趙華 周敏

作 文 題 目

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

清華、復旦、浙大等名校相繼在網上建立了“夸夸群”，并且“夸夸群”都是瞬間就滿員。在“夸夸群”內，大家求取別人夸獎，也變著法兒夸獎別人。有人讓夸一夸他的名字;有人生活中遇到了困難，想讓大家夸一夸;有人提出“學習了一下午，求夸”，便會有群友夸贊稱“能抵制住外界的誘惑而認真學習，說明您是一個自制力很高的好孩子”……

與此同時，網上還出現(xiàn)了“噴噴群”。與“夸夸群”相反，在“噴噴群”里，大家進行各種吐槽，表達各種不滿。據說，“夸夸群”和“噴噴群”都是網絡社交中的一種調侃、娛樂和壓力的釋放。“噴噴群”更多的時候是秉持著快樂的精神來抬杠，可以合理地宣泄壓力。

為此，清華和北大還進行了一場“史詩級辯論”，正方北大辯論隊支持“‘噴噴群更有用”，反方清華辯論隊支持“‘夸夸群更有用”。

你如何看待“夸夸群”“噴噴群”在人群中的流行？請你結合自己的經歷、感受和思考，寫一篇文章，表達你的想法，說說你的看法。要求：自選角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

寫 作 指 導

本題屬時事評論類材料作文題，給出的材料是最近發(fā)生的受到社會關注的時事，要求針對該事件發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度，一般要寫成議論性文章。時評文最大的特點是就事論事，需要分析材料給出的現(xiàn)象，透過現(xiàn)象看本質，辯證思考現(xiàn)象存在的原因、影響，表明立場觀點，指出解決問題的方法等。本題給出的材料是：名校出現(xiàn)“夸夸群”“噴噴群”，兩個群表達思想情緒的方法完全相反，人們對兩個群的看法也不同，為此還展開了辯論。這個現(xiàn)象，考生并不陌生，但要寫出有分量的時評，就要對現(xiàn)象進行辯證分析，挖掘現(xiàn)象存在的根源，并聯(lián)系實際闡明意義，提出有建設性的意見。文章立意可以傾向于“夸夸群”或“噴噴群”，但應對兩者做深入細致的分析，在相同和不同之處尋找其流行的原因，贊同或不贊同的理由。要注意的是，文章觀點要明確，分析定性要客觀，挖掘根源要深入，聯(lián)系現(xiàn)實要緊密，尋找對策要具體，解決問題要實在，以增強時評文的針對性、時效性和評析性。

范 文 點 評

取“噴”之冷眼，懷“夸”之熱心

田韻

面對社會的激烈競爭，出現(xiàn)的“夸夸群”爆火，“噴噴群”的流行這一現(xiàn)象也許正是當下青年內心世界的真實寫照之一。渴望著外界關注抑或壅塞了滿腹情緒，卻總與現(xiàn)實的碰壁和社會的冷落相齟齬，而這兩個群的出現(xiàn)所給予感情的出口，或多或少地填補了心理落差。

就其效果來說，兩群其實難分伯仲，只區(qū)別于受眾與方式的差異。

“夸夸群”洋溢著和煦春風、陽光雨露般的其樂融融，匯聚著善意友愛的涓流?？滟澱邍L試著以欣賞的眼光給予他人以鼓勵，潛移默化中傳遞著正能量，并于此學會以溫柔之心善待世界，發(fā)現(xiàn)個體的美好閃光點;被夸者則于自卑處迸發(fā)自信火花，于逆境中尋得前行力量，于贊美中砥礪拼搏，塑造更好的自我。在相互鼓勵中，“夸夸群”所傳遞的價值是對個人成長、社會進步向善向美的期待。

而“噴噴群”更如激涌的洪水攜泥帶沙，又帶著灰色的冷幽默。他們也許師承以批判“國民性”著稱的魯迅冷眼看破，約言道穿，扯開虛偽與黑暗的紗帳，將個人際遇的不遂與社會的沉疴公之于眾。其中雖不乏負面消極的因子，但客觀上無疑反映了社會轉型期的矛盾，蘊含著社會進步的渴求。同時，個人情感的洪水得以釋放，又為重新接納生活的風雨憂樂預留庫存，明天也許再次整裝待發(fā)。

但在軟語溫言中泡久了，難免因自滿而止步;在傾盆大雨中浸透了，亦不免灰心而失望。故而兩類群也應加強交流，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

過度依賴單薄的贊美，不僅易在塞壬的歌聲中迷失自我，而且可能被膨脹的虛榮吞噬?！翱淇淙骸比　皣妵娙骸敝溲叟杂^，習得漫看天邊云卷之舒之寵辱不驚，用自身的修持走完人生的朝圣路。如季羨林婉拒“國學泰斗”的稱號，仰學術高山謙沖自牧;如陳寅恪不喜張揚，存君子本色潛心治學。真正的高貴從不需外界認可，而是突破自我藩籬，優(yōu)于過去的自己。

“噴噴群”也許該思索：怎樣去解決碰到的難題？粗暴的發(fā)泄方式又有何不妥？因為一味地抱怨只能塑造“怨婦”，無克制的口水只能稱為“噴子”?！皣妵娙骸痹搼选翱淇淙骸敝诺罒崮c，多為他人奉獻一縷陽光，多讓社會和諧美好。如李敖，不是止步于著書“罵”人，而是與當局據理力爭，爭取社會公平;如港珠澳大橋的建設者們，沒有抱怨施工難度大、技術水平有限，而是憑借奮斗精神，自主攻關，造就世界奇跡。“噴”后要有為，不“噴”而砥礪前行。

冷眼于心，向外觀世界，向內鑒真己;熱心在懷，系蒼生黎民，達至誠至善。

點評：根據作文等級評分標準，一篇作文可從基礎等級和發(fā)展等級兩方面進行評價，基礎等級按“內容”和“表達”兩方面綜合給分，發(fā)展等級根據若干突出點按等級評分。從兩方面來看，此文可以評為滿分作文。在基礎等級方面，文章觀點明確，思路清晰，結構嚴整，分析辯證，水到渠成。開篇點出“夸夸群”“噴噴群”出現(xiàn)的原因以及共同特點，然后分別對兩群的不同特點進行深入剖析，兩群雖然在受眾及表達方式上存在差異，但其原因都是人們的心理需求，對個人情感釋放和社會和諧都有一定的積極意義。接著，“但”字一轉，提出兩群應優(yōu)勢互補，再從各自的不足進行分析，提出建設性的意見，最后形成立場和觀點：取“噴”之冷眼，懷“夸”之熱心。文章在發(fā)展等級“深刻”方面也做得很到位，既有對問題的理性分析，也有現(xiàn)實中的典型論據，提出的建議客觀可行，真正達到了針砭時弊、激濁揚清的時評寫作目的。

“夸夸群”“噴噴群”席卷網絡，人們紛紛加入其中，或求夸獎，或表不滿。我們欣喜于這樣一種快捷的訴求途徑，但同時也應警惕深陷其中，使心靈的慰藉地成了逃避現(xiàn)實的避難所、肆意妄言的發(fā)泄圈。

縱觀當下，社會競爭壓力日益增大，個體于洪流中浮沉不定。誠如斯特林堡所言：人活著必遭蹂躪，困難險阻接連不斷。無論是買房難、住房難還是升學難、考研難，壓力如山，往往讓人喘不過氣，無所適從。于是，各大高校相繼成立“夸夸群”和“噴噴群”，給學生提供一個相互傾訴的通道，讓個體孤島連成群，抵抗風暴，排出廢流。這樣一種利用網絡社交之便進行調侃、娛樂、釋放壓力的方式，符合時下流行趨勢，也成功打破了人與人之間的屏障，讓人們明白“你不是一個人”，聊以抵御孤獨，拒絕焦慮，合理宣泄壓力。

理性把握 助力發(fā)展

任慧敏

“夸夸群”“噴噴群”的建立和流行是一種必然。但同時，我們也要理性看待，合理使用。前有“躺贏”理論大行其道，“錦鯉好運”備受矚目，精神缺鈣的弊癥屢見不鮮，人們借口“佛系”成為“巨嬰”，沉迷虛無不知進取?！翱淇淙骸薄皣妵娙骸北臼菫榱吮F取暖、快樂抬杠，但倘若過度耽溺，夸獎浮于形式，吐槽也會成為惡言，發(fā)展為語言暴力，難免刺痛人心。故而，“夸夸”不可“夸垮”，“噴噴”不能肆言。

面對夸噴潮流，作為接受夸獎的一方，行動要落在實處，“任何沒有走心的努力，都只是看起來很努力”，別讓“夸夸群”成為秀場;要真正去尋找解決問題消除疑難的方法，而不應如鴕鳥鉆沙堆，顧頭不顧腚，尋得了一時的安慰，卻落得他人的恥笑。而作為“噴噴群”的參與者，要把握好語言的度，否則當了鍵盤俠而不自知，傾吐苦水以致惡意中傷。

夸、噴本無高下，它們反映了人們生活所需的兩種調劑。或許你疲憊至極，他人的夸獎便是三月和煦的春風，帶來絲絲暖意;又或許煩悶讓你失去動力，便由吐槽來制造快樂……當合理應用這兩味調劑時，精彩紛呈的人生便也徐徐展開。

接受夸獎意在接受鼓勵，而不是停止奮斗的腳步，參與吐槽本是緩解壓力，而不是語言施暴。合理的夸與噴，才會有恰到好處的暖與樂。

點評：此文可評為滿分作文。文章符合題意，中心突出，內容充實，思想深刻，結構嚴謹，語言流暢，富有文采。作者緊扣題目所述材料“夸夸群、噴噴群”現(xiàn)象，既肯定其是“快捷的訴求途徑”，又提出“應警惕深陷其中”的觀點，切合題意。全文圍繞中心觀點進行辯證分析，很有理性思考，也具有很強的針對性。文章主體部分展開客觀分析，作者先從現(xiàn)象產生的社會背景分析其存在的合理性，又透過現(xiàn)象看本質，理性看待其帶來的負面影響，從而指出核心主張“夸夸不可‘夸垮，噴噴不能肆言”。接著，作者提出了具有建設性的意見，即面對“夸噴”潮流的正確態(tài)度，觀點具有啟發(fā)性。最后，作者再從“夸、噴”作為生活所需的調劑角度重提應該合理使用的觀點。整篇文章內容充實，結構嚴謹，沒有假大空的議論。文章語言簡潔，引用恰當，善用比喻，增加了文采，如引用斯特林堡的話及時代流行語，巧用比喻“不應如鴕鳥鉆沙堆，顧頭不顧腚”等?？傊@是一篇文質兼美的滿分作文。

說 明

一、基礎等級評分，從“內容”和“表達”兩方面進行綜合評價，按等級給分?！邦}意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。

二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等級評分。

1.深刻：（1）透過現(xiàn)象深入本質（2）揭示事物內在的關系（3）觀點具有啟發(fā)性

2.豐富：（4）材料豐富（5）論據充足（6）形象豐滿（7）意境深遠

3.有文采：（8）用詞貼切（9）句式靈活（10）善于運用修辭手法（11）文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：（12）見解新穎（13）材料新鮮（14）構思新巧（15）推理想象有獨到之處（16）有個性特征

三、缺標題扣2分，只有題目可給2分;不足字數，每少50個字扣1分;錯別字從第三個扣起，最多扣3分，重復的不計;標點錯誤多的，酌情扣分。滿了400字，有結尾的，按基本完篇處理，按字數不足扣分，最多扣6分。

四、套作或文體不明確的，酌情扣分;抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。