聶竹清

我們常說，學高為師，身正為范。孩子最愿意向師長學習，而在學校里，班主任和學生相處的時間最多，對學生的影響也最大。作為一名班主任，我深知自己的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。因此，我時常提醒自己，應(yīng)該把學生當成“作品”，傾注滿滿的情感和心血，而非當成“產(chǎn)品”，只對他們進行冷漠的管理和要求。這樣，我們的教育才是有溫度的，班級才是溫暖的。

做一名溫暖的班主任

班主任的魅力從何而來？我認為，班主任除了要有豐富的學識，還要善于利用自身的素養(yǎng)和能力，引導學生“親其師，信其道”。這樣，管理才會產(chǎn)生積極的效果，學生才能感受到教師的溫暖。

2014年，我參加了孝感市教育局舉辦的教職工籃球比賽，獲得了團體總分第四名的成績。雖然平時我也喜歡運動，但之前從未參加過比賽，沒有體會過籃球比賽帶來的快樂。比賽結(jié)束后，我把獲獎證書帶到了班上，還向?qū)W生展示了比賽的照片，和他們一起分享我的快樂。最后我問他們：“經(jīng)常打籃球不僅能給我們帶來運動的樂趣，還能讓我們更健康，大家愿不愿意和我一起來打籃球呢？”有了充分的鋪墊，學生熱情高漲，班級籃球隊成立了。

此后，我每帶一個班，都會帶著學生成立班級籃球隊，這已經(jīng)成為我的班級建設(shè)的傳統(tǒng)項目?；@球運動也帶動了其他班級活動的開展，班級的凝聚力得到極大地加強。比如，我充分發(fā)揮唱歌、下棋的特長，帶動學生開展文體活動，極大豐富了班級文化生活。

2017年，我到北京參加了一次口才與主持人技能培訓?；貙W校后，我馬上將在培訓班上學到的知識運用到班級管理中，成立了“雛鷹校園主持人特訓班”。在我的帶動下，班上的小主持人在班級和學校的活動中都表現(xiàn)突出，受到師生的廣泛稱贊。學生得到了鼓勵，各方面的表現(xiàn)都變得更好了。不僅如此，我還鼓勵學生一展所長，到更大的舞臺去。2018年，在云夢縣教育局主辦的慶“六一”政府廣場說唱比賽中，我班學生小然的精彩主持贏得陣陣喝彩。

做一名溫暖的班主任，就要不斷提升自己的學識素養(yǎng)，更要學會把自己的學識素養(yǎng)和班級管理結(jié)合到一起、和學生的成長結(jié)合到一起。

培養(yǎng)有溫度的學生

每接手一個班級，我都會想辦法了解每個學生的家庭狀況以及性格特點，以平和的心態(tài)、平等的態(tài)度對待他們，讓他們能感受到班級的溫暖。

學校每月都要進行一次班級評優(yōu)，評上優(yōu)秀的班級將獲得流動紅旗。在一次全校流動紅旗頒發(fā)儀式上，兩名學生在下面偷偷打鬧，影響了周圍的同學。聯(lián)系到周一升旗儀式上有些同學的不嚴肅行為，我認為，這是班級榮譽感缺失的表現(xiàn)。如果學生對班級毫無感情，不以班級主人翁自居，那么，班級管理的很多措施將無法實施。于是，我做了3個決定。第一，在全班開展“我為班級獻一計”活動，學生參與度非常高。然后，我挑一部分可行性比較強的“計謀”在班上執(zhí)行。因為這些“計謀”是學生自己想出來的，執(zhí)行起來非常順利。第二，每名學生在自己桌子的右上角張貼激勵自己的座右銘，并且每周換一次。此舉旨在引進自我激勵機制，把學生的潛在能量發(fā)揮出來。第三，號召學生自愿捐獻綠植，或用班費購買綠色植物擺放在教室的各個角落，并把學生分成幾個照顧小組。照顧小組分工細致，澆水、松土、修剪、收取，忙得不亦樂乎！他們還把收獲的種子送給老師和家長們，嘗到了收獲的樂趣。這些做法增強了學生的班級榮譽感，讓學生感受到溫暖的班級生活。

為增強學生的感恩意識，在每學期的家長會前，我都會讓學生給家長寫一封信?？梢允菍议L的要求，可以是表達對家長的愧疚，可以是向家長匯報在學校的學習狀況等，然后放在各自的桌子上，家長會時讓家長閱讀……家長在信中讀到孩子最真誠的話語，或若有所思，或熱淚盈眶。這樣的家長會，不僅給了學生感恩的機會，也讓家長感受到了孩子的愛，親情悄然升溫。

在班級管理中，根據(jù)班級不同階段的實際情況，我采取了不同的應(yīng)對策略，以求達到最佳的教育效果。

給班級溫暖的成長

學生的成長不能脫離社會，學生最終也必定進入社會。所以，班主任要帶著學生建設(shè)一個溫暖的班級，為他們進入社會打下良好的基礎(chǔ)。

小恬是一個留守兒童，爺爺奶奶怕生活上苦了孩子，總是給他很多零花錢，結(jié)果他養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣。班上有這種情況的學生不少。經(jīng)過摸底調(diào)查，我對班上留守兒童的花錢情況有了詳細的了解，發(fā)起了“班級小銀行”活動。我推薦平時做事小心謹慎的小琳同學擔任小銀行行長，由她收集、統(tǒng)計同學們的零花錢，每周公布賬目。平時，如果有同學需要購買學習用品，就可以從小銀行中取出存款。到了學期末，根據(jù)存款數(shù)和存款使用情況評出班級“節(jié)約之星”。原本花錢沒有節(jié)制的小恬，在小琳的幫助下學會了合理管理零花錢。一學期下來，他竟然存下了一大筆錢，得到了爸爸媽媽的夸獎。這一活動有效地遏制了學生中的浪費之風，得到家長和學校的認同。

我在網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)看到一則新聞：一個學生騎車上學，不小心蹭到了路邊的一輛小汽車，因上學趕時間，他就在汽車上放了一張留言條，說明了離開的原因，并留下了自己的聯(lián)系方式。此舉獲得網(wǎng)民的一片贊譽，這就是在行有溫度之事。我經(jīng)常將這樣的故事分享給學生，引導他們在小事中體會溫暖。

2019年，我在班上發(fā)起了一個倡議：每個同學把自己的手工制品或多余物品拿出來，舉辦一次校外“跳蚤市場”活動?？粗麄兏鷦e人討價還價的認真模樣，我感到很欣慰。最后，我們將義賣所得的兩百多元錢全捐給了縣福利院。

社會是一個大課堂，學生在學校所學，最后必將回饋給社會。多參加這樣有意義的社會活動，學生的精神風貌越來越好，班級氛圍也越來越溫暖。

在漫漫班級管理之路上，我還處在摸索過程中。在教育這片五彩斑斕的花園里，我只是擷取了一朵美麗的小花，還需要更努力，去溫暖更多的學生。

（作者單位：湖北省云夢縣實驗小學）

責任編輯? 陳建軍