如何推動班干部在高校班級中的作用

師帥

摘 要：班干部作為班級的管理者和班級的一員，在班級中扮演者至關重要的角色，對班級的風氣和凝聚力有極大的影響，因此輔導員應挖掘班干部不同的特點，發(fā)現(xiàn)班干部對班級造成的影響，進行指導和培養(yǎng)，發(fā)揮班干部在班級中的良性作用，推動班級的良性與全面發(fā)展。

關鍵詞：管理者;政治素養(yǎng);班干部

班干部是輔導員管理學生的重要助手，學生日常管理的好壞班干部很重要，對于輔導員來說，管好了班干部，就管好了一半的學生，因此培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，對輔導員來說尤為重要。

凝聚力是班級建設的重要力量，輔導員要利用好班級凝聚力來不斷推進班級建設。關注學生的成長與發(fā)展，始終要圍繞班級凝聚力來進行。因此，要建設一個積極進取、團結有序的班集體，是輔導員德育工作的重點。

在這個良好積極的班級環(huán)境營造過程中，班干部起到了舉足輕重的作用。他們是學生順利完成學習任務的帶動者，也是學生思想政治教育、第二課堂等活動的組織者，他們是聯(lián)結班級、同學和老師之間的紐帶和橋梁，他們的行為直接影響到學院的學風、教學活動和日常管理。如何利用班干部來推動班級建設，需要我們有更深入的討論。

一、班干部和班級管理

（一）班干部的定義

班干部是指在班級中擔任某些職務，協(xié)助學校、老師進行班級管理的學生，是老師和同學之間上傳下達的紐帶，同時起到模范帶頭的作用。班干部包括班長、副班長、團支部書記、學習委員、治保委員等。

（二）班干部和班級管理的關系

班干部首先是輔導員的參謀和助手。班干部是班級中的一份子，對班里的學生情況最為熟悉和了解，也最能發(fā)現(xiàn)學生的問題、缺點以及一些不良的習慣等。因此，班干部應及時將學生情況反應給輔導員老師，以方便輔導員對學生進行教育管理。

第二，班干部是同學們的領導者和服務者。班干部是學校、班級各項決策、校紀校規(guī)和班紀班規(guī)的執(zhí)行者、管理者。在管理的同時做好班級的服務工作，成為同學們學習生活中最親密、最信任、最可靠的朋友。

二、不同班干部管理風格對班級的影響

（一）以2016級三個班的班長的班級管理方式為例

2016級數(shù)學與應用數(shù)學一班班長，性格活潑外向，擅長組織活動，和同學相處融洽，沒有距離感，沒有“官架子”。

2016級數(shù)學與應用數(shù)學二班班長，做事比較嚴謹，將班級管理和日常學習生活界限清晰，在班級管理時，比較嚴肅、認真，從不和同學“嘻嘻哈哈”。

2016級統(tǒng)計班班長，性格溫和，在班級中一直是一個“老好人”的形象，班內各種事情包括同學自己的事情，都會積極參與和幫忙。

（二）不同風格的班長班級管理效果

數(shù)應一班班長由于時刻和班級同學關系融洽，且自己也將更多的心思放在學生活動方面，學習有所忽視，所以班級整體紀律比較松散，學習成績不如另外兩個班，任課老師普遍反應上課效果不是很好，班上同學學習的積極性不高。但是該班在參加學?；顒臃矫孑^另外兩個班積極得多。

數(shù)應二班班長自己就是一個比較嚴于律己的學生，在中學期間也一直擔任班長一職，因此對于學生管理方面比較有經(jīng)驗，在班級中很有威信，班內學風較好，請假、曠課現(xiàn)象都較少，整體學習成績優(yōu)于一班。但由于把工作和生活分的過于清楚，所以和同學之間稍有距離感，對于一些事務如果沒有及時解釋的話，會造成同學間的誤會。

統(tǒng)計班班長事事親力親為，雖說管理能力不如數(shù)應二班班長，但因為替同學們承擔了班級內大部分的事務，并從無怨言，因此班內同學對其也很是信服，從未有學生向我反應班長的問題，并且在評優(yōu)評先中，該班級從未出現(xiàn)過異議。同時該班級也被任課老師公認為是統(tǒng)計學專業(yè)開辦以來最好的一屆學生。

三、班級建設中班干部應該具備的素質

（一）較高的道德品質和政治素養(yǎng)

作為高校班級的班干部，首先應該具備較高的道德品質，應該比班上的普通同學有更高的思想覺悟，做人做事公平公正，以德服人，不急功近利，能夠將班級中的日常事務和與學生相關的利益處理得到，這樣才能在班級中樹立威信。

其次，要有較高的政治素養(yǎng)，能夠明辨是非，在大是大非面前能夠站穩(wěn)立場、戰(zhàn)隊立場，熟悉黨的相關理論政策，始終和黨中央保持一致的同時，能夠正確引領班級學生思維導向，控制班級輿論。

（二）學習上有較高的上進心

班干部的本職還是學生，學習是學生的天職，無論任何原因都不能耽誤學習，班干部尤其如此，班干部作為班級的代表和標桿，必須學習成績要優(yōu)秀，否則學生工作做得再好，也不能獲得學生的信服。而且班干部的行為會影響到班級的風氣，學生干部成績差，往往會導致班級整體學風差、成績差。

（三）較好的人際交往溝通能力

班干部是聯(lián)結學生、老師之間的橋梁和紐帶，在輔導員、班級同學、任課老師之間起到了上傳下達的作用，不僅如此，在高校里，班干部還會經(jīng)常和其他學院、學校相關部門打交道，處理事情，所以班干部一定要有良好的溝通和表達能力，能夠處理好自己和班上同學的關系以及自己與老師、輔導員之間的關系。

（四）要有樂于奉獻的精神

在高校里擔任任何職務的學生干部都是無償?shù)模視加煤蜖奚芏嘧约旱臅r間，所以就要求班干部要有樂于奉獻的精神。如果擔任班干部只是為了獲取利益，或者工作中拈輕怕重，做任何事情都要求有所回報，那么就不適合擔任班干部，而且功利心太強，在工作上就很難做到公平公正，不僅如此也會影響班級的風氣，影響班級凝聚力。

（五）較強的團隊意識

班干部工作不是單打獨斗，班干部要學會分工合作，這樣工作效率才能更高，而且班干部要學會調動班級同學的積極性和團隊感，否則就是班干部在唱“獨角戲”，這樣是不利于班級發(fā)展的。班級的良性發(fā)展，一定是班級整體的進步，而不僅僅是班干部的進步。班干部要善于發(fā)揮班上同學不同的特點和優(yōu)勢，調動同學，促進班級全方位的發(fā)展。

四、如何引導班干部促進班級全面建設

（一）定期召開班干部座談會

交流是最好的信息傳遞方式，定期組織班干部座談會，可以指出他們在工作中的問題，并逐一分析，通過不同的應對方式的討論，可以探索出更高效更合理的工作方法，取長補短。其次，在大家的互相討論中，也可以發(fā)現(xiàn)在工作中以前沒有遇到的問題，比如評優(yōu)評先工作，每年都會遇到新的問題，通過班干部座談會，將新的問題進行匯總，學院的評優(yōu)評先評選辦法就會越來越完善。第三，通過座談，班干部自己也會發(fā)現(xiàn)自己在工作中的短板和不足，主動在后面的工作中進行修改。

（二）組織班干部能力專題培訓會

定期給班干部進行思想政治教育，比如習近平總書記在高校的講話、對青年的講話等等，堅定班干部的理想信念和政治立場，提升自己的道德修養(yǎng)。

除了思想政治教育方面的講座以外，還要開設工作能力提升方面的培訓，比如公文寫作、人際交往、公關禮儀等方面，從而全方面的提升班干部的業(yè)務能力和素質。

（三）建立健全班干部考核標準

班干部在班級中有較大的權利，因此要制定系列的考核標準對班干部的行為進行約束和對班干部的履職情況進行考核。每學期進行一次考核，并征求班內學生的意見，對班干部進行打分，對于不合格的班干部和同學意見較大的班干部考慮是否進行更換，從而提醒班干部要盡職盡責。

（四）加強班干部的培養(yǎng)和激勵

班干部不僅僅要給他們傳授班級管理的方法，更是要對他們進行跟蹤指導，細心幫助。每個班干部都有自己的特點，作為輔導員要擅長利用他們的特點，讓每個人的才能得以充分發(fā)揮。對于班干部特點對班級的影響，如果有不好的發(fā)展趨勢，要及時調整;同時要幫助班干部在班級中建立威信;平時在工作中要求他們經(jīng)常做工作總結，并形成書面材料，成為指導自己工作的指南。

經(jīng)過三年多管理，2016級三個班即使步入高年級，曠課、遲到現(xiàn)象都較少，不及格率也較低，學生學風良好，沒有出現(xiàn)安全事件。

輔導員是學生思想、學習、生活的管理者和服務者，是班級的領導者和教育者，但由于每個輔導員都至少管理 3、4個班級，二百余名學生，所以輔導員不可能做到事必躬親，那么班干部的責任就顯得非常重要了，如果班干部能夠盡職盡責，充分發(fā)揮自己的作用，那么班級管理和班級建設也就成功了一半。班干部在班級中要做好這個橋梁，及時的將輔導員的通知和任務下達到班級，并且將學生的對輔導員、對任課教師、對學校的意見和建議反映給輔導員，化解學生和學校之間的誤會。

除此之外，班干部要定期舉辦主題班會、團日活動、志愿服務、社會實踐、晚會等學習、實踐等活動，鞏固同學之間的友誼，同時也能更好的增強班級的凝聚力和向心力。

班干部作為班級的直接管理者，直面班級、直面學生，是學生思想政治教育工作和管理工作的主要力量，對于班級的風氣、凝聚力以及班級成長有很大的影響，因此必須要加強班干部的培養(yǎng)與管理，才能充分發(fā)揮育人的功效。