吳煌

摘要：小學(xué)體育作為小學(xué)教育階段的重要學(xué)科，做好對(duì)其創(chuàng)新策略的研究，能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的體育素養(yǎng)，為素質(zhì)教育提供支持。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先對(duì)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新原則進(jìn)行簡(jiǎn)述，之后對(duì)小學(xué)體育綜合素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行分析，最后對(duì)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略予以探討，希望能夠更好地提高小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?教學(xué)創(chuàng)新 ?原則

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，成了小學(xué)教育的關(guān)鍵目標(biāo)。小學(xué)體育作為以教學(xué)體育技能、增強(qiáng)身體素質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其在小學(xué)素質(zhì)教育中的地位至關(guān)重要。為了更好地發(fā)揮小學(xué)體育學(xué)科的作用，加強(qiáng)對(duì)其課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新原則

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)工作的有效創(chuàng)新，就必須要做好對(duì)創(chuàng)新原則的全面了解。我在充分學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新原則主要包含以下幾方面。

1.因材施教

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，就必須要落實(shí)因材施教教育原則。因材施教作為新課程改革中最基本的原則，其能夠?qū)W(xué)生作為課堂核心，并圍繞學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展，這可以為小學(xué)體育教學(xué)工作起到重要指導(dǎo)作用。另外，只有保證按照因材施教原則進(jìn)行體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能夠讓學(xué)生真正地在課堂上聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新中落實(shí)因材施教策略是推動(dòng)課堂教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵措施，對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程目標(biāo)具有重要意義。

2.寓教于樂(lè)

寓教于樂(lè)是小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵原則。在小學(xué)教育工作中，任何學(xué)科都必須要圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作，體育也是如此。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師必須要進(jìn)一步了解學(xué)生的心智特點(diǎn)，并將其作為核心內(nèi)容予以教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是他們行為動(dòng)力的關(guān)鍵，教師想要讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)感興趣，就必須要讓他們體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為此教師必須要加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的趣味化設(shè)計(jì)，通過(guò)音樂(lè)、游戲等形式來(lái)吸引學(xué)生，讓他們可以在體育課堂上保持良好的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)效果的有效提升。

3.全面發(fā)展

全面發(fā)展是小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的重要原則。在素質(zhì)教育背景下，全面素質(zhì)教育已經(jīng)成為小學(xué)教育的基本目標(biāo)，體育作為學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要組成部分，其必須要給予學(xué)生足夠的支持，學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)來(lái)掌握體育技術(shù)技能，從而提高身體素質(zhì);教師通過(guò)體育教學(xué)來(lái)鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建起自身的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也進(jìn)一步挖掘出學(xué)生的體育潛能，為他們以后的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育綜合素養(yǎng)

1.良好的身體素質(zhì)與體育技能

體育作為一門以運(yùn)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，其帶給學(xué)生最直接的教育就是身體素質(zhì)與體育技術(shù)技能方面的提升。在體育技術(shù)技能方面，教師會(huì)在教育大綱的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡、運(yùn)動(dòng)能力的分析，為他們開(kāi)展相應(yīng)的體育技能教育，包括跑步、跳遠(yuǎn)等，其是保證學(xué)生具備基本體育技能的關(guān)鍵。在身體素質(zhì)方面，體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生獲得身體速度、耐力、柔韌等多方面的提升，這可以讓學(xué)生保持良好的身體素質(zhì)，從而做到讓學(xué)生的身體發(fā)展與智力發(fā)育相一致，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育階段的素質(zhì)教育目標(biāo)。

2.健康的心理素質(zhì)與意志品質(zhì)

健康的心理素質(zhì)與意志品質(zhì)是小學(xué)體育綜合素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。心理健康作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中，教師必須要了解學(xué)生的心理狀況，密切關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，并結(jié)合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生以最全面的教育引導(dǎo)，從而做到幫助他們消除煩惱和心結(jié)，保持健康的心理狀態(tài)。在意志品質(zhì)方面，體育作為一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)科，其需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)自己，來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，尤其是在跑步等一些耐力性體育項(xiàng)目中，其會(huì)讓學(xué)生在不斷地放棄、堅(jiān)持中突破自我，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、不畏艱難的良好意志品質(zhì)具有重要意義。

三、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

通過(guò)上文的分析研究可以看出，想要保證體育教學(xué)創(chuàng)新的有效性，就必須要確保在體育教育教學(xué)工作時(shí)能夠應(yīng)對(duì)新課程改革需求，遵循學(xué)生的心智發(fā)育規(guī)律，為此，教師在工作中必須要做好以下幾方面工作。

1.創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，并獲得教學(xué)效果的突破，就必須要在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)閷?dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，體育課堂導(dǎo)入多以熱身和復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容為主，這種導(dǎo)入很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果自然也就不會(huì)太理想。教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，必須要了解小學(xué)生的心智發(fā)育需求，并能夠根據(jù)他們所喜歡的事物進(jìn)行體育課堂導(dǎo)入，并由此獲得教學(xué)效果的提升。例如在進(jìn)行關(guān)于“跑”“跳”的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)在完成熱身的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些具有趣味性的游戲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)“一元五角”“腳斗士”等游戲來(lái)獲得良好的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起他們的精神狀態(tài)，并讓他們充分地活動(dòng)開(kāi)，由此來(lái)降低他們?cè)隗w育課堂上的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)熱身運(yùn)動(dòng)，考慮到傳統(tǒng)的體育熱身過(guò)于死板、學(xué)生熱情不足，因此我融入了廣場(chǎng)舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熱身時(shí)可以有音樂(lè)伴奏，這樣既可以提升學(xué)生在熱身時(shí)的熱情，還能夠增強(qiáng)他們的韻律感，熱身目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)效果也因此所有提升。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)”是小學(xué)體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的重要舉措。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，就必須要在原有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破。我通過(guò)研究分析小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新了將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了室內(nèi)與室外教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這對(duì)于改變小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中單一枯燥的現(xiàn)狀、推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)水平提升具有重要意義。相對(duì)于傳統(tǒng)體育課堂而言，信息技術(shù)的應(yīng)用是一次破天荒的創(chuàng)新，因?yàn)槠涓淖兞梭w育以室外課堂為主的模式，但從教學(xué)效果來(lái)看，其所能為小學(xué)體育教學(xué)工作帶來(lái)的積極作用將無(wú)法估量。

例如在蹲踞式起跑的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)帶學(xué)生在室內(nèi)借助信息技術(shù)給他們進(jìn)行教學(xué)。首先，我先讓他們觀看百米比賽，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)。之后，我將運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)蹲踞式起跑的技術(shù)動(dòng)作、要領(lǐng)進(jìn)行了充分的講解和示范，讓學(xué)生可以直觀、具體的觀察到每一個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，并通過(guò)對(duì)這些動(dòng)作的分析了解其存在的價(jià)值。再后，我還為學(xué)生播放了錯(cuò)誤動(dòng)作的示范，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤動(dòng)作可能造成的后果，由此來(lái)樹(shù)立起他們規(guī)范自己體育動(dòng)作、嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練的意識(shí)。最后，我將學(xué)生帶入到操場(chǎng)上，讓他們憑借自己剛才的學(xué)習(xí)去進(jìn)行訓(xùn)練，并做好對(duì)他們的進(jìn)一步指導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作規(guī)范與否對(duì)跑步成績(jī)的影響，由此來(lái)完成對(duì)他們的體育教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)效果的提升。

3.創(chuàng)新課后訓(xùn)練模式，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果

“創(chuàng)新課堂訓(xùn)練模式，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果”是小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課后訓(xùn)練作為教師考核學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的主要環(huán)節(jié)，其所能夠反映出的不僅是學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，更是教師教學(xué)方法是否科學(xué)的直接呈現(xiàn)。傳統(tǒng)課后訓(xùn)練模式多以教師監(jiān)督、學(xué)生反復(fù)練習(xí)為主，這種方式雖然能夠達(dá)到一定的教學(xué)效果，但形式相對(duì)枯燥，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭倦心理，因此教師要想辦法讓課后訓(xùn)練變得具有趣味性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與主動(dòng)性。我在研究學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)上，會(huì)以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一些游戲或比賽，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練興趣激發(fā)。例如在完成“接力跑”的教學(xué)后，我就為他們?cè)O(shè)計(jì)了一次班級(jí)比賽，比賽中全班同學(xué)通過(guò)抽簽的方式進(jìn)行小組成員搭配，各小組有5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行比賽。在比賽的引導(dǎo)下，學(xué)生的熱情都被激發(fā)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，也達(dá)到了本節(jié)課練習(xí)強(qiáng)度的要求，進(jìn)一步提升了課后訓(xùn)練效果。又或者在完成“籃球”的基本教學(xué)后，我就在課后訓(xùn)練設(shè)計(jì)了“拍球接力”的游戲，游戲中學(xué)生分成若干小組，分別站在20米跑道的兩端，通過(guò)拍球跑的方式將球傳給對(duì)面的隊(duì)友，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成游戲。在游戲化的課后訓(xùn)練中，學(xué)生的參與主動(dòng)性會(huì)顯著提升，這不僅可以完成對(duì)他們的考核，還能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)體育高效課堂教學(xué)目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，在研究小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新策略中，既可以提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合素養(yǎng)構(gòu)建提供幫助。在實(shí)際體育課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師必須要進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的了解，并結(jié)合對(duì)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的分析，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)模式，以確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，并對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新，讓體育課堂教學(xué)效果能夠因?yàn)閷W(xué)生的喜愛(ài)而有所提升，也為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)水平發(fā)展帶來(lái)支持。

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