徐大青

摘??要：傳統(tǒng)的高壓式、包辦式、死守式高中班級管理方式束縛了學生的主人翁意識、自主管理能力和創(chuàng)新精神，阻礙了班集體的民主化建設進程，限制了大多數(shù)學生參與班級管理的機會，忽視了師生之間合作交流的群體效應，弱化了學生的人際交往能力和競爭意識。中國特色社會主義已經(jīng)進入了新時代，我們要順應新時代教育要求，迎合新時代高中生主體意識強、競爭意識強的心理特征，探索民主化班級管理模式在班級管理工作的具體實施策略，達到班級管理效果最優(yōu)化。

關鍵詞：高中班集體;民主化管理;策略

【中圖分類號】G637??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0097-01

1.引言

傳統(tǒng)班級管理模式，諸如“高壓式”“包辦式”“死守式”，在某種意義上培養(yǎng)出的學生主體意識差、缺乏自主管理能力和創(chuàng)新精神。班主任大包大攬，上上下下一個人說了算，這樣的專制管理侵占了民主，培養(yǎng)出的學生逆來順受，奴性十足，創(chuàng)新、合作、自主能力不足，這樣的學生今后步入社會，可能會因復雜多變的社會環(huán)境體驗不到成功感和幸福感而失去自我，甚至逃避生活。另外，傳統(tǒng)班級管理只注重學生個體發(fā)展，尤其是班主任只關注學習優(yōu)異的學生，往往忽略了學習成績中下的學生的健康成長;班主任只關注學生的學習成績，忽視了學生的道德和體育的培養(yǎng)，教育的關鍵在于學生德育的培養(yǎng)，只有學會了做人，才能成為國之棟梁。因此，新時代的高中班集體建設必須實施民主化管理，充分發(fā)揮學生個性的基礎促使他們全面發(fā)展，幫助他們做好成長規(guī)劃，邁向成功之路。

2.高中班級民主化管理模式實施策略

（1）班級管理機制平等民主化

第一，建構民主平等的班級管理機制。

每次擔任高一新生班班主任工作時，我常常通過學生自我介紹來了解每一個學生的個性特長，然后讓自愿擔任班干部的同學大膽地進行就職演說，最后利用無記名投票式進行民主選舉，推選出五個班長，這五個同學和我共同組建成班級“常委”，相互監(jiān)督各自的工作，并為每天值日的班干部小組打分考核。接下來的工作是讓這五個班長自由組合成五個小組，包括衛(wèi)生委員、學習委員、紀律委員、團支部書記、文藝委員等。每個小組值日一天，負責這一天所有班級工作。值日之后，小組內所有成員認真填寫當天班級管理得與失，以便第二天的小組能夠揚長避短，不斷完善班級管理工作。

第二，建構民主決策的班級管理制度。

我在班級管理工作中，經(jīng)常采用商議、討論和集體表決的方式制定班級規(guī)章制度、部署學校活動、評選各種表彰獎勵。整個過程公開、透明、民主、和諧。同學親身參與整個班級決策活動，個性和自主性得到了極大的提高。

第三，建構平等互助的新型師生關系。

班主任和科任老師在學習、生活、工作上幫助學生，同時，學生也要監(jiān)督班主任和科任老師的工作、品德和習慣。班會課上，師生開誠布公地發(fā)表自己的觀點，做到有則改之，無則加勉，師生相互促進，班級的民主氛圍愈加濃厚，班主任和科任老師的業(yè)務能力和學生的學習和管理能力都得到了提高，這也體現(xiàn)了立德樹人的教育思想。相互幫助，相互批評指正，班級的各項工作才能有效地展開，學生的德智體美勞才能全面發(fā)展。

（2）班級激勵機制常態(tài)化

好學生是夸出來的。學生的學習工作壓力大，不免會產(chǎn)生不良情緒，導致學習成績下滑，工作效率低下。在這種情況下，我們要建立學生激勵機制，讓學生更多地接受挫折教育，學會自強自立，走向成功。班主任只有做到眼勤、耳勤、腿勤、嘴勤，才能及時發(fā)現(xiàn)學生思想動態(tài)，及時解決學生存在的問題。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大學生的優(yōu)點，慷慨大方地給予學生肯定和鼓勵。老師的認可是學生走向成功的動力。除此之外，我還積極努力地創(chuàng)造學生走向成功的心里環(huán)境。無論是學校組織的各種活動還是班級開展各項活動，鼓勵學有所長的學生去踴躍參加，品嘗成功帶來的喜悅。

（3）合作競爭促進班級良性發(fā)展

教育的根本目的就在于育人，所以教學生怎樣做人是班級工作的重中之重。開學第一課，我從為人處世、人生規(guī)劃、學習目標等方面引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。進入高中說明學生在思想認識上逐漸成熟了，這必然要求他們盡早規(guī)劃人生;進入高中也說明他們離大學又更近了一步，為了圓大學夢，也要制定學習目標和計劃，持之以恒，不斷發(fā)展自我，實現(xiàn)夢想。無論是人生還是高考，都是一場激烈的比賽，但是單槍匹馬很難獲得成功，我們同學之間要建立起團隊協(xié)作自由競爭的學習工作氛圍，這樣才能事半功倍，良性發(fā)展。

（4）堅定不移正面教育

現(xiàn)行教育體制下，學生的學習生活壓力不斷增大，所以在學生思想教育上，我們要堅持正面教育，從正面去引導學生向上發(fā)展，積極面對壓力，相信自己定能戰(zhàn)勝一切苦難，實現(xiàn)人生的華麗轉身。班主任要經(jīng)常給班級學生傳遞正能量，幫助建立學生正確的人格，明辨是非，積極努力，有所作為。如果經(jīng)常帶著負面情緒給學生傳遞負能量，潑冷水，學生的學習工作激情就會減弱，甚至會與班主任產(chǎn)生對抗情緒，這不利于班級民主管理工作的開展。

總之，班級民主化管理可以讓班級管理水平、學生成長狀況和學生的學習能力得到長足的提高，優(yōu)化班主任的班級管理成效，是一項高效的管理方式，但是班級民主化管理還需要細化，還需要不斷完善，我還要在班級民主管理這條路上繼續(xù)探索，探討更具體更有效的班級民主管理的實施策略。

參考文獻

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[2]楊鐵木.民主開放型班級管理初探[J].河北教育，2013（06）