新時代“三全育人”視角的高校思政工作探析

魏雷

摘要：隨著我國發(fā)展進入新時代，國家在《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出“三全育人”的思政工作理念，“三全育人”成為重要的育人課題。近兩年全國各地各高校都在做相關(guān)的探索，其中有典型做法，也有需要進一步完善的方面。通過高校做好大學生思政工作統(tǒng)籌、為思政工作者提供更多的研修機會、提高高校課程質(zhì)量、思政工作符合學生發(fā)展規(guī)律、與社會家庭協(xié)同育人等方法，能夠更高效、高質(zhì)量地實現(xiàn)“三全育人”，培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：三全育人 大學生 思政

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）05-0102-02

“三全育人”即全員、全過程、全方位育人。2017年2月，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制”。黨的十九大以來，中國特色社會主義進入新時代，大學生思政工作也面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，在新形勢下做好“三全育人”工作，對提高大學生思政教育質(zhì)量具有重要意義。

一、“三全育人”理念對做好大學生思想政治工作的必要性

（一）新時代向大學生思政工作提出新要求

黨的十九大后，新時代對大學生思政工作提出新要求：

首先，我國進入決勝全面建成小康社會，實現(xiàn)第一個一百年奮斗目標，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。更高標準的發(fā)展目標需要更多思想理論強、信仰堅定、知識扎實、有遠大理想和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人去實現(xiàn)。做好大學生思政工作，培養(yǎng)合格的接班人對中國特色社會主義的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)來說不僅是必要的，而且是一項緊迫的任務(wù)。

其次，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的發(fā)展，催生了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)文化的繁榮。這既對青年大學生的日常教育管理帶來了挑戰(zhàn)，也對大學生思政工作的方式和內(nèi)容形式提出了新要求。

（二）大學生作為個體的人獲得全面發(fā)展的內(nèi)在需求

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論指出，“人的全面發(fā)展，即意味著勞動者智力和體力兩方面，以及智力的各方面和體力的各方面都得到發(fā)展，達到體力勞動和腦力勞動相結(jié)合，這是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，但從更深層次來看，它也是指一個人在志趣、道德、個性方面的發(fā)展。而且是每個社會成員得到的自由的、充分的發(fā)展?！盵1]大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，也是大學生增長知識、學習技能、堅定信仰、錘煉品格的重要階段。在黨和國家的各項事業(yè)進入新時代的背景下，作為個體的人，作為未來社會主義的建設(shè)者和接班人，急需從更廣泛渠道獲得更多、更高質(zhì)量的知識傳授、技能教育、思想價值引領(lǐng)，以使自己在學識修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、人生信仰上獲得全面發(fā)展，成為“又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”[2]。

二、“三全育人”視角的大學生思政工作現(xiàn)狀

（一）探索大學生思政工作的新路徑

近兩年，“三全育人”理念指導(dǎo)下的大學生思政工作已全面鋪開，從中央到地方各級教育行政管理部門和高等學校等教學科研機構(gòu)都在這一育人理念的指導(dǎo)下探索大學生思政工作的新路徑。

1.國家層面連續(xù)出臺多項政策

2018年4月12日教育部出臺《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》，2018年9月4日教育部出臺《高校思想政治工作專項資金管理暫行辦法》等，從政策制度上支持高校思政工作，并且遴選出北京市等5個省市、清華大學等10個高校、50個院系作為首批“三全育人”綜合改革試點建設(shè)[3]。

2.各地在探索“三全育人”工作中也涌現(xiàn)出一些特色明顯、頗有成效的模式

比較典型的如湖北省。湖北作為中西部地區(qū)唯一入選全國首批“三全育人”綜合改革試點的省份，其“人人都是育人主體、時時都是育人契機、處處都是育人載體”[4]的育人思路，很好地把“三全育人”理念貫徹到大學生思想政治工作中，大學生思政工作既有理論內(nèi)涵，又能做到貼合學生生活，取得了很好的育人效果。

（二）需要進一步探索和完善的方面

普遍來看，“三全育人”理念下大學生思政工作還存在一些可以進一步深入探索和完善的方面：

1.全員育人參與度還有進一步提高的空間

一些高校的大學生思政工作還處于簡單的思政公共課教育、輔導(dǎo)員的思政引導(dǎo)教育狀態(tài)，高校內(nèi)全員育人參與度和高校思政育人功能的發(fā)揮還有很大的提升潛力。

2.全過程育人和學生成長規(guī)律切合度有待進一步提升

大學生正處于青年成長期，精力充沛，在身體、情感認知、智力、價值觀等處于急需引導(dǎo)的階段，并且在大學四年不同時間段有不同的特點。如何將思政工作與大學生成長規(guī)律充分契合，開展思政教育的同時也為學生排憂解惑，更好地引導(dǎo)學生成長成人成才，還需要進一步探索出有效的方法。

3.全方位育人體系尚需完善

目前大學生思政工作普遍以思政理論課教學和輔導(dǎo)員日常引導(dǎo)為主，在大學生思政工作渠道、資源、領(lǐng)域方面尚未形成完善的體系，多方協(xié)同育人成效還有很大的提升空間。

三、“三全育人”理念指導(dǎo)下大學生思政工作的有效路徑

大學生思政工作是一項長期性、持續(xù)性、需要多方合作、多領(lǐng)域協(xié)作的事業(yè)。要做好大學生思政工作，要用全局眼光構(gòu)建大思政框架，用“三全育人”理念指導(dǎo)開展大思政工作，同時對每一位思政工作者的個人能力也提出了高要求高標準。我認為具體可以從以下幾個方面進行：

（一）高校層面做好大學生思政工作統(tǒng)籌，促進全員育人的實現(xiàn)

高校根據(jù)本校的學科設(shè)置、師資情況、特色工作、學校資源等具體情況，統(tǒng)籌規(guī)劃布局本校的大學生思政工作，充分調(diào)動校內(nèi)各崗位教師、各項校內(nèi)工作、特色活動等為大學生思政工作提供資源、幫助，構(gòu)建校內(nèi)大思政體系，做到全員參與。