疫情之下再看自帶設(shè)備學(xué)習(xí)

新冠疫情之下，在線學(xué)習(xí)成為熱潮，每個(gè)學(xué)生都需要一個(gè)信息終端進(jìn)行居家學(xué)習(xí)，這讓我們?cè)俅螌⒛抗饩劢沟阶詭гO(shè)備學(xué)習(xí)。

無(wú)論人們反對(duì)也罷，支持也罷，學(xué)生都要依靠信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，疫情之下，學(xué)生居家使用技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)更是成為了唯一的選擇。因此，構(gòu)建一個(gè)“云+網(wǎng)+端”的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸成為發(fā)展趨勢(shì)，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用也逐步邁向了“學(xué)校+家庭+社會(huì)”的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。

疫情之后，如何將居家學(xué)習(xí)的混合教學(xué)常態(tài)化呢？首先，學(xué)生自帶設(shè)備進(jìn)校園學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。自帶設(shè)備學(xué)習(xí)成為撬動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化的“杠桿”。當(dāng)然，疫情期間，居家學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的移動(dòng)終端沉迷、注意力分散等問(wèn)題，也提醒了自帶設(shè)備需要謹(jǐn)慎地管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常需要?jiǎng)e人的引導(dǎo)與協(xié)助，他們對(duì)教師和家長(zhǎng)的依賴(lài)程度仍然偏高，因此，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生自帶設(shè)備學(xué)習(xí)的管理和參與極其重要。

任何一個(gè)事物在極致?tīng)顟B(tài)下的表現(xiàn)往往會(huì)展示出一種趨勢(shì)。疫情之下的居家學(xué)習(xí)是一種極致?tīng)顟B(tài)，但也展現(xiàn)了使用信息技術(shù)設(shè)備學(xué)習(xí)的必要性和可能性。自帶設(shè)備進(jìn)校園會(huì)成為一種趨勢(shì)，既要將移動(dòng)終端作為家校協(xié)同的工具，也要讓其成為日常教學(xué)的工具。當(dāng)然，進(jìn)入不等于放縱，在管理和控制下使用設(shè)備，將是應(yīng)用見(jiàn)成效的重要前提。

（本刊特約撰稿人? 江南大學(xué)教育信息化研究中心? 劉向永）