探析初學(xué)者在大提琴演奏中常見的幾種左手技術(shù)問題

【摘要】大提琴演奏是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的高雅技藝。初學(xué)者在大提琴演奏的學(xué)習(xí)過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題?；诖耍疚墓P者結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞初學(xué)者在大提琴演奏練習(xí)中常見的左手技術(shù)問題展開分析。

【關(guān)鍵詞】初學(xué)者;大提琴演奏;左手技術(shù)

【中圖分類號(hào)】J622.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）01-0071-01

【本文著錄格式】董培瑛.探析初學(xué)者在大提琴演奏中常見的幾種左手技術(shù)問題[J].北方音樂，2020，01（02）：71，76.

樂器演奏不是輕而易舉的，往往需要演奏者耳、腦與眼并用，集中注意力，保持肢體協(xié)調(diào)性，賦予充沛的情感，由此才能為受眾奉獻(xiàn)一場(chǎng)視聽盛宴。本文簡(jiǎn)要介紹了大提琴演奏的左手規(guī)范姿勢(shì)與運(yùn)指方法，分析了初學(xué)者在大提琴演奏環(huán)節(jié)常見的左手技術(shù)問題，并提出了合理的完善策略。

一、左手規(guī)范姿勢(shì)與運(yùn)指方式

（一）左手規(guī)范姿勢(shì)

從人體生理學(xué)角度來說，左手的力量與右手幾乎是相同的，只不過大多數(shù)人習(xí)慣于使用右手做常規(guī)動(dòng)作。因此，認(rèn)為右手的力量更大。但這種習(xí)慣性思維是缺少科學(xué)依據(jù)的。左手與右手都利用胳膊作為支撐，手指是半懸空的“掛”在弦上的，手型呈“C”形，這里要注意手指的間距。手指與琴弦保持垂直狀態(tài)，拇指、食指與中指并齊。大多數(shù)初學(xué)者在大提琴的練習(xí)中，由于技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范養(yǎng)成手指向上傾斜的習(xí)慣。顯然，這種指法是完全錯(cuò)誤的。一旦大提琴演奏者的指法不規(guī)范，就會(huì)造成音調(diào)偏離，也就是我們常說的走音，尤其是在演奏雙音時(shí)，這種現(xiàn)象會(huì)更加明顯。所以說，初學(xué)者在大提琴的演奏練習(xí)中必須保證指法的規(guī)范性。

（二）左手運(yùn)指方法

眾所周知，鋼琴屬于鍵盤樂器，而大提琴是彈撥樂器。但其實(shí)大提琴與鋼琴的運(yùn)指方法雷同。演奏者的手指在琴弦上起到支撐作用，同時(shí)手指與手部肌肉要盡可能保持松弛狀態(tài)。如果拇指與其它四根手指共同用力，則隨著練習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)、乳酸的堆積，很容易產(chǎn)生疲勞感。所以，大提琴演奏練習(xí)者必須靈活運(yùn)指，分散力量。

手指力量的轉(zhuǎn)移與人走路是一樣的。當(dāng)我們一條腿離開地面時(shí)，身體的重心會(huì)自然而然地轉(zhuǎn)移到另一條腿上，而離開地面的這條腿再次著地，重心就會(huì)隨之轉(zhuǎn)移。在大提琴演奏練習(xí)過程中，四根手指猶如在指板上行走，只有轉(zhuǎn)移力量，才能做到音樂的悅耳動(dòng)聽。

二、初學(xué)者在大提琴演奏中常見的左手技術(shù)問題與策略

（一）把位問題

1.對(duì)大提琴指板的把位不熟悉

在大提琴演奏練習(xí)過程中，初學(xué)者往往只能對(duì)A弦拇指把位的音迅速作出反應(yīng)，對(duì)于另外三根弦的把位則反應(yīng)遲緩，無法對(duì)同一根弦上的不同把位進(jìn)行靈活切換。

再者，初學(xué)者的左手把位感較差。具體來說，就是對(duì)大小把位所對(duì)應(yīng)的音程關(guān)系的概念認(rèn)知不清晰。在大提琴演奏練習(xí)過程中，初學(xué)者經(jīng)常出現(xiàn)用大把位的指距按小把位音高的現(xiàn)象，使得手指的力量轉(zhuǎn)移受限，影響音準(zhǔn)和音色。

2.解決方法

①在大提琴演奏練習(xí)過程中，初學(xué)者可以在單根弦上練習(xí)兩個(gè)八度的音階，也就是將大提琴第一把位上1指的音當(dāng)成這條音階的主音，由此反復(fù)練習(xí)，可以確保初學(xué)者快速掌握各個(gè)把位的包含的具體音高，同時(shí)也能增強(qiáng)練習(xí)者的把位感，注重演奏基礎(chǔ)。

②通過音階練習(xí)，掌握各個(gè)把位內(nèi)部音階的關(guān)系。初學(xué)者在演奏練習(xí)時(shí)，應(yīng)避免死板地按照樂譜標(biāo)注進(jìn)行指法訓(xùn)練。要想準(zhǔn)確掌握各個(gè)把位之間的距離，可以先不使用空弦的C大調(diào)音階來練習(xí)。具體來說，在C弦一把位演奏完C-D-E-F四個(gè)音后，換到四把位，然后用大把位演奏G-A-B三個(gè)音，接著需要換到G弦三把位，用大把位演奏C-D-E三個(gè)音，由一指帶動(dòng)換把，四指要演奏的G弦上的E音需與剛演奏完的C弦上A音的位置平行。由此循環(huán)往復(fù)地練習(xí)，可以讓初學(xué)者進(jìn)一步明確大小把位的關(guān)系概念，做到換把距離控制得心應(yīng)手，不斷提升換把水平與演奏水平。

在大提琴演奏的換把練習(xí)過程中，初學(xué)者可以利用典型的練習(xí)曲進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，法國大提琴家菲雅爾編寫的教材Daily……Exercises……for……Cello中，就有很多關(guān)于換把練習(xí)的內(nèi)容。

（二）顫指問題及解決對(duì)策

1.顫指，俗稱揉弦，在大提琴演奏或練習(xí)中較為常用。演奏與練習(xí)樂曲時(shí)，部分初學(xué)者經(jīng)常會(huì)在遇到時(shí)值較長(zhǎng)的音符才進(jìn)行揉弦。

2.初學(xué)者揉弦的動(dòng)作斷斷續(xù)續(xù)，無法連貫到長(zhǎng)時(shí)值音符結(jié)束，使得演奏出現(xiàn)一種“戛然而止”的感覺。

3.初學(xué)者左手無法合理控制揉弦速率與幅度，導(dǎo)致演奏練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)“痙攣式”的音調(diào)。

4.初學(xué)者在運(yùn)用揉弦技巧時(shí)，無法連貫運(yùn)用同一把位內(nèi)的換音，經(jīng)常出現(xiàn)中斷現(xiàn)象。

解決第一種和第二種問題相對(duì)容易，可以加強(qiáng)初學(xué)者對(duì)樂曲旋律的意識(shí)。而第三種和第四種問題，就需要初學(xué)者不斷強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，左手在一個(gè)音階上揉弦，右手拉長(zhǎng)弓，打兩拍，每拍勻速揉弦兩下后停住，以此類推，逐漸增加揉弦頻率，直至達(dá)到八次。采取這樣的揉弦訓(xùn)練法可以讓初學(xué)者根據(jù)樂曲的特征靈活調(diào)整揉弦頻率。

為加強(qiáng)揉弦的連貫性，初學(xué)者可以先把左手放在低把位上，四根手指共同按弦，整個(gè)手勢(shì)呈揉弦狀，然后逐一抬起4、3、2指。在抬指過程中，要注意揉弦動(dòng)作的柔和性與勻速性。以此循環(huán)往復(fù)地練習(xí)，從而不斷提升初學(xué)者的演奏技藝水平。

（三）按弦問題及解決對(duì)策

初學(xué)者在大提琴演奏練習(xí)過程中，確保左手按弦力度的適中性與準(zhǔn)確性，能夠充分保證音調(diào)與音色。左手按弦的作用就像說話的咬字，需咬字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確。在大提琴的練習(xí)中，絕大多數(shù)初學(xué)者左手手指的按弦總是松軟無力，無法做到力度的精準(zhǔn)性。

如果大提琴演奏者想提高音樂的清晰度、圓潤感與顆粒感，必須加強(qiáng)音階練習(xí)。具體來說，就是上行時(shí)，左手高抬，指打指板;下行時(shí)，手指離開指板，作撥弦動(dòng)作。這種基本指法練習(xí)只需單獨(dú)使用左手即可完成。

結(jié)合前文內(nèi)容可知，大提琴演奏者的肌肉松弛狀態(tài)至關(guān)重要。而演奏者的演奏狀態(tài)直接決定了其肌肉松弛狀態(tài)。為此，初學(xué)者應(yīng)注重體會(huì)左手高抬指再落到琴弦上的動(dòng)作。以左手演奏低把位為例，將四根指頭依次落下，那么，1指按完琴弦后要立刻松掉，將力量轉(zhuǎn)移到2指，以此類推，根據(jù)手指的運(yùn)動(dòng)同步少量同向傾斜。這樣既可以讓演奏者放松手指、松弛肌肉，又可以集中正在發(fā)音的手指的力度，獲得更加飽滿圓潤的音樂。總而言之，善于思考，注重指法的規(guī)范性，巧妙利用肌肉力量，可以起到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在大提琴演奏練習(xí)過程中，左手技術(shù)至關(guān)重要。初學(xué)者應(yīng)不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重動(dòng)作的規(guī)范性與技巧的合理性，傾注充沛的情感，以此完善其演奏技藝。

參考文獻(xiàn)

[1]王盼.論大提琴弓法指法編訂在演奏中的價(jià)值[J].天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）.

[2]魯鑫.大提琴在現(xiàn)代樂器中的身份與地位[J].樂器， 2018（12）.

[3]李楠，樊未峰.以流行傳播古典——試論流行音樂中大提琴角色認(rèn)識(shí)[J].音樂創(chuàng)作，2018（1）.

[4]湯經(jīng)緯.論大提琴重奏在當(dāng)代音樂領(lǐng)域當(dāng)中的重要意義[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）.

[5]劍君，孟迪.唯有愛，才是堅(jiān)持下去的動(dòng)力——訪大提琴新星娜米薩·孫[J].樂器，2018（7）.

[6]陳萌，李洪達(dá)，何藝.哈爾濱早期俄僑弦樂藝術(shù)家對(duì)大提琴的影響[J].北方音樂，2017（5）.

作者簡(jiǎn)介：董培瑛（1991—），男，漢族，陜西省西安市，渭南師范學(xué)院音樂學(xué)院，大提琴教師，助教，碩士學(xué)位，提琴表演專業(yè)，研究方向：大提琴演奏及教學(xué)。