伍占

摘 要：職業(yè)教育承擔著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才的職責。在實際教學中，中職語文教師要采用多種有效的教學方式，助力和提升學生的職業(yè)技能水平。文章對中職語文職業(yè)化教育教學特色和具體作用進行探究，以提高中職學校的教育質(zhì)量。

關鍵詞：中職語文;職業(yè)化教育;教學特色;作用

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）11-0072-02

中職教育是我國教育體系的重要組成部分，中職學校也成為我國人才的重要輸出基地。為了使學生更加符合社會的需求，中職語文應在職業(yè)化教育中發(fā)揮重要作用，將語文教學與職業(yè)要求結(jié)合起來，加速職業(yè)人才培養(yǎng)進程。中職語文教師需要對教學方式、教學內(nèi)容和教學方案進行創(chuàng)新，這樣才能幫助學生提高語文素養(yǎng)，在職業(yè)技能上獲得更好的發(fā)展。

一、中職語文職業(yè)化教育的意義

職業(yè)化教育是我國教育體系的重要組成部分，它具有幫助學生掌握相關工作技能的重要作用，在提高學生適應工作需求能力方面非常有幫助。中職語文是中職教育的基礎科目，能夠通過語文教學提高學生的語言表達能力和理解能力，對其以后的工作交際有很大的幫助。提高學生的語言水平，同時加入職業(yè)化教學科研，引導學生在學習語文的過程中掌握更多的工作技巧，能夠提高教學效率，對中職教育和學生發(fā)展都具有重要意義。

二、中職語文職業(yè)化教育的教學特色

1.將能力培養(yǎng)與職業(yè)化進行結(jié)合

相對于普通學校來說，職業(yè)學校更傾向提高學生實踐能力，幫助學生更好地適應今后的工作。因此，中職學校在進行語文教學時需要將能力培養(yǎng)與職業(yè)化相結(jié)合，將課堂上的聽、說、讀、寫等各項能力與學生的專業(yè)相結(jié)合。同時，需要提高學生的動手能力，加強實踐教學，這樣才能幫助學生更快地適應今后的工作。通過這樣的教學方式，可以提高學生的職業(yè)能力和實踐能力，有助于學生獲得更強的工作能力。

2.在教學過程中融合職業(yè)化

職業(yè)化內(nèi)容滲透到中職語文的教學內(nèi)容中，需要教師及時轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式，將職業(yè)化內(nèi)容融入到日常的教學中，這樣才可以讓中職語文教學有的放矢。中職語文的教學目標與職業(yè)化目標一致，能使學生掌握職業(yè)化的語文知識，形成職業(yè)化學習思維。為了達到更高的教學目標，教師需要培養(yǎng)學生職業(yè)化語文學習思維，制定科學、合理的教學方案，將職業(yè)知識和語文知識相結(jié)合，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.提升教師專業(yè)教學水平

教師的教學水平會直接影響學生的學習效率和職業(yè)化教學成果。因此，教師的教學觀念和教學水平是影響中職語文職業(yè)化的關鍵因素。為了確保中職語文能夠具有鮮明的職業(yè)化教學特色，教師需要重視理論與實踐相結(jié)合的教學理念，加強對學生動手操作能力的培養(yǎng)，以達到培養(yǎng)應用型人才的目標。教師需要提高自身的教學水平和專業(yè)素質(zhì)，這樣才能為學生提供更好的教學，培養(yǎng)更多社會需要的專業(yè)人才。

三、發(fā)揮中職語文職業(yè)化教育作用的渠道

1.根據(jù)專業(yè)制定教學目標

中職語文在制定教學目標時，應以培養(yǎng)和強化學生職業(yè)能力為主，與學生日后所從事的工作相掛鉤，幫助學生更好地提升能力。因此，在設置語文教學目標時需要與專業(yè)相結(jié)合，這樣制定出來的教學目標才符合職業(yè)化要求。學校在進行課程設置時需要參考學生畢業(yè)后需要的工作技能，然后將其作為中職語文的教學目標之一，這樣才能提高學生的就業(yè)率。由于職業(yè)學校的專業(yè)比較多，而且相互之間聯(lián)系不大，因此，教師在制定語文教學目標時不能單一化，而需要結(jié)合不同專業(yè)制定多樣化的教學目標。如旅游、營銷等與服務有關的專業(yè)需要培養(yǎng)學生口語交際能力，在完成基礎的語文知識教學外還需要進行擴展，幫助學生掌握職業(yè)模塊、擴展模塊的交際應變能力;在進行機電、汽車維修、園林藝術(shù)等理工科專業(yè)的語文教學時可以降低教學目標，只需要教授學生基礎的語言知識即可?？偟膩碚f，就是教師可以根據(jù)專業(yè)對語言的要求進行教學，不同專業(yè)的學生可以制定不同程度的教學目標。這樣才能有針對性地進行教學，滿足不同專業(yè)需求。

2.實現(xiàn)內(nèi)容與專業(yè)教學的對接

為了確保教學效果，中職語文教學需要遵循因材施教、啟發(fā)性教學原則，這樣才能使教學具備明確的職業(yè)性，縮短教學與專業(yè)的距離，充分融合語文教學內(nèi)容與崗位職業(yè)技能。同時，教師需要采用多樣化的教學方式，幫助學生了解所學專業(yè)的職業(yè)要求，使培養(yǎng)出來的學生擁有過硬的職業(yè)技能。由于不同專業(yè)的教學目標不同，教師需要根據(jù)專業(yè)要求選擇相關的教學方式，可以采用分層教學、情境教學等多種教學手段，使語文課程與專業(yè)知識實現(xiàn)無縫對接。如文秘專業(yè)的學生可以提高他們的語文教學目標，主要訓練他們公文寫作能力，醫(yī)學專業(yè)可以專攻實驗報告、實驗總結(jié)之類的書寫工作?？偟膩碚f，就是要結(jié)合專業(yè)要求進行語文教學，在完成基礎的語文知識教學后，重點突出與學生專業(yè)有關的知識點。為了使教學內(nèi)容滿足實際工作需求，學校可以與企業(yè)合作，帶領學生、教師到企業(yè)參觀，了解企業(yè)對人才的需求，從而選擇符合社會需求的教學內(nèi)容和教學方式，切實提高學生的專業(yè)技能，提高語文教學的職業(yè)化水平。

3.培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)道德

職業(yè)意識的培養(yǎng)是幫助學生了解職業(yè)和熱愛未來崗位的重要方式。道德水平已經(jīng)成為人才的衡量標準，是綜合素質(zhì)的重要組成部分，其中職業(yè)道德是企業(yè)考查員工的重要標準。中職生都是十幾歲的孩子，他們對社會和自身都缺乏一定認識，將職業(yè)意識融入語文日常教學中可以使學生學會如何熱愛自己所學的專業(yè)。教師需要在語文教學過程中明確學生的職業(yè)意識，幫助學生認識到即將從事的崗位需要具備的職業(yè)精神。加強職業(yè)意識的培養(yǎng)也能增強學生對語文課堂的興趣，提高學生的學習積極性。教師需要幫助學生樹立良好的職業(yè)道德，學會認真對待工作，具有吃苦耐勞的精神，使學生形成正確的職業(yè)意識。為了提高學生的思想認識，教師可以使用情境教學的方式，通過設定某些特殊場景讓學生思考應該如何應對，然后就事件分析該職業(yè)的職業(yè)觀和道德素養(yǎng)，這樣就可以讓學生深切地感受到該職業(yè)的道德要求，更熱愛職業(yè)，從而為今后的工作打下堅實的基礎。

4.建立科學有效的考核評價機制

考核評價機制可以幫助檢查教學的進度，同時也能為師生建立良好交流的渠道。師生都可以通過考核評價來了解自身的不足，既能提高教師的教學水平也能幫助學生健康成長。因此，中職語文教學也可以使用這樣的方式幫助學生形成良好的語文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。由于書面的考評方式過于單一，也無法對學生的學習情況進行全面評價，因此需要建立科學完善的考核方式，這樣才能對學生進行全面評價。由于專業(yè)的需求不同，教師在制定考核標準時也需要制定多樣化的考核內(nèi)容，采取分專業(yè)的考核方式，并制定具有針對性的考核標準，才能確保每個專業(yè)的學生在語文方面的知識能夠達到崗位需求。由于中職生大多在文化知識方面學習能力有限，為了避免學習成績對學生的考核產(chǎn)生太大的影響，可以采用分數(shù)+平時表現(xiàn)+出勤情況等多方面表現(xiàn)的考核方式，這樣可以讓學生感受到進步的快樂，促進學生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，中職語文職業(yè)化教育具有重要的意義，它將能力培養(yǎng)與職業(yè)化相結(jié)合，在教學過程中融合職業(yè)化，提升教師專業(yè)教學水平。在實際教學中，教師應開辟中職語文職業(yè)化教育的渠道，將語文教學與專業(yè)知識相結(jié)合，幫助學生盡快適應工作需求，提升學生就業(yè)競爭力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才。

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Abstract： Vocational education is responsible for training high-quality applied talents for the society. In the actual teaching， Chinese teachers in secondary vocational schools should adopt a variety of effective teaching methods to help and improve students' professional skills. This paper explores the teaching characteristics and specific functions of Vocational Chinese education in order to improve the quality of secondary vocational school education.

Key words： ?Secondary Vocational Chinese; vocational education; teaching characteristics; function