閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

常有同學(xué)因?yàn)榭荚囀Юち伺u(píng)或者跟家長、老師、同學(xué)發(fā)生矛盾而心灰意冷，甚至產(chǎn)生輕生、厭世的念頭。試寫一篇議論文，勸說他們珍惜生命、熱愛生活。

要求：體裁為議論文;關(guān)注寫作對(duì)象和目的;要緊扣主題，不少于800字。

“生命”是指自然界中一切具有生長、發(fā)育、繁殖等能力的個(gè)體，包括人、動(dòng)物和植物。寫這篇作文時(shí)，可從以下幾方面思考：

1.審題范圍：“生命”一詞提供的審題立意對(duì)象可以是他人或自己，也可以是動(dòng)物或植物。只要是生命的概念范疇，都不算脫離話題。但是，本道作文題的寫作對(duì)象很明白地指定了是“某些同學(xué)”。

“善待”一詞的含義有多層，依據(jù)對(duì)象不同而有所差異。對(duì)他人的生命的善待方式有關(guān)愛、尊重、保護(hù)、守衛(wèi)。對(duì)自己的生命的善待方式有珍惜、熱愛、不損害，更有創(chuàng)造生命的價(jià)值這種方式。而在本題中，“善待”就只限于“珍惜、不損害”。

2.立意角度：本題的寫作有特定的背景和條件，所以，內(nèi)容展開和安排必須在文題所述的背景之上。勸說的重點(diǎn)在如何對(duì)待“失敗和挫折”，在“失意”與“生命”之間，孰輕孰重。要闡述生命“為什么”要被善待，還要闡明“怎么樣”去善待生命。

3.形式方法：作文的訓(xùn)練目標(biāo)是“學(xué)習(xí)論證”，所以須以議論文體的形式“進(jìn)行勸說”，“勸說”的方法就是論證的方法?？梢赃\(yùn)用舉例、引用、對(duì)比、類比、比喻等論證手法。論證結(jié)構(gòu)的安排可以有并列式、遞進(jìn)式、對(duì)比式、總分總式。