賀景華

魯迅先生曾說過，“無情未必真豪杰”，這句話說明了一個什么問題呢？人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后，就必然要從心中表達出來，這種表達的過程就叫抒情。

抒情，指的是在文中自然真摯地表露出作者的思想感情（喜怒哀樂），引發(fā)讀者的共鳴，使其或受到感動，或產(chǎn)生激情，從而增強文章的感染力。一般來說，主要分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩類。

直接抒情，又稱直抒胸臆。它的特點是不借任何“附著物”，直截了當(dāng)?shù)匦骨楦?不講究含蓄委婉，毫無遮掩地袒露情感。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯、樸質(zhì)誠懇，容易打動人心。古詩中像“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”便是直抒胸臆之作?，F(xiàn)代文如郁達夫《故都的秋》一文的結(jié)尾：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！弊髡咧苯邮惆l(fā)對故都秋天的深深眷戀，表達了自己低沉抑郁的感情。直抒胸臆一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的情感，節(jié)奏快且緊張，情感直露，真情切切，便于把握。

運用直抒胸臆法寫作，同學(xué)們應(yīng)注意以下兩點：

1.情感不到，卻為抒情而抒情

寫作中最容易犯的錯誤之一就是為了所謂的“情感升華和深化主題”，在無情可抒的時候強行抒情，在不需要議論的時候大發(fā)議論。殊不知，這恰與文章之道背道而馳。請看朱自清先生《背影》結(jié)尾處的自然抒情：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”作者沒有用什么豪言壯語，只用簡簡單單的一句“唉……”，思念之情自然就抒發(fā)出來了。

2.為了“拔高主題”，把原本應(yīng)該含蓄的情感直接顯露出來，結(jié)果破壞了意境

由于感情還沒有流露出來或感情達不到某種程度，卻為了某主題深刻而人為地拔高或作口號式的呼喊，這樣只會弄巧成拙。且看下面的作文片段：

晚上九點多鐘了，暑熱還沒有退，教室里卻傳來一陣陣敲打桌子的聲音。大熱天，天又這么晚了，誰還在教室里呢？我懷著好奇心走進去。只見燈光下，班長俊杰臉上流著汗，正叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匦蘩碇菑埰谱雷印?/p>

?。∥业男脑诩ち业靥鴦?，熱淚也涌出來了！多么好的班長，你那么愛護公物，關(guān)心集體。你為了教育損壞公物的同學(xué)，以身作則，埋頭苦干，你的心靈是美的！你是我們班里的活雷鋒！你是我學(xué)習(xí)的好榜樣?。ㄎ髂洗髮W(xué)臨高實驗中學(xué) 李蘭飴 《我的榜樣》）

作文的本質(zhì)是一種交流，是心與心的撞擊。交流的成敗或好壞，“態(tài)度很重要”，技巧則是其次。如果作者的態(tài)度不誠，感情不真，即使外表再華麗，讓人看后也總有種被騙的感覺。如“班長修桌子”這一片段，其他不論，單是作者把自己的感情拔高到不適當(dāng)?shù)某潭?，就有“為文而造情”的嫌疑，這樣是很難打動讀者的。

做到以上兩點后，我們又該如何強化直抒胸臆的語言技巧呢？

1.復(fù)疊詠嘆法

為了強化感情，可運用反復(fù)、排比等修辭手法，淋漓盡致地宣泄自己的感情，以便引發(fā)讀者的共鳴。如下面這位同學(xué)寫被學(xué)校錄取后的情感：

“我考上了，我考上了，我考上實驗中學(xué)了！”我跑呀跑，跑到一片空曠的地方，對著地平線大聲地喊，盡管連自己也不知道到底在喊什么……（西南大學(xué)臨高實驗中學(xué) 黃清林 《我向往的學(xué)?！罚?/p>

2.人稱呼告法

情感發(fā)展到極致時，會不自覺地變化人稱，直抒胸臆。

每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾東西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么地依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長?。ㄎ何　段业睦蠋煛罚?/p>

情感不可抑制時，自然就迸發(fā)出來了?？矗B人稱都變成了“你”，兩相面對，直抒胸臆。

3.短句造勢法

短句節(jié)奏明快，語句強勁有力，便于抒發(fā)感情，或聚散為整，語氣暢達，激越亢奮;或化整為散，哽咽深沉，沉郁頓挫。這樣寫，可以使文字氣勢渾厚逼人，語意顯豁，情感突出。

文題設(shè)計

陽光收集在瓶子里，瓶子便有了溫度;陽光收集在心里，內(nèi)心便有了愛。如果經(jīng)常收集陽光，我們的內(nèi)心便有了陽光的普照，滋潤著愛的土地。

請以“收集陽光”為題，寫一篇作文。（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥：寫作時，大家需要注意“收集”一詞。任何物質(zhì)或精神的東西，沒有認(rèn)識，沒有體會，沒有價值，你就不會去收集。與此相關(guān)的是，遇到困難，遇到挫折，遇到觸發(fā)點（聽到的、看到的、想到的），我們自然又會取出心中的收集——這就是“收集”的價值，即幫我們鼓起勇氣、生發(fā)力量、渡過難關(guān)的東西，這也是同學(xué)們寫作中應(yīng)予以關(guān)照的方面。