彭淑娟

做好半命題作義的審題和補(bǔ)題，是寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵。半命題作文審題和補(bǔ)題可以按以下步驟進(jìn)行。

1.審關(guān)鍵詞

題目中的關(guān)鍵詞，包括名詞、動(dòng)詞、副詞、助詞等不同詞性的詞。

（1）審名詞。要思考關(guān)鍵詞的比喻義。如“____，是我人生路上的一盞燈”（2019年湖北荊門(mén)市中考題），“燈”一詞與“人生”搭配使用，顯然要求深度解讀“燈”的引申義、比喻義，寫(xiě)作時(shí)要由實(shí)人虛，寫(xiě)出人和事對(duì)“我”人生路的“照亮”“指引”作用。又如“我在

看太陽(yáng)”（2019年江蘇蘇州市中考題），“太陽(yáng)”固然可以實(shí)指，但如果就此引申出比喻義，就會(huì)水到渠成，把立意引向高處。

（2）審動(dòng)詞。如“我為

點(diǎn)贊”（2019年四川涼山州中考題），“點(diǎn)贊”一詞是時(shí)代流行語(yǔ)，隱含了“贊美”“歌頌”的情感傾向。選材時(shí)要選擇彰顯正能量的素材，或塑造典型形象，或書(shū)寫(xiě)感人事跡，或贊揚(yáng)傳統(tǒng)美德，或謳歌社會(huì)風(fēng)尚。

（3）審副詞。副詞往往是用來(lái)修飾核心動(dòng)詞、形容詞的。在中考題目中使用廣泛的是程度副詞。這類(lèi)詞往往是學(xué)生的視覺(jué)肓點(diǎn)，很容易被忽視，從而導(dǎo)致行文時(shí)內(nèi)容失之偏頗。如

讓我更出彩”（2019年河南省中考題），如果審題時(shí)忽視“更“的意義，文章就可能會(huì)偏題甚至跑題。從內(nèi)涵上看，“更出彩”暗含本就出彩，而某種原因使出彩程度加深之意：從形式上看，宜采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文。

（4）審助詞。，時(shí)態(tài)助詞決定了內(nèi)容和選材的范圍，是審題的關(guān)鍵。如“我

解決了這個(gè)問(wèn)題”（2019年云南昆明市中考題），題目中“了”一詞，暗示所遭遇的問(wèn)題已經(jīng)得到解決，作文應(yīng)側(cè)重于寫(xiě)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，交代問(wèn)題解決的結(jié)果，表達(dá)自己在此過(guò)程中獨(dú)特的人生體驗(yàn)。

2.審結(jié)構(gòu)

有些半命題作文的題目用連詞構(gòu)成短語(yǔ)，寫(xiě)作時(shí)要關(guān)注這些題目的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系。如“從到”（2019年四川成都市中考題），從內(nèi)容上看，時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、不同事物的關(guān)聯(lián)等皆可人文，選材廣泛，形式白由，魯迅先生的名篇《從百草園到三味書(shū)屋》即是典范。還可以在形式上進(jìn)行創(chuàng)新，比如“從？到！”，可寫(xiě)I{從疑惑到領(lǐng)悟或從質(zhì)疑到行動(dòng)的過(guò)程，、但無(wú)論如何選材，都要寫(xiě)出兩者之間的變化及關(guān)聯(lián)性。

3.審要求

2007年河南省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考，曾f“過(guò)這樣的作文題——“那一次，我很____（快樂(lè)、內(nèi)疚、受啟發(fā)）”，要求從括號(hào)里的三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，補(bǔ)充題目，然后作文。當(dāng)年面對(duì)這個(gè)題目，不少學(xué)生陷入了審題“黑洞”，補(bǔ)題超出了括號(hào)里限定的詞語(yǔ)。此種命題形式.2019年全國(guó)一些地市的中考作文題中也曾出現(xiàn)。如“我與____”（2019年內(nèi)蒙古呼和浩特市中考題），題目之下，特別附加要求“在‘演講“書(shū)法“朗讀“寫(xiě)作四項(xiàng)中選出一項(xiàng)”。面對(duì)此類(lèi)題日，學(xué)生務(wù)必明晰補(bǔ)充要求，確定寫(xiě)作范圍.

4.補(bǔ)詞語(yǔ)

正確是補(bǔ)題的基本要求。補(bǔ)寫(xiě)后，題目須是語(yǔ)意完整、語(yǔ)句通順的句子。如“

是一種幸?！保?019年黑龍江齊齊哈爾市中考題），題目缺少主語(yǔ)，補(bǔ)充題目時(shí)需要衡量語(yǔ)法規(guī)范。比如填寫(xiě)“團(tuán)聚”“奉獻(xiàn)”“成功”等詞語(yǔ)，就比較恰當(dāng);但是如果填寫(xiě)“勇氣““友誼”這樣的詞語(yǔ)，題目就成了病句，非常不妥。

在正確補(bǔ)題的前提下，應(yīng)力求題目新穎，平中見(jiàn)奇，俗中見(jiàn)雅，因此填寫(xiě)的詞語(yǔ)要深刻雋永。如“鐫刻在

的約定”（2019年山東青島市中考題），如果填寫(xiě)“留言壁…。書(shū)桌上”等詞語(yǔ)，就會(huì)顯得平俗;如果填寫(xiě)“心靈之橋…‘秘密花園”等，就會(huì)顯得意味深長(zhǎng)。

補(bǔ)詞語(yǔ)時(shí)需注意以下幾點(diǎn)。

內(nèi)容上，避生趨熟。盡量選擇自己素材庫(kù)中熟悉的、有話可說(shuō)的內(nèi)容，忌不顧實(shí)際嘩眾取寵。比如“我向往，____

一樣的人生”（2019年湖北宜昌市中考題），其實(shí)就是假補(bǔ)充之詞抒情、言志。立意時(shí)有些同學(xué)喜歡填寫(xiě)“紅梅”“蓮花”這樣指向品格的詞語(yǔ)，或者選擇填寫(xiě)“鄧稼先”“居里夫人”這樣偉大的人物表現(xiàn)對(duì)理想的追求，但是如果素材匱乏，只會(huì)寫(xiě)得空洞乏味。而如果從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，填寫(xiě)自己熟悉的文體明星如“科比”“撒貝寧”等，或者“柯南”“兔子朱迪”等知名動(dòng)畫(huà)形象，作文則會(huì)真實(shí)且富有感染力。

確定內(nèi)容后，選擇具體的詞語(yǔ)時(shí)要化大為小。中考作文題為了關(guān)照不同背景、不同層次的學(xué)生，往往會(huì)出得大而寬。如“有一種智慧叫”（2019年湖南邵陽(yáng)市中考題），題目中“智慧”能搭配使用的詞語(yǔ)非常多，補(bǔ)題時(shí)化大為小，化虛為實(shí)，可使文章具體且有深度。比如可以寫(xiě)“有一種智慧叫‘說(shuō)不”，表現(xiàn)學(xué)會(huì)拒絕的心路歷程。

逆向思維。即打破常規(guī)思維模式。如“我不再”（2019年貴州安順市中考題），可填人“勇往直前”，敘寫(xiě)放慢腳步體驗(yàn)成長(zhǎng)、享受生活美好的點(diǎn)滴這樣的內(nèi)容：又如“，更是一種美麗”（2019年山東濰坊市中考題），可采用逆向思維，填寫(xiě)“放棄”“知難而退”等詞語(yǔ)，反彈琵琶，就會(huì)使題目不落窠臼，獨(dú)樹(shù)一幟。