小學(xué)生家庭教育的思考與對(duì)策分析

王興雙

摘??要：家庭教育的根本目的是為了確保孩子的身心能夠獲得健康發(fā)展。然而，從我國(guó)家庭教育的實(shí)際情況可以看出，卻過(guò)于注重對(duì)教育理論與方法的學(xué)習(xí)，并未對(duì)教育規(guī)律的探究引起重視。另外，家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)期間還起著十分重要的作用，直接決定著學(xué)生的心理成長(zhǎng)發(fā)育，特別是就小學(xué)生而言，家庭的正確引導(dǎo)在他們的心理以及生理發(fā)育方面發(fā)揮著有效的指引作用?；诖?，文中重點(diǎn)分析了小學(xué)生家庭教育措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家庭教育;思考;對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0003-01

家庭是孩子人生的啟蒙學(xué)校，是學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)，只有家校聯(lián)合，才能夠推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。素質(zhì)教育的實(shí)施是社會(huì)的基本要求，是挖掘人的自身潛力的有效方法，是提升綜合國(guó)力的前提。在此過(guò)程當(dāng)中，家庭、學(xué)校、社會(huì)三方作為推行素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，理應(yīng)協(xié)同構(gòu)建素質(zhì)教育平臺(tái)。所以，教師一定要對(duì)家庭教育引起重視，積極同學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)交流，發(fā)揮家庭教育的作用。家庭教育的規(guī)律體現(xiàn)在多個(gè)方面，真正做到是存在一定難度的。為此，家長(zhǎng)應(yīng)該不斷地豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，善于反思?xì)w納，以防產(chǎn)生失誤?；诖?，文中針對(duì)小學(xué)生家庭教育措施展開(kāi)了分析。

1.小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題和表現(xiàn)

（1）家長(zhǎng)過(guò)于寵溺孩子。目前，我國(guó)大多數(shù)家庭均為獨(dú)生子女，加之生活水平的日益提高，孩子的生活條件也十分優(yōu)越，他們是家里的寶貝，受到爺爺奶奶、外公外婆的嬌慣以及父母的寵溺，大部分孩子都認(rèn)為自己得到的一切均是理所當(dāng)然的。所以，導(dǎo)致其形成了不健康的思想意識(shí)。

（2）對(duì)孩子的表現(xiàn)過(guò)于“滿(mǎn)意”。所有家長(zhǎng)均“望子成龍”、“望女成鳳”。因此，父母從小就應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，然而，部分孩子只要表現(xiàn)突出些，家長(zhǎng)就贊不絕口、積極鼓勵(lì)，只看見(jiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，卻未看見(jiàn)孩子的不足之處。過(guò)于自信就意味著自負(fù)，因此，我們經(jīng)常能夠碰見(jiàn)一些“驕傲自大”的佼佼者，明明做錯(cuò)了，但是并不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

（3）對(duì)孩子提出的要求過(guò)高。部分家長(zhǎng)想讓所有人均向自己的孩子投以贊許的目光，因此，對(duì)孩子提出的要求較高。此種家庭的孩子是不能犯錯(cuò)的，他們要求孩子中規(guī)中矩。無(wú)論是課余時(shí)間還是周末假期，都會(huì)到各種興趣班、輔導(dǎo)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。家庭教育毫無(wú)針對(duì)性地隨大流，從而導(dǎo)致孩子心中充滿(mǎn)了無(wú)奈，并產(chǎn)生了不滿(mǎn)情緒，因此，較易造成他們做任何事情都抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度。

（4）過(guò)于輕視孩子的思想。部分家庭過(guò)于輕視孩子，基本不會(huì)聽(tīng)取孩子的建議，得不到肯定，另外，孩子也未構(gòu)建角色觀念，缺少主人翁意識(shí)。除此之外，大部分家庭中父母家長(zhǎng)制觀念較重，許多事情都由家長(zhǎng)決定，根本不會(huì)為孩子提供辯解的機(jī)會(huì)，不得不根據(jù)父母的意愿來(lái)實(shí)施。

2.小學(xué)生家庭教育對(duì)策

（1）政府應(yīng)該大力發(fā)展家庭教育。家庭教育屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，離不開(kāi)政府、學(xué)校、社會(huì)三方的大力支持，其中，政府在家庭教育中發(fā)揮著主導(dǎo)與引導(dǎo)作用。另外，要想充分地發(fā)揮出家庭教育的實(shí)際作用，就應(yīng)該要求政府部門(mén)立足于以下幾方面來(lái)促進(jìn)家庭教育事業(yè)的發(fā)展：首先，構(gòu)建完善的家庭教育事業(yè)管理體系，建立健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)，專(zhuān)款專(zhuān)人將學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育交流工作落實(shí)好;其次，構(gòu)建一個(gè)以家長(zhǎng)、學(xué)校為核心的家庭教育家長(zhǎng)培訓(xùn)系統(tǒng)，以此來(lái)促進(jìn)家校之間的溝通與交流，或者是定期組織開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)活動(dòng);最后，建立特定的家庭教育事業(yè)工作小組，提升專(zhuān)業(yè)人員的綜合素質(zhì)與技能水平。

（2）學(xué)校加強(qiáng)同家庭的交流和培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該將教育的主動(dòng)性作用充分地發(fā)揮出來(lái)，落實(shí)好家庭教育培訓(xùn)工作，定期組織開(kāi)展家校交流活動(dòng)，以此來(lái)提升家長(zhǎng)的教育水平，幫助他們形成正確的家庭教育觀，從而有助于提升其道德素養(yǎng)。另外，學(xué)校還應(yīng)該將指導(dǎo)工作落實(shí)好，向家長(zhǎng)提供合理有效的指導(dǎo)建議，比如，將整體指導(dǎo)同個(gè)別指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，及時(shí)性指導(dǎo)同預(yù)防性指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，認(rèn)識(shí)性指導(dǎo)同實(shí)踐性指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一般性指導(dǎo)同專(zhuān)門(mén)性指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合等。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該大力鼓勵(lì)家庭構(gòu)建家校協(xié)同管理學(xué)生的途徑。

（3）家庭加強(qiáng)提高專(zhuān)業(yè)家庭教育水平。就家庭本身而言，應(yīng)該通過(guò)不同的途徑，或者是采用多樣化的方法，提高本身的專(zhuān)業(yè)家庭教育水平，充分了解自己存在的問(wèn)題并及時(shí)對(duì)其加以解決，另外，還要加強(qiáng)提高家長(zhǎng)本身的心理輔導(dǎo)、教育以及精神溝通能力。除此之外，在怎樣教育孩子方面，家長(zhǎng)還應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重本身的示范作用，最大限度地對(duì)親子關(guān)系加以改善等。

綜上所述，家庭教育屬于生命的教育，科學(xué)性是其應(yīng)該體現(xiàn)的特點(diǎn)，因此，一定要遵循其客觀規(guī)律，并對(duì)家庭教育的原則加以充分了解。另外，家庭教育也屬于一門(mén)藝術(shù)，由于每個(gè)家庭的家庭環(huán)境均存在著一定的差異，而且家長(zhǎng)也不完全相同，因此，為了符合家庭教育的獨(dú)特性，家長(zhǎng)針對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中一定要做到隨機(jī)應(yīng)變，善于思考、創(chuàng)造，以此來(lái)推動(dòng)孩子獲得健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專(zhuān)項(xiàng)課題《城區(qū)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的家庭教育策略研究》?GS〔2019〕GHBZX054研究成果。