劉陸戰(zhàn)

道德與法治教學，既要面對信息化時代的機遇與挑戰(zhàn)，又要擔當新時代教育發(fā)展的責任與使命。這就對道德與法治教學的有效性提出了很高的要求。筆者結合自身的教學實踐，談談提高道德與法治教學有效性的想法與做法。

一、開展道德教育，提升學生的道德意識

道德與法治教師要抓住初中學生發(fā)展和塑造的關鍵期，利用各種途徑，對他們進行豐富多彩又內(nèi)涵豐富的德育教育活動。

1.開展課堂教學，提升學生的道德認知。

道德認知是道德教育的基本前提，是學生道德情感、意志、行為形成的支撐與條件。學生只有在充分明辨是非的前提下，才能夠在生活中、與人交往時自覺規(guī)范不良行為，才可能做出正確的行為選擇。因此，教師在課堂教學中要通過具體真實的案例，啟發(fā)學生自主產(chǎn)生價值評判。這樣，既可以引導學生主動產(chǎn)生積極的價值標準，又可以提升其道德認知能力。

2.整合德育資源，促進學生德育認同。

教師要在教育教學中穿插一些具有感召力量的教學環(huán)節(jié)或者活動，使學生在交流與思考中，對美丑善惡產(chǎn)生內(nèi)在的道德判斷，自覺排斥丑陋行為，接近和鑄就美好品行。例如，教師在介紹誠信的重要性時，如果只是枯燥地進行說教，不僅不會使學生對誠信產(chǎn)生自我體驗，還會使其產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在教學中要善于挖掘道德模范的人物事跡，讓學生在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的情感認同，使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。

3.組織道德活動，磨煉學生的道德意志。

初中階段，教師要善于動用學校的隱性教育力量，對學生進行道德意志的鍛煉。學生只有具備堅定的意志才能產(chǎn)生穩(wěn)定的道德行為。例如：每個學期學校組織“善的教育”文化節(jié)，包括勞動實踐、科學探究、志愿服務等活動;持續(xù)開展“善德善才濟瀆好少年”評選活動，促使學生在活動中反思自我、成長自我。

二、開展法治教育活動，培養(yǎng)學生尊法守法、愛法用法的意識

初中學生正是儲存法律知識、提高法治意識的黃金時期，因此，法治教育必須得到關注和重視。

1.傳播法律知識，提高學生的法律認知。

近年來初中生違法犯罪率有所上升，主要原因就是初中學生的法律知識欠缺、法律意識淡薄。因此，教師要在日常道德與法治課堂實踐中，普及基礎法律常識。我校政治組結合校本課程《追夢少年》，先后組織了社區(qū)法律宣傳、“我是法治小衛(wèi)士”等活動，使學生的法律意識與認知能力明顯增強。

2.組織開展法律宣講等實踐活動，營造守法用法的校園氛圍。

道德與法治教師要定期為學生開展法律講壇活動，在學校形成濃厚的學法、守法、愛法氛圍，還可以組織學生繪制以法治為主題的宣傳畫、手工制作、手抄報和板報，以及開展法律知識競賽、開展法律宣傳月等活動。這樣，既可以拓展學生的法律知識，又能培養(yǎng)其尊法、守法的自覺意識。

三、推進家校協(xié)同，凝聚育人合力

道德與法治教育應滲透在學生學習與生活的方方面面，因此，必須要注重調動多方力量，形成合力對學生展開積極影響。

1.強化家庭教育，為學生“扣好人生第一?？圩印?。

教師要主動與家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，不僅觀察學生的在校行為與表現(xiàn)，也要及時與家長溝通協(xié)調，了解學生的在家思想與行為。家校協(xié)同，為開展道德與法治教育奠定基礎。

2.利用社會資源，讓學生在歷練中成長。

社會上存在很多道德與法治教育的平臺與資源，教師配合學校與社會教育機構、政府宣傳部門建立持久的聯(lián)系，甚至可以邀請一些著名法治專家、公檢法人員做學校的特聘教授，為學生和教師提供法律咨詢、建議，指導學校的道德與法治課教育，完善學校的教育方式與方法。

綜上所述，初中道德與法治課作為中招必考學科，直接關系到學生核心素養(yǎng)的提升。教師要利用課堂教學關注學生的道德建設，提高學生的法治意識，盡可能創(chuàng)設條件提供實踐平臺，讓學生感受道德與法治課的魅力，從而使這門課變得更加有效、有趣、有力量。