梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“育”為核心的中職學(xué)生管理模式

周晶

多年來，學(xué)校以“以生為本”的現(xiàn)代管理理念為指導(dǎo)，以“愛心管理”為原則，以培養(yǎng)“具有健全人格的人、現(xiàn)代社會合格公民和高素質(zhì)準(zhǔn)職業(yè)人”為目標(biāo)，建立符合管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)原理的“多元參與，‘育為核心”的學(xué)生管理體系，形成了“學(xué)校為龍頭，企業(yè)共參與，社區(qū)搭平臺，家長齊支持”的協(xié)同育人工作格局，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有了明顯提高。

多元參與，建立系統(tǒng)化育人平臺。學(xué)生管理注重“一師一專能”“一班一品牌”“一生一特長”，實現(xiàn)因班制宜共成長和學(xué)生特長化發(fā)展。學(xué)校正式出版了《職場德育》《國旗下講話》《道亦有道》《從學(xué)生到企業(yè)人》等學(xué)生管理書籍，開發(fā)了“校園職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)”“《弟子規(guī)》牽手職場德育”等5套學(xué)生管理課程，形成了學(xué)生管理的可視化成果范式。建立“校園職業(yè)經(jīng)理人”“職場體驗大課堂”“職場起跑線”三個平臺，推進“校園文化”“職場文化”“職場文化模擬實踐”和“職場全真實踐”四個維度的融合，成立“匠心美廚”“燃點創(chuàng)客工作坊”等6大類38個學(xué)生社團，促進學(xué)生從“文明職校人”向“準(zhǔn)職業(yè)人”“企業(yè)人”的漸進成長。

協(xié)同育人，整合各方德育資源。學(xué)校施行“青年益創(chuàng)5·20”計劃，每個學(xué)生每學(xué)年參加青年公益不少于5次，完成志愿服務(wù)不少于20小時。學(xué)校組織的“青年大手筆”“小眼睛看世界”“微舞蹈，齊抬頭”“社區(qū)藝術(shù)48小時”“馬路天使”“耆樂下午茶”等青少年社區(qū)公益創(chuàng)新項目覆蓋到順德十個社區(qū)，成為順德區(qū)青年公益的靚麗風(fēng)景。社區(qū)公益項目成為學(xué)生柔性管理基地，學(xué)生以興趣愛好和專業(yè)技能回饋社會，提升成長自信和社會認(rèn)知，真正實現(xiàn)校園文化與社區(qū)文化、專業(yè)文化與公益文化、道德理論與道德體驗的有機結(jié)合。2017年學(xué)校牽頭，聯(lián)合順德區(qū)人民法院創(chuàng)建佛山市順德區(qū)青少年司法護苗行動“法治online”基地。學(xué)校實施法治進社區(qū)活動，青少年成為法治教育的志愿者。該活動以互動體驗為方式，線上和線下交互補位，法官與學(xué)生面對面、校內(nèi)校外推廣實施。在線上，建立憲法闖關(guān)、以案說法、模擬法庭、法治動漫、反詐防騙、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防避震等10個法治教育功能欄目，同時組織開展法官進校園、旁聽法院庭審、社區(qū)普法宣講等系列線下活動，使學(xué)生在宣法過程中更好地知法、懂法。

梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生管理模式，以“嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有方”聞名。對于中職學(xué)生的管理，嚴(yán)格但要有法式、有標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格但要有方法、有恒心。無論采取哪種方式方法，都應(yīng)該注重點滴喚醒、系統(tǒng)養(yǎng)成。其中最為關(guān)鍵的是要讓學(xué)生在實踐中體驗尊嚴(yán)、在服務(wù)中體驗價值，以此喚起學(xué)生向上、向善的主觀能動性。學(xué)校“多元參與，以‘育為核心”的學(xué)生管理工作成效顯著，嚴(yán)明有效、多元參與的學(xué)生管理有效提升了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，高素質(zhì)的畢業(yè)生深受社會企業(yè)的青睞，就業(yè)學(xué)生供不應(yīng)求。