信息時(shí)代下小學(xué)班主任德育相關(guān)對策

韓翠霞

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在小學(xué)德育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成了小學(xué)班主任提升德育教學(xué)水平的根本方式。眾所周知，小學(xué)德育教學(xué)是“素質(zhì)教育”要求中的重要教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用信息技術(shù)將優(yōu)化德育教學(xué)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。目前，已有很多的小學(xué)班主任正在探究應(yīng)用信息技術(shù)的方式方法，而且已經(jīng)取得了不少的研究成果。本文將根據(jù)這些研究成果進(jìn)行如下分析，希望能為各位小學(xué)班主任提供切實(shí)可行的德育教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;小學(xué)班主任;德育教學(xué);教學(xué)策略

新課改背景下，在小學(xué)德育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)對優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和方法，樹立正確的思想道德價(jià)值觀等意義重大?；谛抡n程理念要求，優(yōu)化信息化教學(xué)方法作為促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要小學(xué)班主任繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助信息化教學(xué)方法，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前小學(xué)德育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的根本指導(dǎo)方針。下面，我將對此進(jìn)行詳細(xì)的分析論證。

一、信息時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對小學(xué)生思想行為的不良影響

隨著我國社會文化的開放性不斷增強(qiáng)，許許多多的網(wǎng)絡(luò)文化充斥著我們的生活。小學(xué)生由于缺乏對事物好壞的基本判斷能力，所以當(dāng)他們面對一些包含色情、暴力、欺詐等網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)候，不會在意識上將其屏蔽，反而會因?yàn)槟撤N“刺激”對思想行為產(chǎn)生非常不利的影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲影響小學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活

隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生要玩網(wǎng)絡(luò)游戲可以說非常簡單，面對一款非?；鸨氖钟危ū热纭锻跽邩s耀》《和平精英》等），小學(xué)生往往無法自拔，寧愿不吃飯、不睡覺、不寫作業(yè)也要組隊(duì)刷圖，這就嚴(yán)重影響了小學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。

（三）傳統(tǒng)德育內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代中的局限性

傳統(tǒng)德育內(nèi)容無法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代體現(xiàn)全新的教學(xué)活力，從而在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師難以對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，往往在教學(xué)中過分依賴信息技術(shù)，導(dǎo)致原有的德育內(nèi)容被一再壓縮，反而是“丟了西瓜撿了芝麻”，得不償失。

二、信息時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作機(jī)遇

信息時(shí)代下，小學(xué)班主任德育工作會依靠信息化教學(xué)技術(shù)的加入而重新進(jìn)發(fā)出無限的教學(xué)活力。從網(wǎng)絡(luò)資源總量來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的加入可以有效拓寬德育內(nèi)容;從網(wǎng)絡(luò)的使用主體來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識，從而優(yōu)化德育形式;從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)可以有效豐富德育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;從網(wǎng)絡(luò)信息的交互特點(diǎn)來看，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容更加便捷有效，從而有效提升德育質(zhì)效。

三、信息時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作對策

信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用有利有弊，作為小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)結(jié)合德育的具體情況，以“揚(yáng)長避短”的方式滿足信息時(shí)代下小學(xué)德育工作的要求，具體分析如下。

（一）揚(yáng)長

1.利用網(wǎng)絡(luò)信息拓寬德育內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)信息豐富多樣，其中不乏許多與德育有關(guān)的內(nèi)容。信息時(shí)代下，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)信息拓寬德育內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)新聞熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、弘揚(yáng)正能量網(wǎng)絡(luò)小視頻等等都可以作為新的德育素材，從而讓學(xué)生徜徉在網(wǎng)絡(luò)知識的海洋中感受大干社會，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览怼?/p>

2.利用網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)化德育形式。

目前，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段層出不窮，為優(yōu)化德育形式提供了多種可能。信息時(shí)代下，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)化德育形式，比如組織“網(wǎng)絡(luò)大講堂”，讓學(xué)生自制小視頻，講一講自己身邊的好人好事，說一說自己應(yīng)如何學(xué)做好人好事，等等。通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式，讓學(xué)生成為老師，從而發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力，提升思想道德品質(zhì)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富德育手段。

新課改背景下，例如微課等全新的教育教學(xué)模式都是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生的。所以在信息時(shí)代下，小學(xué)班主任應(yīng)秉持“創(chuàng)新教育”理念，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富德育手段。比如，班主任可以自制微課給學(xué)生講思想品德知識，通過動(dòng)畫視頻直播的方式吸引學(xué)生的注蒽力，等等。

4.利用網(wǎng)絡(luò)信息提升德育質(zhì)效。

傳統(tǒng)德育質(zhì)效并不高，究其原因，是班主任缺乏良好的資源整合、信息篩選、信息交流工具。在信息時(shí)代下，大量的教學(xué)輔助類工具應(yīng)運(yùn)而生，所以班主任要懂得順勢而變的道理，努力學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)信息，提升德育質(zhì)效。比如，利用手機(jī)APP進(jìn)行游戲教學(xué)，利用多媒體工具營造直觀的教學(xué)場景，等等。這些教學(xué)工具能讓學(xué)生眼前一亮，對激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣非常有幫助。

（二）避短

1.消除網(wǎng)絡(luò)文化對小學(xué)生思想行為的不良影響。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)文化也是泥沙俱下，為了消除網(wǎng)絡(luò)文化對小學(xué)生思想行為的不良影響，小學(xué)班主任需要對網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容進(jìn)行審查和甄別，對可能危害學(xué)生思想行為健康的網(wǎng)絡(luò)文化堅(jiān)決打擊。同時(shí)，班主任需要和家長建立長期合作交流關(guān)系，學(xué)生在家里的時(shí)候由家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管控，確保為小學(xué)生營造良好的德育環(huán)境。

2.避免網(wǎng)絡(luò)游戲影響小學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。

為了避免網(wǎng)絡(luò)游戲影響小學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，班主任要培養(yǎng)學(xué)生良好的娛樂休閑習(xí)慣和時(shí)間規(guī)劃能力，這也屬于德育的范疇。在實(shí)際教學(xué)中，班主任需要引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)其他的興趣愛好，同時(shí)也讓家長平常多陪陪孩子，這樣才能分散他們的游戲注意力，回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中。

3.打破傳統(tǒng)德育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的壁壘。

傳統(tǒng)德育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)“新老結(jié)合”，這樣既能夠保留傳統(tǒng)德育教育的“原汁原味”，還能在教學(xué)形式上推陳出新，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，班主任要懂得兩者的結(jié)合方式，即準(zhǔn)確定位信息技術(shù)教學(xué)的輔助作用，而傳統(tǒng)的德育內(nèi)容依舊是核心和根本。

四、結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用信息技術(shù)是新課程理念思想指導(dǎo)下小學(xué)德育教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)明確應(yīng)用信息技術(shù)的重要價(jià)值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化信息化教學(xué)方法。當(dāng)然，上述分析只是我的個(gè)人淺見。隨著新課改的不斷推進(jìn)，希望各位小學(xué)班主任能基于本文的分析論證繼續(xù)探究相關(guān)的教育教學(xué)方法，文中尚存的不足之處也請各位讀者朋友批評指正。