蘭夏玲

摘 要：泰國地處中南半島中心位置，是我國共建“一帶一路”的重要合作伙伴，教育服務貿易作為重要發(fā)展動力，正在促進中泰經貿關系的發(fā)展。本研究以廣西為例，對利用SWOT理論對桂泰教育服務貿易合作中的優(yōu)勢和劣勢、機遇及威脅進行分析，探討如何共同構建一套穩(wěn)定的教育服務貿易長效合作機制。

關鍵詞：教育服務貿易;中泰;SWOT分析

基金項目：本文系2016年度廣西高校中青年教師基礎能力提升項目“‘一帶一路視野下加快中泰教育服務貿易發(fā)展研究”的研究成果（項目編號：KY2016YB863）。

“一帶一路”倡議為中外合作、教育服務貿易創(chuàng)造了新的契機，是新形勢下我國對外開放的重要戰(zhàn)略布局，也是加快推進區(qū)域經濟一體化進程，建立和加強沿線各國互聯(lián)互通伙伴關系，合作互利共贏的重要舉措。

一、教育服務貿易及SWOT理論

（一）教育服務貿易

教育服務貿易是指發(fā)生在國家（地區(qū)）與國家（地區(qū)）之間的教育服務的交易活動和交易過程，包括境外消費、商業(yè)存在、自然人流動與跨境支付等四種形式。

（二）SWOT分析法

SWOT分析即基于內外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，就是將與研究對象密切相關的各種因素：內部優(yōu)勢S（strengths）、劣勢W （weaknesses）、外部的機會O （opportunities）和威脅T （threats）相互匹配起來加以分析，得出一系列結論，從而制定出相應的發(fā)展策略。

二、桂泰教育服務貿易現(xiàn)狀的SWOT分析

據(jù)統(tǒng)計，我國2018年約有3.2萬名學生赴泰國留學;與此同時，在華的泰國留學生約2.8萬人。

最近5年，來桂留學生人數(shù)累計超過5.7萬人，其中東盟國家4.2萬人。僅在2017年，就有來自118個國家約1.4萬名留學生在桂求學，“一帶一路”沿線65個國家留學生12337人，其中東盟國家留學生9465人。廣西已成為全國招收東盟國家留學生最多的省份之一。（數(shù)據(jù)來源：廣西壯族自治區(qū)教育廳）

（一）桂泰教育服務貿易的優(yōu)勢分析S（strengths）

1.地緣相近。廣西位于中國南疆，地處中國華南、西南和東南亞經濟圈的結合部，是中國唯一與東南亞既有陸地相接又有海洋相連的省區(qū)，同時它又是中國大部分省區(qū)對接東盟最便捷的通道。

2.文化相通。中國西南地區(qū)與東盟國家的文化往來有著悠久的歷史。泰國著名的朱拉隆功大學教授巴尼·古拉瓦妮曾公開論述了壯民族和泰民族的關系，她認為，壯泰民族在血緣、語言、文化方面都有相通之處，有很多發(fā)音和詞語構成都很相似。

3.資源互補。桂、泰教育都有各自的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢能夠較好地實現(xiàn)互補，達成共贏，發(fā)揮其最大的作用。桂泰教育服務貿易的深度合作有利于形成優(yōu)勢互補，推動廣西教育發(fā)展，優(yōu)化泰國教育結構。

（二）桂泰教育服務貿易的劣勢分析W（weaknesses）

1.經濟發(fā)展不平衡。廣西的教育服務貿易起步較晚，國際化步伐相對較慢，經濟發(fā)展水平較低，教育資金投入不足，相對應的配套設施不夠齊全。這些都是阻礙教育服務貿易發(fā)展的重要原因之一。

2.教育資源有限。中泰教育服務貿易資源主要集中在中國西南地區(qū)，而我國的優(yōu)等教育資源集中在北京、上海、南京、西安、武漢等與廣西相距較遠的城市。受物理距離的影響，作為擁有較多泰國留學生的廣西面臨著教育資源有限、教育服務管理水平有待提高等問題。

3.形式及內容較為單一。目前，桂泰教育服務貿易形式及內容均較為單一。形式主要為高等教育、職業(yè)教育學生交流交換，內容以培訓為主，近幾年才逐漸有少量的教師交換、線上教學及高校合作辦學等其他貿易形式出現(xiàn)。

（三）桂泰教育服務貿易的機遇分析O（opportunities）

中國—東盟博覽會構建了中國東盟教育合作交流的務實平臺，特別是歷屆博覽會期間舉辦的中國—東盟教育服務展，其中展示了中泰兩國國際教育合作學科建設和科研成果以及職業(yè)培訓、留學咨詢等教育服務貿易。這有力地促進了雙方教育服務貿易的發(fā)展。

（四）桂泰教育服務貿易的威脅分析T （threats）

廣西與泰國雖語言文化相似，但兩國因發(fā)展歷史、社會風俗等的不同，兩國人民的思維方式、文化習俗、語言表達等或多或少存在差異，這些因素成了阻礙跨文化交際順利進行的主要原因。它不僅削弱了溝通效率，而且可能引起文化沖突。這是教育服務貿易發(fā)展過程中不得不面對的問題。

三、促進桂泰教育服務貿易發(fā)展的策略

（一）凸顯優(yōu)勢，加大合作

在中泰教育服務貿易發(fā)展過程中，廣西要緊緊抓住地緣相近、文化相通的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源互補。泰國詩琳通公主參加壯泰語言文化學術研討會時曾說，泰國與廣西地域相近，語言風俗也有相似的地方，在泰國有很多學者在研究中國的壯族。因此，廣西應該充分發(fā)揮地緣等方面的獨特優(yōu)勢，加強兩國間的交流與合作，為增進泰中友誼做出貢獻。

（二）彌補不足，突出特色

第一，桂泰雙方應積極探索并發(fā)展更多的合作模式。在兩國政府合作辦學的基礎上，鼓勵并支持私立院校及企事業(yè)單位整合利用優(yōu)質資源，有效提高桂泰教育資源的配置。

第二，加強加快信息化建設，利用現(xiàn)代化手段，通過開展互聯(lián)網線上教學，將全國的優(yōu)質資源引入到中泰國際教育合作中，克服“空間距離”引起的教育資源不足的問題。

第三，重視師資力量建設、課程開發(fā)及科研的交流合作，打造國際化的師資隊伍，開設適合泰國留學生的專業(yè)課程。

第四，擴大獎學金范圍，制訂針對泰籍留學生就業(yè)的優(yōu)惠政策，以吸引更多泰國留學生到桂學習和就業(yè)。

（三）抓住機遇，擴大發(fā)展

近年來，廣西不斷創(chuàng)新合作交流機制。在此基礎上，廣西的對泰教育服務應充分發(fā)揮面向東盟的優(yōu)勢，抓住東盟博覽會及自由貿易區(qū)等機遇，不斷深化桂泰國際教育交流合作，形成政府、行業(yè)和學校一體的多層次、立體化辦學體系，搭建起區(qū)域人才培養(yǎng)的“立交橋”。

（四）應對挑戰(zhàn)，勇往直前

面對跨文化交際中的種種障礙，我們需要以辯證與發(fā)展的眼光來看待，樹立正確的文化交際意識觀念;了解中泰文化異同，重視跨文化交際意識的培養(yǎng)，遵循求同存異的原則，促進桂泰教育服務貿易的發(fā)展。

四、結語

中泰兩國教育服務貿易發(fā)展前景廣闊，將繼續(xù)以多種形式存在且飛速發(fā)展。針對桂泰教育服務貿易合作中的優(yōu)勢、劣勢、機遇及存在的威脅，我們只有凸顯優(yōu)勢加大合作、彌補不足突出特色、抓住機遇擴大發(fā)展、應對挑戰(zhàn)勇往直前，才構建一套穩(wěn)定的桂泰教育服務貿易長效合作機制。

參考文獻

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