精妙的比喻

【技法導(dǎo)入】

古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！睕]有嫻熟的語言技巧，就如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的高級(jí)面料縫成一件得體的、漂亮的外衣。換句話說，只有生動(dòng)形象的語言，才能感染讀者。具體表現(xiàn)在：寫人時(shí)，神形畢肖，讓人如見其形;寫景時(shí)，繪聲繪色，使人如臨其境;論理時(shí)，亦莊亦諧，給人一種內(nèi)在的邏輯力量。而比喻，就是一種最常用的修辭手法。

寫作時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻修辭手法對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪、渲染，可以使事物生動(dòng)形象，具體可感，引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，給人以鮮明深刻的印象，使語言具有很強(qiáng)的感染力。

比喻修辭手法主要有以下幾種呈現(xiàn)形式——

1.明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，在形式上是相似關(guān)系。常用“像”“好像”“好比”“似”“好似”“如”“如同”“仿佛”等喻詞。如：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

2.暗喻（又稱隱喻）：本體、喻體都出現(xiàn)，在形式上是相合的關(guān)系，一般用“是”“就是”“成”“成為”“當(dāng)作”“等于”等連接本體和喻體。如：“共產(chǎn)黨是太陽，照到哪里，哪里亮?！?/p>

3.借喻：只有喻體，本體和喻詞都不出現(xiàn)。如：“伊太太頂著一腦袋亂棉花進(jìn)來了?！?/p>

老舍《濟(jì)南的冬天》中就有這樣一段精妙的比喻：

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南。

這里，作者用晶瑩透亮的藍(lán)水晶比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，凸顯了天空的清亮、晴朗，比喻生動(dòng)形象，令人耳目一新。

張愛玲在《秋雨》中也有這樣一段精彩的描寫：

雨，像銀灰色粘濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。

這里，作者將秋雨比作一張蛛網(wǎng)，給人無法掙脫的迷茫感。而對(duì)雨中事物展開的描寫，則更增強(qiáng)了秋雨帶給人們的沉悶、蕭索的印象。

最后，在運(yùn)用比喻修辭手法寫作時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要同學(xué)們謹(jǐn)記——

1.本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩種事物。2.本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。3.所使用的喻體要常見、易懂;比喻要貼切;要注意作者表達(dá)的思想感情。

【我寫我秀】

一

周六中午，籃球社團(tuán)活動(dòng)開始了，我也是其中的一員。（簡(jiǎn)單說明故事發(fā)生的背景）正午時(shí)分，我們反復(fù)地練習(xí)著運(yùn)球和繞“8”字防守，一刻也不敢停歇。時(shí)間一分一秒地過去了，在陽光的照耀下，我反復(fù)做著同一個(gè)動(dòng)作。那一刻，我的手好似變得千斤重，大地就像一塊吸鐵石，不停地吸引著我的手垂下來，我的腰也彎得像煮熟的蝦子一樣。（比喻修辭手法的運(yùn)用，從側(cè)面反襯出“我”的努力）我抬頭向四周看去，那一塊塊黑色的樹蔭此時(shí)對(duì)我來說，簡(jiǎn)直比黑珍珠還要誘人。我很想去那兒休息一會(huì)兒，左腿也不聽使喚地向前邁了一大步;隨后，右腿也向前邁去。（炎熱的天氣，讓“我”的身體不由自主地往陰涼的地方靠，反襯出“我”練球的辛苦）可剛邁了幾步，一道刺眼的陽光便如匕首般刺中我的眼睛。這讓我突然意識(shí)到：做任何事情，都必須堅(jiān)持不懈、持之以恒。

（湖北仙桃市第二中學(xué) 程諾 《沐浴在陽光下成長(zhǎng)》）

讀后漣漪

片段中，小作者將大地比作“一塊吸鐵石”，將“我”的腰比作“煮熟的蝦子”，將“樹蔭”比作誘人的黑珍珠，將“刺眼的陽光”比作“匕首”，一連串精妙比喻的運(yùn)用，將“我”練習(xí)籃球的艱難過程展現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，也將“我”當(dāng)時(shí)猶豫不決的心理活動(dòng)呈現(xiàn)在讀者面前。

二

母親的頭發(fā)很黑。陽光輕輕灑下，給她這一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)染上了淺淺的棕色，顯得她的頭發(fā)有些干枯無力。我望向鏡子里的母親，她正神情安然地看著我，她的眼睛里閃爍著一種安靜平和而又深邃的光，讓人一眼望不到底。（簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字，刻畫出母親深邃的眼睛）她看到鏡子里發(fā)呆的我，輕輕一笑，潔白的牙齒露了出來，眼旁的魚尾紋深深地皺了起來，反而有種別樣的美。（“我”漸漸長(zhǎng)大，母親卻垂垂暮老，對(duì)比手法的運(yùn)用，突出了母親的偉大）“你發(fā)什么呆呀，繼續(xù)梳啊。”她薄薄的嘴唇動(dòng)了動(dòng)?！鞍。颗??！蔽倚堰^神來，繼續(xù)梳著母親的頭發(fā)。

不知怎的，我的手又停住了——從母親濃密的青絲中，我發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)。我不知道該怎么辦，手僵硬地停在了半空中?！坝衷趺戳?？”母親輕輕問道。見我不說話，母親微微側(cè)了臉，看著鏡中自己的頭發(fā)，無奈地笑道：“不過是根白頭發(fā)而已，沒什么大不了的。”她一邊說著，一邊用右手的食指和大拇指輕輕捏住那根扎眼的白發(fā)，迅速地向上一拉，這根白發(fā)就乖乖地從母親頭上落到了她的手心。（“捏”“拉”“落”等動(dòng)詞，寫出了母親拔白發(fā)的過程，看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，卻深深地戳痛了“我”的心。）

母親將白發(fā)靠近嘴邊，輕輕一吹，那根白發(fā)就從母親的掌心輕盈地飄過，飛到了窗外。她的動(dòng)作像我小時(shí)候吹蒲公英那樣，自然平淡。

（江西奉新縣第二中學(xué)七·32班 涂鈺喬 《白發(fā)也美麗》）

讀后漣漪

“她一邊說著，一邊用右手的食指和大拇指輕輕捏住那根扎眼的白發(fā)，迅速地向上一拉，這根白發(fā)就乖乖地從母親頭上落到了她的手心。母親將白發(fā)靠近嘴邊，輕輕一吹，那根白發(fā)就從母親的掌心輕盈地飄過，飛到了窗外。她的動(dòng)作就像我小時(shí)候吹蒲公英那樣，自然平淡?！毙∽髡哂脴銓?shí)的語言，以簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)詞描繪出母親拔白發(fā)的場(chǎng)景，并將母親吹走的白發(fā)比作輕盈美麗的蒲公英，優(yōu)美的意境背后是淡淡的憂傷。原來，母親在不覺間已生華發(fā)。

（王紀(jì)金）

三

“吱呀——”一聲，門開了，外公端著茶壺對(duì)我說：“快進(jìn)來吧，外面很冷的?！蔽易哌M(jìn)屋內(nèi)，看到爐火已經(jīng)點(diǎn)燃，屋內(nèi)飯香彌漫。外婆躺在搖椅上輕輕地?fù)u晃著，已經(jīng)睡熟了。（簡(jiǎn)言故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)）我躡手躡腳地拿出一條毯子，蓋在外婆身上。剛剛坐下，就看到盤子中放著一塊塊潔白酥潤(rùn)的桂花糕。我不由自主地拿起一塊，細(xì)細(xì)咀嚼，甜而不膩。我不禁哼起了小時(shí)候外婆經(jīng)常哄我入眠的歌謠……（省略號(hào)的運(yùn)用，給讀者留下想象的空間）外婆睡醒了，說要帶我去后院采一些桂花做糕點(diǎn)。我跑過一排排桂花樹，最后跑到一棵非常茂盛的桂花樹下等候外婆。

一陣微風(fēng)吹過，吹得樹葉沙沙作響，桂花好比金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，最后落在地上，給大地鋪上了一層金沙。（把落下的桂花比作翩翩起舞的金色蝴蝶，充滿詩(shī)情畫意。）

讀后漣漪________________________________

【課后訓(xùn)練】

1.根據(jù)語境，在橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z句，把句子補(bǔ)充完整。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因?yàn)橛辛怂辛遂`性，有了生機(jī)。水是有靈魂的，水的靈魂如少女般韻味十足，如? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，如 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

2.閱讀這首詞，回答下面的問題。

踏莎行·候館梅殘

◎[北宋]歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

試分析“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”與李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”二句運(yùn)用比喻修辭手法的異同。

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