積淀人文精神，促進全面發(fā)展

曾麗

新課程標準強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和完善的人格;強調(diào)所有學(xué)生都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，強調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)有價值的知識，尤其著重指出不僅要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。那么如何積淀人文精神，我粗淺談?wù)勅齻€認識：

一、積累

積淀人文精神，積淀是一個長期的過程，應(yīng)該是一個點滴積累的過程。怎么積累？通過學(xué)習(xí)來積累，人文精神的積淀必須通過學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生。人正是通過接受教育來獲取知識、習(xí)得技能、形成情感、態(tài)度和價值觀，進而把人類優(yōu)秀文化內(nèi)化到個體生命之中，濃縮為個體終身發(fā)展所必備的科學(xué)文化素養(yǎng)。因此，人文素養(yǎng)的積淀作為人的重要的文化心理品質(zhì)，不像人的生理遺傳那樣先天性存在，它更多地體現(xiàn)了一定歷史條件下的社會文化對人后天教育的結(jié)果?？茖W(xué)文化知識是構(gòu)成人文積淀的基本胚胎，個體在學(xué)習(xí)人文知識的過程中逐漸形成人文能力和人文情懷，并且能夠初步認識和判斷世間真、善、美的價值所在。從何積累？人文積淀廣泛存在于文化經(jīng)典之中，從“古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果”中積累。

二、內(nèi)化

通過學(xué)習(xí)，積累人文精神之后，要學(xué)會內(nèi)化，使之成為自身屬性，不是我知道人文精神，而是我有人文精神。有了人文知識并不代表我們就有人文精神。人文知識的呈現(xiàn)可以在口頭上、試卷中;人文精神的表現(xiàn)卻只能在人的情感里、實踐中、行動上。人文精神的載體在人自身，人文精神的獲得必須經(jīng)過人文知識的內(nèi)化、整合而變成主體的意識、思想、情感等生命體驗和善行。內(nèi)化的過程其實就是“提高人文素質(zhì)、改善人文素養(yǎng)、培養(yǎng)人文關(guān)懷、樹立人文理想”的過程。

三、應(yīng)用傳承

學(xué)生可以直接在作文中應(yīng)用人文精神，人文精神的積淀同時也可以提高學(xué)生的寫作水平。同時，實踐是最好的應(yīng)用與傳承?？梢蚤_展一系列實踐活動，如“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”實踐活動，繼承和弘揚本土文化;開展調(diào)查考查活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源，考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡以及某些地名的由來，訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，在應(yīng)用中傳承。

形成良好的人文底蘊就在于積淀豐富的人文知識，塑造濃厚的人文情懷。具有人文底蘊的人，就是指具有高境界的人文精神、豐富的人文情感、堅定的人文信念和普遍的人文關(guān)懷的人。高境界的人文精神，包括滿懷愛心的人道主義精神、求真務(wù)實的科學(xué)精神和反思批判的哲學(xué)精神，能夠使人懂得尊重人、關(guān)心人，勇于追求真理，善于思考人生的意義和價值;豐富的人文情感，包括深度的人文理解以及良好的人文心理，使人能夠正確地認識自己，包容他人，合理地處理人生的得與失、利與弊、順境與逆境的關(guān)系;堅定的人文信念，包括高尚的人文理想和堅定人文關(guān)懷能夠使人不僅關(guān)心自己而且還要關(guān)愛自然、社會和他人，能夠做到公平正義，勇于擔(dān)當責(zé)任。不難看出，人文底蘊代表了人的內(nèi)在素質(zhì)和文化涵養(yǎng)，是人的情感、意志、審美、個性氣質(zhì)、價值取向、行為習(xí)慣等品質(zhì)的重要表征。沒有人文素養(yǎng)作底蘊，就不可能有人文素質(zhì)，也不可能有人的全面發(fā)展。