大學生教育管理有效運行機制的探索

盛利國 王鴻

摘 要：隨著教育體制的革新和時代的進步，對大學生的要求也越來越高。為培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才，高校需要不斷創(chuàng)新教育管理體制，以學生為本，充分運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，踐行“科學育人”的理念，全面促進學生發(fā)展和推動教育事業(yè)的不斷進步。

關(guān)鍵詞：教育體制;大學生;管理體制

大學生教育管理應以管理為主，引導為輔，了解現(xiàn)有的教育管理制度運行的現(xiàn)狀，明確管理機制有效運行地重要性，制定科學合理地管理方案，促進學生的全面發(fā)展。以下主要三個方面對建設(shè)大學生管理有效運行機制進行了探索。

一、建設(shè)大學生有效運行機制的重要性

在世界日益發(fā)展的今天，大學生承載著一個國家和民族的希望，他們肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要使命。因此國家對大學生的教育管理格外看重，那么高校大學生教育管理體制的建設(shè)也就大有可觀。教育管理機制，不僅是高校教育水平的重要體現(xiàn)，更是關(guān)乎每個學生未來的發(fā)展[1]。有效的大學教育管理機制，能夠不斷推進高校的建設(shè)與發(fā)展，全面滿足學生日益變化的需求，充分調(diào)動其其學習的主動性與積極性，這對推進中國教育事業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

二、目前大學生教育管理機制的運行現(xiàn)狀

建立符合時代進步的大學生教育管理機制，既要借鑒當前我國現(xiàn)有的大學教育管理體系的優(yōu)點，也要分析出其不足之處。同時也要探索社會和發(fā)展需求，不斷優(yōu)化和改革教學體系。揚長避短，不斷創(chuàng)新，才能有所進步。

目前，我國的大學生教育管理機制，總體而言，雖然能夠滿足大部分學生學習和發(fā)展的需要但也存在如下問題亟待解決：（1）高校管理擁有比較大的自主權(quán)，學生所具備的權(quán)利因各校管理水平的差異而不同，在某些情況下，學校并不能保證學生的權(quán)利正確和實時執(zhí)行。（2）高校制定的學生管理規(guī)定不嚴格，或者出于學校和學生對制度理解的不同，當出現(xiàn)問題時，意見產(chǎn)生沖突，難至統(tǒng)一，極大影響對學生的教育。（3）學生在校行使擁有的權(quán)利和履行應盡的義務，這既屬于高校管理范疇，也屬于社會法治范疇[2]，學生事務繁瑣，高校很難正確區(qū)分責任，這就大大增加了教育管理的復雜度。（4）學校和學生溝通不到位，很多學校只是制定了相關(guān)的政策，但對其實施情況和所取得的效果關(guān)注程度不夠，學校管理人員只是站在自身的角度上做出相關(guān)的決策，而未能及時和學生溝通，了解其發(fā)展的真正需求，嚴重阻礙了學生的全面進步。

三、高校建立學生教育管理機制的方案

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)大學生教育管理的科學化

當下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，日益方便人們的生活。高校也應該利用其優(yōu)勢，不斷優(yōu)化教學管理機制[3]。比如，大數(shù)據(jù)是這兩年來人們關(guān)注的熱點，基于大數(shù)據(jù)的有效決策和判斷，能夠準確分析事物現(xiàn)狀和預知未來發(fā)展趨勢，讓人們以更加有效地方式開展下一步工作。高?？梢栽诮虒W管理體制中充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過對學生日常學生數(shù)據(jù)的采集和分析，掌握學生興趣和需求，及時作出有利于學生發(fā)展的決策。同時，現(xiàn)在各種在線教育軟件和網(wǎng)站層出不窮，老師和學生可以擺脫傳統(tǒng)的只局限于教室的學習方式，通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進行答疑解惑，探求真知。

（二）強化以學生為本的教育理念

學生作為學校的主體，教學活動的主要參與者，在教學事業(yè)的發(fā)展過程中起著不可小視的作用。高校要想提高教育管理水平，必須強化以學生為本的教育理念，引導學生自身真正參與到學校的管理中。首先，學校要根據(jù)學生發(fā)展的要求，不斷更新自己的教學思維，優(yōu)化教育手段。其次，要加強對學生權(quán)利的保障，引導學生在教學活動中學會使用和維護自己應有的權(quán)利，這樣才能使學生積極主動地參與到教育管理過程中，從而促進高校的同步發(fā)展。然后，在提升學習實踐能力的同時，高校也要注重對學生道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，可以將人文主義的精神貫徹到高校教育管理體制中，引導學生以德樹人。

（三）構(gòu)建互動發(fā)展的大學生教育管理機制

大學生教育管理機制的有效運行應該是以高校和學生的積極互動為體現(xiàn)，以謀求共同發(fā)展為目的。學生處于高校為其營造的環(huán)境下，能夠主動表達自己發(fā)展的意愿并積極維護自己應有的權(quán)利[4]。這可以體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教育環(huán)節(jié)的有效互動，老師負責為學生傳授知識，答疑解惑，學生在聽取老師之言后，主動提出自己的觀點和需求，老師根據(jù)實際情況及時改變教學方案，以滿足學生不斷發(fā)展的需要。（2）校園法治建設(shè)的正確落實，學校出臺一系列的條例，以及向?qū)W生普及相關(guān)的法律知識，旨在最大限度地保證學生的利益。學生當主動學習法律常識，遵守相關(guān)規(guī)定，有問題及時和學校反映，以不斷推進學校教育管理體制的發(fā)展。（3）強化專業(yè)實踐，專業(yè)實踐能力是衡量高校教育水平的重要標準[5]，學校要引導學生在參與教學管理的過程中注重自身實際應用能力的培養(yǎng)，學生也應當自知良好的專業(yè)素養(yǎng)是學習能力的重要體現(xiàn)，在社會立足的關(guān)鍵。（4） 建立學生意見管理體系，學生可以將日常生活中遇到的情況或者想要提的意見以郵件的方式發(fā)送給學校相關(guān)領(lǐng)導，學校領(lǐng)導根據(jù)學生反映的內(nèi)容及時制定相關(guān)的解決方案或予以思考以不斷優(yōu)化教育管理體制。為了促進學生的積極主動性，學校也可以將學生每次所提意見及處理結(jié)果都公示出來。

四、總結(jié)

通過上述分析，大學生教育管理體制的建設(shè)在教育事業(yè)的發(fā)展過程發(fā)揮著十分重要的作用，為培養(yǎng)出社會需要的高質(zhì)量專業(yè)人才，各大高校應該立足于當前實際的情況，了解學生各方面的需求，以學生為中心，制定出一套切實可行的建設(shè)教育管理有效運行機制的方案并進行科學合理地實施，致力于為學生打造最佳的學習環(huán)境和學習條件，以不斷全面促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

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