現(xiàn)更好的訓(xùn)練效果，一定要制定科學(xué)的訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)候切忌急于求成，最好采用由淺入深、由慢變快的訓(xùn)練方法，一層一層推進(jìn)，這樣才能夠打好基礎(chǔ)。

由淺入深。團(tuán)隊(duì)組成之初的訓(xùn)練更多的是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間隊(duì)員的默契程度，這個(gè)過(guò)程需要花費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間，默契的形成最好搭配難度較低的訓(xùn)練曲目，這樣才不至于出現(xiàn)因?yàn)橛?xùn)練難度過(guò)大而造成壓力過(guò)大的情況，而且比較難的曲目也不利于團(tuán)隊(duì)成員默契與配合的形成，因此這個(gè)由淺入深是鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練曲目難度的由淺入深。

由慢變快。少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程，團(tuán)隊(duì)組建之初，隊(duì)員之間的配合默契尚未形成，樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的曲目雖然比較簡(jiǎn)單，但是也不宜采用高頻次的反復(fù)訓(xùn)練形式，早期主要的團(tuán)隊(duì)任務(wù)是默契與磨合，所以這是一個(gè)需要花費(fèi)比較大的精力進(jìn)行磨合過(guò)程。俗話說(shuō)“慢工出細(xì)活”，雖然沒(méi)有很明確的規(guī)定要進(jìn)行緩慢的訓(xùn)練，但是早期的緩慢進(jìn)行只是為了建設(shè)更加和諧的團(tuán)隊(duì)以及更加精細(xì)的團(tuán)隊(duì)合作。

舉一反三。層層推進(jìn)也就是少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練的由淺入深、由慢變快。正如工作開(kāi)啟前的準(zhǔn)備工作，這個(gè)過(guò)程是層層遞進(jìn)、緩慢進(jìn)步的過(guò)程，但是這個(gè)過(guò)程又是非常重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，這樣的訓(xùn)練形式能夠建構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的科學(xué)訓(xùn)練方式。也是從學(xué)生角度進(jìn)行考慮的訓(xùn)練形式，重點(diǎn)考慮了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與配合。舉一反三是更高的訓(xùn)練要求，是在完成基本訓(xùn)練形式之后的訓(xùn)練方法，少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間比較長(zhǎng)，訓(xùn)練曲目都是經(jīng)過(guò)比較慎重的篩選之后的選擇，從訓(xùn)練的時(shí)長(zhǎng)和訓(xùn)練的效果入手，在訓(xùn)練的時(shí)候要盡可能達(dá)到舉一反三的訓(xùn)練效果，這樣才能夠更好地完成少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練工作，組建一支優(yōu)秀的少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)。

四、平等和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍

平等和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍是提高少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練效果的重要環(huán)境條件。人從生下來(lái)就一直在面臨和不斷適應(yīng)各種環(huán)境的過(guò)程，人生的成長(zhǎng)就是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程，在少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練中，團(tuán)隊(duì)就是訓(xùn)練的環(huán)境與氛圍，團(tuán)隊(duì)氛圍是影響少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練效果的重要因素之一。

一定會(huì)有訓(xùn)練效果、學(xué)習(xí)能力、接受能力都比較強(qiáng)的學(xué)生，也一定存在反應(yīng)能力較差，需要花費(fèi)更多的時(shí)間精力去學(xué)習(xí)的后進(jìn)分子[6]。競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生之間存在著明顯的比較心理也是非常正常的事情，特別是在小學(xué)生之間，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀訓(xùn)練的對(duì)比，學(xué)生也會(huì)在自己的心里具化出一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在日常的訓(xùn)練之中總會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行對(duì)比，這些都是正常的情況。但是需要特別注意的是，要積極引導(dǎo)學(xué)生隊(duì)員之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)原因出現(xiàn)的不良競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題也是日常生活中比較常見(jiàn)的事情，永遠(yuǎn)不要低估嫉妒心理所造成的不良影響，教師一定要做好團(tuán)隊(duì)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)平衡工作，積極引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，教師一定要讓學(xué)生清晰地感受到教師看到了所有學(xué)生的努力，老師沒(méi)有特別偏愛(ài)那些優(yōu)秀的學(xué)生，也沒(méi)有看不起或者忽視那些后進(jìn)學(xué)生。這種關(guān)愛(ài)能夠讓學(xué)生得到充分肯定，讓學(xué)生意識(shí)到自己的努力有被看到，得到了相應(yīng)的認(rèn)可和關(guān)注，這些關(guān)注是對(duì)學(xué)生努力的最好肯定，也是給予學(xué)生的最好的鼓勵(lì)形式。因此在訓(xùn)練的時(shí)候一定要注意平衡少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的氛圍，努力構(gòu)建和諧平等的團(tuán)隊(duì)氛圍。

綜上所述，少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)是學(xué)校禮儀的重要組織，是學(xué)校的禮儀組成部分，也是少先隊(duì)建設(shè)的重要組成環(huán)節(jié)，因此少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練問(wèn)題對(duì)于學(xué)校而言具有一定的研究意義。本文主要從少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的組成入手，針對(duì)少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的具體訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的規(guī)章制度，訓(xùn)練方法以及團(tuán)隊(duì)氛圍建設(shè)等方面進(jìn)行分析研究。任何一個(gè)組織，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練都是默契的養(yǎng)成與配合，需要嚴(yán)格的制度約束，科學(xué)的訓(xùn)練方法以及平等和諧的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練氛圍，這些都是促進(jìn)少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練提高的重要方法之一。

參考文獻(xiàn)

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[5]翟劍生.讓少年鼓號(hào)隊(duì)的演奏更精彩[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2010（12）：24-25.

[6]丁曉俊.談少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的組成與訓(xùn)練.戲劇之家， 2014.

作者簡(jiǎn)介：邱鴻生（1977—），男，柳州城市職業(yè)學(xué)院，音樂(lè)教育研究方向：學(xué)前教育專業(yè)方向。