盧木蘭

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。” 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，在英語課堂中電化教學(xué)的運(yùn)用越來越廣泛，它當(dāng)之無愧地唱起了新課改的“重頭戲”。它巧妙應(yīng)用幻燈、投影、錄像等多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，使枯燥的知識(shí)趣味化、直觀化，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，極大地提高課堂教學(xué)效率。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼嗽谡n堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，興趣易激發(fā)，但又消失得快，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的。電化教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著不可替代的作用，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真地描繪出來，其創(chuàng)設(shè)的情境更具直觀性和感染力，可以充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，使之在輕松愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

例如，在PEP小學(xué)《英語》五年級(jí)下冊第四單元第一課時(shí)教學(xué)前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作電腦課件，在導(dǎo)入新課的過程中出示chant課件“The twelve months”，讓大家在圖文并茂的情境中聲情并茂地唱，情緒高漲，氣氛活躍，為課文的學(xué)習(xí)做好了充分的鋪墊。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在英語課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使學(xué)生較好地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，運(yùn)用電化教學(xué)是一種行之有效的方法。教學(xué)時(shí)，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，按照教學(xué)要求在電腦上設(shè)計(jì)場景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。這樣，學(xué)生就能夠更好地感知和理解語言，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在五年級(jí)下冊第四單元第一課時(shí)教學(xué)中，針對重點(diǎn)句型：When is April Fools Day？ Its on April 1st. And Easter？ Its on April 5th. 首先，我出示自己制作的課件——學(xué)校春游圖和“七一”歌唱比賽圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：When is the school trip？ Its in April. When is the singing contest？ Its in July. 歸納問答句型：When is the+活動(dòng)？Its in+月份。其次，我出示自己制作的課件：愚人節(jié)被愚弄圖及復(fù)活節(jié)兔子滾彩蛋圖，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)節(jié)日分別是什么時(shí)候，進(jìn)行問答：When is April Fools Day？ Its on April 1st. And Easter？? Its on April 5th.特別提醒新授重點(diǎn)：When is+節(jié)日？Its on+日期，日期要用序數(shù)詞。然后，我出示教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)以及春節(jié)課件，讓同學(xué)們以分組操練、結(jié)對訓(xùn)練等多種方法進(jìn)行鞏固，效果甚好。

序數(shù)詞是本課的教學(xué)難點(diǎn)，又該如何突破呢？首先，在warm-up 和chant“The twelve months”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，就通過課件呈現(xiàn)了十二個(gè)月以及一周七天的順序，讓學(xué)生明白談?wù)撌挛锏捻樞蛟撚眯驍?shù)詞，為突破難點(diǎn)作好了鋪墊。接下來，序數(shù)詞是什么樣子的呢？我把基數(shù)詞變序數(shù)詞的方法制作成課件“速記黑板”，以歌謠的形式經(jīng)常吟唱：

第一、第二、第三特殊記：first， second， third

普遍情況加 th：fourth

第五第十二，ve改f加 th：fifth， twelfth

第八加h：eighth

第九去e加th：ninth

逢整十，y改i加eth：twentieth

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)中，利用電教手段把學(xué)生的信息來源從課本擴(kuò)大到更廣的范圍，正符合英語課堂教學(xué)模式中的拓展延伸這一環(huán)節(jié)。教師為學(xué)生提供新穎的活動(dòng)情境。

例如，教學(xué)五年級(jí)上冊第二單元第五課時(shí)，我利用課件播放洗衣服、看電視、踢足球、彈琵琶等場景，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了用本課學(xué)的句型“Do you often wash your clothes on the weekend？”表達(dá)外，還可用哪些方法表達(dá)？有的學(xué)生回答，可用“What are you doing？”句型進(jìn)行會(huì)話，有的說可用“What can you do？”句型交流。學(xué)生的潛力很大，只要我們教師堅(jiān)持巧用電化教學(xué)，定能最大程度地培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

總之，在英語教學(xué)中，幻燈、投影、錄像等都是多媒體不可分割的一部分，將它們有機(jī)地結(jié)合，巧妙地運(yùn)用，充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以說電化教學(xué)在新課改中唱起了“重頭戲”。

（作者單位：江西省宜豐縣新昌鎮(zhèn)第一小學(xué)）