孫冬懷，遼寧省大連市西崗區(qū)教師進修學(xué)校附屬學(xué)校校長，遼寧省中小學(xué)骨干校長。從一線教師到教育局機關(guān)干部，再到傳統(tǒng)名校管理者，不同崗位上豐富的工作經(jīng)歷讓她對教育形成了自己獨特的見解，尤其是在心理健康教育方面。

孫校長是全國首批“中小學(xué)管理”課程建設(shè)培訓(xùn)班的骨干校長成員，她非常重視學(xué)校文化建設(shè)，以文化人，以人化文，打造積極心理學(xué)理念下的啟發(fā)潛能管理文化，從積極正向的視角去看待每個人、每件事，讓人性的管理文化帶給每個學(xué)生身心的愉悅。她根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，將九年制教育分為三個學(xué)段，即起始學(xué)段（1至4年級）、鞏固學(xué)段（5至7年級）、提升學(xué)段（8至9年級），針對三個學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及特點，設(shè)置心理健康教育銜接課程。教學(xué)目標(biāo)旨在適應(yīng)學(xué)生個體發(fā)展需求，使幼小和中小的銜接成為現(xiàn)實，讓學(xué)生的成長無痕過渡。

孫校長堅持以科研促進教學(xué)品質(zhì)提升，帶領(lǐng)全校教師以省級課題“三三三階梯課程體系建設(shè)”為牽動，深度研究九年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)心理學(xué)和腦科學(xué)等先進理論，設(shè)計九年學(xué)習(xí)階梯成長路徑，在市區(qū)率先研究并實踐小學(xué)學(xué)習(xí)力培養(yǎng)和中學(xué)走班教學(xué)策略。

孫校長受邀參加計劃單列市“新時代打造高品質(zhì)學(xué)?！黄婆c發(fā)展”中小學(xué)校長暨培訓(xùn)者高級研修班并進行論壇發(fā)言，“體驗式團體沙盤心理技術(shù)與小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)”論文榮獲遼寧省教育學(xué)會“十三五”優(yōu)秀基礎(chǔ)教育科研成果。孫校長在教育核心期刊發(fā)表多篇論文，如《基于積極心理學(xué)的學(xué)校管理和育人工作研究》《依據(jù)心理學(xué)原理讓“后進生”成為走班分層學(xué)習(xí)的主人》等，此外，她還著有教育專著《向善的領(lǐng)導(dǎo)力》。

五年的時間，她讓一所相對薄弱的學(xué)校發(fā)生了巨大的變化，對此，家長口口相傳，入校學(xué)生人數(shù)翻倍遞增。學(xué)校多次迎接省內(nèi)外兄弟學(xué)校參觀交流并做講座，承辦大連市中小學(xué)心理健康教育基地校成果現(xiàn)場展示會，社會口碑及知名度不斷提升。