努熱孜巴·如則

摘要：國際《兒童權(quán)利公約》界定：兒童是指18歲以下的任何人，尚未成年的人都叫兒童。兒童時期是人格形成和發(fā)展的重要時期，在這一時期人格的塑造性是巨大的。隨著兒童年齡的增長，兒童的人格開始定型，塑造性開始降低。人在兒童時期的大部分時間都是在家庭中度過的，在正常的遺傳條件下，家庭環(huán)境和教育對兒童人格發(fā)展起了決定性的作用。家庭環(huán)境對兒童人格的影響是長期的，不同的家庭環(huán)境對兒童人格特質(zhì)有不同的影響。

關(guān)鍵詞：兒童;人格;家庭環(huán)境;父母

人格發(fā)展過程中兒童時期具有基礎(chǔ)性、可塑性、動力性、稚弱性等特點。兒童時期是人身心發(fā)展的重要時期，這一時期兒童的生活經(jīng)歷和教育環(huán)境將會對他往后的人生產(chǎn)生重要的影響。不適當?shù)纳L環(huán)境和教育會導(dǎo)致兒童心理問題的產(chǎn)生，甚至是畸形人格的形成。家庭是一個人成長的搖籃，是兒童時期給孩子提供生長環(huán)境和教育的重要場所，是兒童人格形成和發(fā)展的重要土壤。

一、何謂“人格”

人格是個體特有的特質(zhì)模式及行為傾向的統(tǒng)一體，又稱個性。人格一詞來自拉丁文persona（面具）。戲劇中演員所戴的特殊面具表現(xiàn)了劇中人物的角色和身份。把面具指義為人格，實際上說明人既有表現(xiàn)于外給人印象的特點，也有某些外部未必顯露的東西，這些穩(wěn)定而又異于他人的特質(zhì)模式，使人的行為帶有一定的傾向，表現(xiàn)了一個由里及表的、包括身與心在內(nèi)的、真實的個人——人格。較為綜合地說，人格是個體內(nèi)在的在行為上的傾向性，它表現(xiàn)一個人在不斷變化中的全體和綜合，是具有動力一致性和連續(xù)性的持久自我，是個人在社會化過程中給人以特色的身心組織。這種界說強調(diào)了人格的4個方面：全體的人、持久的自我、有特色的個人和社會化的客體。人格是個體由遺傳和環(huán)境所決定的實際的和潛在的行為模式的總和。家庭環(huán)境中的父母雙方?jīng)Q定了兒童的遺傳因素，而家庭是兒童從出生到青少年階段接觸最密切的環(huán)境。所以說家庭環(huán)境對兒童人格的形成有重大的影響。

二、家庭環(huán)境因素對兒童人格形成的影響

因為父母的工作原因，現(xiàn)在的孩子大多由爺爺奶奶帶大，老一輩對孩子的愛缺乏理智和分寸，對孩子百依百順，過度包容孩子，使孩子養(yǎng)成自私、霸道、為所欲為的不良品性，不利于兒童人格發(fā)展。

受傳統(tǒng)教育的影響，現(xiàn)在有些父母對孩子的教育方式是棍棒式教育，這種教育方式對兒童人格的形成也是非常不利的。受父母的影響會使孩子養(yǎng)成暴力和攻擊手段，或者使孩子形成自卑、膽怯的性格，不利于兒童人格發(fā)展。

家庭是一個人成長的搖籃，是兒童時期給孩子提供生長環(huán)境和教育的重要場所，是兒童人格形成和發(fā)展的重要土壤。家庭中能影響兒童人格形成的因素有很多，比如父母的教育方式，家庭結(jié)構(gòu)，家庭氛圍等。

（一）父母的教育方式影響兒童人格的形成

家庭的種種因素中，父母作為兒童最信任、最親近的角色，對兒童的影響是最為直接、深遠、長遠的。父母本身的人格特點對兒童人格的形成也有比較直觀的影響。在這一時期父母作為他們最親近、最信任的人，父母的一舉一動，每一句話，對他們的影響都是重大的。你對一個四五歲的小孩說：“你真是個笨蛋，滾一邊去，我怎么生出你這樣的廢物！”這個孩子的內(nèi)心馬上就會感到一陣難受，他內(nèi)心的委屈、羞恥、憤怒等情緒馬上會被點燃，這是他們從外界受到的精神攻擊，因為“精神攻擊”本身就是無法規(guī)避，所以我們面對一切外界的精神攻擊都是沒有防御的。精神攻擊會撕扯孩子的心理平衡，導(dǎo)致暫時性的“自我破裂”。這時孩子采取的試圖調(diào)整內(nèi)，心到舒適狀態(tài)的手段和方法，慢慢地就會固定下來，成為習(xí)慣，并進而成為孩子的一種人格模式。比如父母對孩子的教育是批評式教育。動不動就對孩子非打即罵，孩子就想：“不想被他欺負，那我就巴結(jié)一下他吧，我讓他開心了，他就不會欺負我了?！痹谶@種情況下孩子的討好是為了終結(jié)或避免外界施加給他的攻擊，這種模式固定下來，就是討好型人格。如果兒童將對別人的不滿和憤怒放出去會帶來不好的結(jié)果，所以就一直壓抑，但是表面上卻是笑嘻嘻的，這種模式固定下來，就是“被動攻擊型人格”。如果兒童內(nèi)心無比地缺乏自我價值感，迫切地希望得到認可，于是故意制造戲劇化的場景，做出戲劇化的舉止以獲得別人的注意，或是在這種“扮演某種角色”的過程中獲得自我價值感，這種模式固化下來，就是“表演型人格”。

（二）家庭結(jié)構(gòu)影響兒童人格的形成

夫妻離婚、分居或配偶一方死亡或出走，未婚先孕等原因形成的單親家庭結(jié)構(gòu)或多或少對孩子的人格發(fā)展帶來負面影響。一般來說，在正常家庭里面父親和母親的角色是不一樣的。在單親家庭中因為有一方的缺失，孩子多會出現(xiàn)恐懼，缺乏安全感，抑郁，自卑，暴躁、易怒，內(nèi)心脆弱、敏感等心理，長此以往對兒童人格的健康發(fā)展有不利的影響。除此之外還有重組家庭。重組家庭是指單親家庭的父親或母親，尋找和自己境遇相似的另一半組成的一個新的家庭。重組家庭一般是從單親家庭演變而來的，重組家庭的家庭關(guān)系復(fù)雜，家庭關(guān)系敏感，這樣的家庭環(huán)境對兒童的人格發(fā)展也是極其不利的。

（三）家庭氛圍影響兒童人格的形成

良好的父母關(guān)系、夫妻關(guān)系對孩子人格發(fā)展的良好影響是毋庸置疑的。但是不好的夫妻關(guān)系、父母關(guān)系比單親離異家庭對孩子人格發(fā)展造成不利影響更甚。家庭中的夫妻吵架、家庭暴力、冷暴力等是影響兒童人格健康發(fā)展的常見因素。

父母有明顯的矛盾沖突，常常激烈地爭吵和吵架，甚至動用器械導(dǎo)致輕度傷害。對抗時，有的父母把孩子當作自己發(fā)泄的工具，毆打孩子。這樣的家庭氛圍對孩子人格發(fā)展是極其不利的。在這樣的家庭生活的孩子容易養(yǎng)成畸形人格，性格可能出現(xiàn)偏激，多疑，固執(zhí)，易怒，自卑，膽小等特征。還有一種家庭看似平靜，父母雙方?jīng)]有爭吵，但他們在心理和情緒上相互敵對，彼此很少說話，但一張口就是諷刺、挖苦，夫妻關(guān)系名存實亡。在這種沉悶的家庭氛圍中生長的兒童往往會有心理抑郁，對兒童人格的健康發(fā)展也是極其不利的。

三、塑造兒童健全人格的對策

（一）營造和諧的家庭氛圍

良好、和諧的家庭氛圍對兒童的身心健康和人格發(fā)展有著非常深刻的影響。和諧的家庭環(huán)境，父母良好的道德品德，充滿著愛的安定環(huán)境和豐富充實的生活使兒童獲得良好的人格發(fā)展。良好的家庭氛圍對兒童人格發(fā)展的影響是潛移默化的。

（二）父母提高自身的素養(yǎng)，科學(xué)教養(yǎng)兒童

父母作為兒童最信任、最親近的角色，對兒童的影響是最為直接、深遠、長遠的。父母本身的人格特點對兒童人格的形成也有比較直觀的影響。兒童人格的形成也受到父母自身素養(yǎng)的高低的影響。兒童無法選擇自己的父母，但是為人父母者，應(yīng)當負起教養(yǎng)孩子的責任，提高自身素養(yǎng)，對孩子起到榜樣作用。科學(xué)地教養(yǎng)孩子，引導(dǎo)孩子塑造健康的人格。

（三）注重兒童的人格教育

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教育方式培養(yǎng)出來的人已難以適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，人格教育越來越受重視。兒童人格教育是我國社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需求。人格教育是品德教育，是智慧教育，是愛國教育。兒童是祖國的未來，民族的希望，在兒童教育中人格教育應(yīng)當受到重視。

四、結(jié)語

從教育順序來說，兒童接受的首先是家庭教育，然后才是學(xué)校教育。而且在兒童人格形成的重要時期接觸最多的是家庭教育，對他們影響最大的是家庭環(huán)境。因此，家庭對一個人的人格形成和發(fā)展具有重要和深遠的影響。因為家庭教育、家庭環(huán)境和家庭結(jié)構(gòu)的不同，塑造了孩子不同的人格特質(zhì)。即使是在同樣的家庭中也因為出生順序，具體生活經(jīng)歷，在生活中所扮演的角色等原因養(yǎng)成不同的人格特質(zhì)，不同的人格特質(zhì)對兒童一生的生活都有深遠的影響。兒童不能選擇自己的家庭環(huán)境，但是父母有責任為孩子優(yōu)化家庭環(huán)境，重視兒童的人格教育。