陳君慶

摘? 要：由于各種原因，后進學生在學校占有一定的比例。我們應(yīng)當分析學校后進學生產(chǎn)生的根本原因，采取有效措施預(yù)防和轉(zhuǎn)變后進生。

關(guān)鍵詞：涵義;特征;成因;措施

社會上普遍認為后進生是指“學業(yè)成績不好或者是思想品德不良或兩者兼而有之”的學生。后進生可以說是社會、家庭和學校共同培育出來的。后進生的表現(xiàn)特征：（1）遲鈍、理解能力差、記憶困難、死記硬背、生般硬套，學習效率較低而成績差。（2）懶惰，學習上不肯用功，思想上不求上進，只圖安逸自在，不愿意刻苦學習。（3）自卑，這些學生有時偏重于意志心理障礙，有時偏重于情感心理障礙。（4）經(jīng)常違反紀律或犯有比較嚴重的道德過錯。（5）對師長不夠尊重，對各種丑惡事物、錯誤思潮接受得快，集體觀念差，學習紀律意識淡薄。

一、分析教育教學過程中后進生形成的原因

（一）叛逆心理的因素

升入初中之后，學生逐漸進入青春期，對于父母和學校老師的管制和教育就會產(chǎn)生抵觸心理。以前的家庭教育方式中，父母總是采取專制教育形式，孩子缺少父母細心的愛護和教導(dǎo)，這時候就會產(chǎn)生更加強烈和嚴重的逆反感。即使他們心理清楚地明白是非對錯，但是就要故意與家長和教師作對，這樣就會讓孩子、父母以及教師之間失去有效的交流和溝通。久而久之，學生就會因為得不到教師和父母的關(guān)愛而頹廢。

（二）特殊家庭的因素

在后進學生中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都是一些單親家庭的孩子，這些孩子由于不能夠得到全部的愛和關(guān)心，在教育的時候，家長又是放任自由的，就會形成十分散漫的習慣和個性。這類學生十分缺少法律常識，在時間上也沒有準確的概念，凡事都憑借著自己的喜好和心情來決定，因為沒有良好的學習習慣而導(dǎo)致紀律差和成績差。還有一些學生會因為家庭的變故而遭到冷漠，缺少關(guān)愛，總是感覺其他人用異樣的眼光來看待自己，無論自己說什么或是做什么總是會遭到他人的批評，就會漸漸地養(yǎng)成冷漠、自卑的個性，在心理上產(chǎn)生一定的交流障礙。在生活和學習中體現(xiàn)出來的就是不善于交流、喜歡獨處，永遠躲在自己的小世界中獨自欣賞，這樣的學生也是很容易成為后進學生中的成員。

（三）學校方面的因素

有的學校規(guī)章制度不完善、不健全、管理混亂，學生違反了紀律，無人管或只是敷衍了事，從而造成校風日下，為后進生的產(chǎn)生準備了土壤。學校辦學思想不明確，片面追求升學率，導(dǎo)致了學生死啃書本，拋棄了一切課外活動，學生身心畸形發(fā)展。教師素質(zhì)較低，教育方法簡單，必然導(dǎo)致學生素質(zhì)低。教師忽視對學生興趣的培養(yǎng)，只按老的教學方法教學，教師講學生聽，使學生長期處于枯燥而單調(diào)的學習中，由于不能承受枯燥的學習，便會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，將學習看成是包袱，始終處于被動、機械的接受狀態(tài)，導(dǎo)致他們智力發(fā)展受阻。

（四）社會方面的因素

社會是一個大染缸，特別是校園周邊環(huán)境的混亂是造成后進生形成的重要誘因。一方面，社會不良環(huán)境對學校教育產(chǎn)生了抵毀作用。如，校園周邊開設(shè)電子游戲室、網(wǎng)吧、小食店等，部分業(yè)主唯利是圖，提供各種恐怖、暴力、色情等游戲或影片，吸引學生出入其中，以致使其染上不良習氣。另一方面，社會上的不良群體的吸引和束縛，使部分學生不能自撥。這種不良群體通常由社會閑雜青年和輟學學生組成，經(jīng)常三五成群地在學校周圍活動，吸引和拉攏學生加盟。不良群體中，參與結(jié)伙打架，偷盜勒索、賭博等違法犯罪的情況不勝枚舉。還有，就是電腦和手機等電子產(chǎn)品的普及，各種社交軟件的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管不到位，網(wǎng)絡(luò)上到處充斥著讓學生不能自拔的暴力色情游戲和影視影片，讓不少品學兼優(yōu)學生的學習一落千丈，漸漸滑向后進生的隊伍。

二、針對后進生，我們應(yīng)該采取的教學措施

通過原因分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，缺少愛和關(guān)心是這些后進學生形成原因中的共同點。為此，我們教師在平時教學中要用滿滿的愛意去感染和感化學生，讓他們正確看待學習，從而努力刻苦地學習，爭取能夠后來者居上。

（一）用愛心暖化學生

在教學過程中愛是有效治療學生逆反心理和抵觸心理的良藥。在我們管理班集體的時候，一定要投入自己全部的愛意。而且還要組織學生在班級管理和生活中建立互幫互助小組，把班集體營造成無處不充滿愛心的學習和生活環(huán)境。讓同學之間建立良好的友誼，在學習和生活上互相關(guān)心幫助。這樣就會有效利用班級中那些思想積極向上的學生，讓他們來帶動思想落后的學生，從而讓整個班集體都呈現(xiàn)出一種積極、刻苦、努力的學習氛圍。讓后進學生感受到教師和同學的關(guān)愛的溫暖，能夠在班集體中看到自己生存的空間和作用，從而振作精神努力學習。

（二）用真誠感染學生

一般后進學生有十分強烈的自尊心，他們會由于自己的學習成績差很感到自卑，對外界產(chǎn)生一定的排斥感，但是這些學生的內(nèi)心深處又會十分渴望得到理解和信任。因此，教師一定要主動和他們交流，逾越學生的這道防線之后，他們的內(nèi)心就會向教師打開。這時候師生之間就會建立一種和諧的關(guān)系，有益于激勵學生學習。

（三）用耐心說服學生

教師在教學的過程中一定要有足夠的耐心和意志力，尤其是對待那些后進學生，我們一定要耐心地勸導(dǎo)和教育，要善于發(fā)現(xiàn)后進學生身上的優(yōu)點和閃光點，并從此入手來為后進學生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造有利的條件。教師對后進生的轉(zhuǎn)化應(yīng)該是全方位的，既有學習上的，也有生活上的、思想上的。教師還要經(jīng)常與后學生的家長聯(lián)系，取得家長的支持，請家長配合，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，把學校教育與家庭教育結(jié)合起來，提高轉(zhuǎn)化的效率。

（四）用環(huán)境凈化學生

社會應(yīng)為后進生健康成長提供凈化的環(huán)境，社會大環(huán)境對后進生的成長產(chǎn)生重要的影響。第一，當前文化市場存在著不容忽視的混亂現(xiàn)象，一些“黃毒”的東西屢禁不止。要凈化這片凈土，必須加大力度地健全法律，嚴厲地打擊這些垃圾文化。第二，街上大大小小的網(wǎng)吧要規(guī)范經(jīng)營，嚴禁中小學生入內(nèi)。第三，老師和家長要引導(dǎo)學生正確使用手機，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交友。

教育教學中，我們要重視后進生的教育，善于運用自己的愛來鼓勵和鞭策后進學生，讓他們把精力集中到學習中來，發(fā)奮圖強，爭取成為學習的佼佼者。