王濤

體育游戲是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂(lè)身心，陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代化游戲方法。在素質(zhì)教育已經(jīng)推廣普及的今天，合理運(yùn)用體育游戲則成為在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，因?yàn)樗邆淞私虒W(xué)手段的個(gè)性化、生動(dòng)化、高效化等特點(diǎn)。如果做一個(gè)比喻的話，體育教學(xué)與體育游戲的關(guān)系就像“飛”與“翅膀”的關(guān)系，運(yùn)用好“翅膀”，才能“飛”得更高更遠(yuǎn)。

體育游戲比較符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，因?yàn)轶w育游戲是在歡快的后氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉快，能提高中樞神經(jīng)的興奮性，學(xué)生在游戲中往往不會(huì)感受到枯燥和厭倦，體育游戲內(nèi)容較廣泛，所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。有注重體能的，也有注重相互合作的，也有注重創(chuàng)造和應(yīng)變能力的等等。因此可以說(shuō)，體育游戲可以使學(xué)生的得智體美得到較為全面的發(fā)展。準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲內(nèi)容，如“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等較常規(guī)的慢跑顯得生動(dòng)活潑，富有趣味，能激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的欲望，使體育課的準(zhǔn)備部分取得較好的效果。在教學(xué)過(guò)程中正確運(yùn)用體育游戲，可改變單一枯燥的練習(xí)形式。同時(shí)在準(zhǔn)備部分和基本部分還可以運(yùn)用游戲作為輔助，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握起到一定的作用。在結(jié)束部分運(yùn)用游戲，可以使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)，在體力上得到恢復(fù)。

一、突出學(xué)生興趣，融游戲于體育趣味教學(xué)

走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等是身體的基本活動(dòng)能力，體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生基本活動(dòng)能力上具有重要的作用。這是因?yàn)椋菏紫?，學(xué)生由于年齡幼小、自制力與理解力差，參加活動(dòng)都是憑興趣出發(fā)，而游戲由于趣味性強(qiáng)，最能吸引學(xué)生主動(dòng)積極參加，是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng);其次，體育游戲又能夠運(yùn)用假設(shè)與虛構(gòu)的方法，將走、跑、跳、投、攀、爬、搬運(yùn)等身體練習(xí)賦予各種有趣有情節(jié)，這樣就能使學(xué)生在這種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力。

（1）興趣導(dǎo)入，以興趣教材形成對(duì)非興趣教材的“幅射”作用。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在體育課上注重對(duì)學(xué)生體育興趣的項(xiàng)目（特別是球類項(xiàng)目）的培養(yǎng)，不但培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，而且以興趣項(xiàng)目為中心進(jìn)行“幅射”，來(lái)完成興趣較低的內(nèi)容如田徑，往往也能夠起到較好的作用。在足球課上，介紹了足球的擲界外球技術(shù)，來(lái)改進(jìn)學(xué)生的實(shí)心球前拋技術(shù)，學(xué)生練習(xí)的積極性就有了明顯的提高。又比如在練習(xí)耐處跑時(shí)，學(xué)生的積極性不高，在上了足球課后，首先在教室中貼出學(xué)生自己從網(wǎng)上下載的跑步的健身價(jià)值一類的文章要學(xué)生自己去看，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)動(dòng)機(jī)，又在下一次足球課中安排12分鐘跑，并對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，學(xué)生練習(xí)的積極性就比較高。

（2）精心創(chuàng)編，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)都不盡相同，所以在游戲之中想要每一位學(xué)生都能體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，教師在創(chuàng)編游戲的時(shí)候就要有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)，這就是所謂的分層教學(xué)。即教師在創(chuàng)編游戲時(shí)要根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)，客觀的將學(xué)生分成不同層次的小組，使身體素質(zhì)想接近的同學(xué)分在同一小組。所以在給學(xué)生分層后，教師應(yīng)依據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知能力，合理確定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

二、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，融游戲于體育精神培養(yǎng)

體育游戲都是集體進(jìn)行的，學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)相互交往，能加深同學(xué)之間的了解，增進(jìn)友誼;能在相互交往中增長(zhǎng)學(xué)生社會(huì)交往的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成集體主義精神。體育游戲的規(guī)則可由教師規(guī)定，學(xué)生執(zhí)行，或?qū)W生自行商定。無(wú)論哪種方式，都能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。在體育教學(xué)中，運(yùn)用集體性游戲能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力和自律行為，使平時(shí)紀(jì)律較差的學(xué)生能夠養(yǎng)成遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作。這對(duì)養(yǎng)成學(xué)生集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。

三、關(guān)注學(xué)生心理情感發(fā)展，融游戲于準(zhǔn)備與放松

（1）為了吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生盡快由安靜狀態(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)。這種情況主要是在體育課的開(kāi)始和準(zhǔn)備部分，這一階段合理地運(yùn)用體育游戲能夠使學(xué)生更快的提高身體各系統(tǒng)器官的功能，很快轉(zhuǎn)變到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為學(xué)生更好地參加課的基本部分和緊張的活動(dòng)做好心理情感上和身體狀態(tài)上的準(zhǔn)備。如果一節(jié)課的開(kāi)始部分便能夠緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生帶著一種好奇的心理、積極地態(tài)度、濃厚的興趣參與到體育活動(dòng)中，其結(jié)果是可想而知的。

（2）課的結(jié)束部分，身體機(jī)能需要恢復(fù)，肌肉非常緊張，需要放松時(shí)。這種情況多集中在課的基本部分大量活動(dòng)之后還安排有較大的運(yùn)動(dòng)量的教學(xué)安排時(shí)，也可安排具有放松性質(zhì)的游戲。在激烈的活動(dòng)之后，為了使學(xué)生逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及心血管系統(tǒng)工作恢復(fù)常態(tài)，安排放松性質(zhì)的游戲，可使學(xué)生有序地放松或結(jié)束一堂課。例如：在一節(jié)田徑課的結(jié)束部分，可安排“按報(bào)數(shù)結(jié)組”的游戲。方法：全班同學(xué)圍成一個(gè)大圓，按逆時(shí)針慢跑。邊跑邊擊打疲勞的肌肉，由教師報(bào)數(shù);學(xué)生聽(tīng)到教師報(bào)數(shù)后立即就近按所報(bào)數(shù)字抱在一起結(jié)成一組。最后不能湊夠人數(shù)的同學(xué)為失敗者。這一游戲使學(xué)生邊游戲邊放松，在輕松愉快的心情中，自然而然地結(jié)束本次課的教學(xué)。

總之，體育課教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，而體育游戲的運(yùn)用需要教師的理解和掌握。我們堅(jiān)信把體育游戲正確、巧妙地運(yùn)用于體育教學(xué)中去，是改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，提高教學(xué)效果的必然趨勢(shì)。常言：“教無(wú)定勢(shì)，貴在得法?！敝灰覀冏裱w育教學(xué)的基本原則學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽突破，體育游戲在體育課的教學(xué)中一定能運(yùn)用成功，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。