龍霞 康博涵 尚蕾

【摘 要】當前，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，高新技術(shù)不斷應用到教育行業(yè)，高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的結(jié)合點。要在服務(wù)科技自立自強的自覺擔當上下功夫。深刻理解和把握“把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”的重大意義，充分認識到這是國際國內(nèi)形勢發(fā)展變化的迫切要求，是我國轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段的必然要求，也是高校自身實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求。主動搶抓戰(zhàn)略機遇，自覺服務(wù)戰(zhàn)略目標。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代;高等教育;改革

引言

隨著高等教育國際化的深刻演變，作為擴大教育對外開放重要載體的中外合作辦學，在我國高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文主要對大數(shù)據(jù)時代下高等教育改革做論述，詳情如下。

1.環(huán)境智能：“5G+AI+物聯(lián)網(wǎng)”賦能高等教育生態(tài)

物聯(lián)網(wǎng)（IoT）是通過信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，把所有物品進行信息交換，即物物相息，以實現(xiàn)智能化高級服務(wù)?！癆I+IoT”在高等教育中具有巨大的應用潛力，主要體現(xiàn)在5方面生態(tài)環(huán)境的應用。第一課堂教學環(huán)境。能夠促進課堂教學，改善現(xiàn)有的學習方式和學習環(huán)境，實現(xiàn)生與生之間、生與機之間的交互，為教學提供智能化課堂教學環(huán)境。第二課外學習環(huán)境。用于課外學習，打破現(xiàn)有的地域框架和時間限制，并隨時調(diào)整教學結(jié)構(gòu)，并支持學習者移動學習、學生個性化學習和課外研究泛化學習等，學習者能夠按照自己興趣與愛好、價值觀等選擇適合的學習方式、學習內(nèi)容，滿足學習者個性化、多樣化的需求和發(fā)展，促進學生能力提升。第三教學生態(tài)數(shù)據(jù)采集。運用傳感器+定位技術(shù)，實時捕獲學生的學習動態(tài)信息（包括時間、地點、內(nèi)容、狀態(tài)、環(huán)境）等，可以及時推送適應性學習資源、實驗、工具和服務(wù)。第四體質(zhì)健康監(jiān)測。體質(zhì)監(jiān)測傳感器可以獲取學生生命體征（體溫、脈搏、血壓、心率）等的動態(tài)數(shù)據(jù)，以構(gòu)建區(qū)域性的乃至全國性的大學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫。第五教育管理環(huán)境。將使得供給側(cè)的“資源競爭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)同合作”，使得中心組織直線垂直型管理，轉(zhuǎn)向為“去中心化”和“泛化管理”。IOT的基礎(chǔ)功能是采集信息。信息采集是利用“傳感器+電子標簽”等方式完成，采集點的環(huán)境參數(shù)由傳感器來感知，感知的信息由電子標簽來標識，標識后的信息經(jīng)5G上傳至網(wǎng)絡(luò)信息中心存儲，再用智能技術(shù)對感知數(shù)據(jù)分析處理，最后實現(xiàn)智能控制?！?G+AI+IoT”融合于高等教育，將使IOT的功能游刃有余，其與教室互聯(lián)應用結(jié)合，增強學習和教學場景體驗，助力教師減輕繁雜工作壓力，轉(zhuǎn)換課堂角色，集中精力專注于學科和專業(yè)的發(fā)展，提升創(chuàng)新思維和智慧思維能力。另外，對高校的部門管理提供智能服務(wù)：教室設(shè)備、教學儀器設(shè)備、實驗器材、圖書舘、保衛(wèi)安全、出勤考核等。將顛覆高校傳統(tǒng)管理服務(wù)模式，助力效率和質(zhì)量的全方位提升，有力推動高等教育邁向“萬物互聯(lián)”的智能化時代，實現(xiàn)智能管理的智慧化校園。

2.5G全息投影在高等教育中的應用

相比于現(xiàn)今的4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，5G的“大帶寬、低時延、廣連接”的優(yōu)勢更加明顯。其中，超高的傳輸數(shù)據(jù)速率，廣覆蓋下的移動性保證和實時傳輸高清教學音視頻在“大帶寬”下均可以實現(xiàn)，可穿戴設(shè)備如VR/AR落地應用課堂場景，可使學生“身臨其境”，更容易觀察到課堂的細節(jié)。高頓教育的技術(shù)負責人就表示，5G能夠使在線網(wǎng)課承載老師更多的肢體語言、影音元素，甚至以全息影像的方式送達每一個學員，實現(xiàn)老師“立體化教學”。城市與農(nóng)村，大城市與小城市教育資源的不均衡一直存在，而5G的出現(xiàn)使廣域移動數(shù)據(jù)傳輸可以穩(wěn)定實現(xiàn)，這使多課堂的遠程即時通信有了實現(xiàn)的希望。對于學生來說，無論他們在何方，只要有網(wǎng)絡(luò)，都能現(xiàn)跨地域的資源共享。5G的出現(xiàn)，可以提高教育資源應用效率并且對消除教育的地域性不均衡矛盾有益。綜上所述，在5G通信技術(shù)的幫助下，全息教育擁有了更為廣闊的發(fā)展前景和應用空間。

3.教育大數(shù)據(jù)分析的潛在機會

1）完善大數(shù)據(jù)背景下的教育制度。教育管理部門應對大數(shù)據(jù)在教育方面的應用制定中長期規(guī)劃，對教育大數(shù)據(jù)技術(shù)和應用的發(fā)展提供制度保障和資金支持，推動教育體制和教學形式現(xiàn)代化、多元化，支持教育機構(gòu)應用大數(shù)據(jù)開展教育活動。2）推進大數(shù)據(jù)理念和技術(shù)在教育中的應用和場景拓展。在利用大數(shù)據(jù)進行關(guān)鍵校園設(shè)施和系統(tǒng)建設(shè)成功的基礎(chǔ)上，不斷探索在校園內(nèi)其他的場景推廣使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動教學模式創(chuàng)新，大力發(fā)展在校教育。

結(jié)語

隨著物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)滲透到日常生活的各個領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)與教育的結(jié)合也影響到高等教育的方方面面，給高等教育的發(fā)展和改革帶來了新的契機。文章分析了當前大數(shù)據(jù)在高等教育領(lǐng)域的發(fā)展狀況以及大數(shù)據(jù)能給高等教育帶來的創(chuàng)新應用，并對大數(shù)據(jù)時代下的高等教育發(fā)展改革的路徑進行了一定的探索和研究。

參考文獻：

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[2]鄧文婷.基于應用的電子技術(shù)實驗課程改革與實踐[J].實驗科學與技術(shù)，2018（03）：104-106.

（作者單位：石家莊信息工程職業(yè)學院）