潘改紅

【摘 要】處在幼兒階段的孩子，往往比較好玩、愛(ài)動(dòng)、愿意積極接觸趣味性十足的事物。幼兒教師在展開(kāi)對(duì)幼兒的教育時(shí)，自然需要將比較趣味化的教學(xué)手段應(yīng)用起來(lái)，促使幼兒在這些教學(xué)手段的指引下，更好地獲取知識(shí)，以比較積極的姿態(tài)學(xué)習(xí)和了解這部分的知識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒教育中的快樂(lè)教育進(jìn)行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒;快樂(lè)教學(xué);教學(xué)策略

幼兒教師在展開(kāi)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注教育的趣味性，盡量采用趣味性十足的教育應(yīng)用起來(lái)，以促使幼兒更好地體會(huì)和了解，引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，從而引導(dǎo)幼兒獲得較好的發(fā)展。但是，如何增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，是當(dāng)下幼兒教師不得不思考的一個(gè)課題?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)幼兒教育中的快樂(lè)教育進(jìn)行分析，以供參考。

一、構(gòu)建快樂(lè)寬松的環(huán)境

在比較寬松的教育環(huán)境的引導(dǎo)下，幼兒能夠更好地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)積極且主動(dòng)地思考和研究知識(shí)。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)著力為幼兒打造出較為寬松的教育環(huán)境，助力幼兒在良好的環(huán)境驅(qū)動(dòng)下，積極思考和學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。

在展開(kāi)對(duì)幼兒的教育時(shí)，筆者便會(huì)著力為幼兒打造出較為快樂(lè)寬松的環(huán)境。如，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，筆者并沒(méi)有限制幼兒進(jìn)行體育訓(xùn)練的形式，而是會(huì)促使幼兒依據(jù)自身的興趣點(diǎn)，進(jìn)行自由的體育訓(xùn)練。這樣，在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，幼兒能夠依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，主動(dòng)進(jìn)行跳皮筋、玩輪胎、拍皮球等多種多樣的體育訓(xùn)練。這樣，幼兒能夠主動(dòng)鍛煉自身的身體，使得筆者能夠更好的展開(kāi)對(duì)幼兒的教育。如，在促使幼兒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，筆者會(huì)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的想法，進(jìn)行比較自由化的美術(shù)創(chuàng)作，并不會(huì)限制幼兒的思想，促使幼兒依據(jù)主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這樣，幼兒便能夠融入進(jìn)比較寬松的美術(shù)創(chuàng)作氛圍中，能夠拿起畫(huà)筆，依據(jù)自身的興趣點(diǎn)，積極進(jìn)行繪畫(huà)，能夠自由發(fā)揮自身的想象力。這樣，幼兒能夠在不知不覺(jué)中形成較好的美術(shù)意識(shí)，能夠逐漸地發(fā)展自身的美術(shù)素養(yǎng)，筆者也因此能夠順利達(dá)到美術(shù)教育的目的，促使幼兒獲得較好的發(fā)展。

總之，幼兒教師需要充分地關(guān)注環(huán)境對(duì)幼兒的影響，盡量為幼兒打造出較好的環(huán)境，促使幼兒在良好的環(huán)境驅(qū)動(dòng)下，積極思考，更好地研究和分析知識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。

二、注重幼兒的互動(dòng)

幼兒往往會(huì)喜歡與小伙伴進(jìn)行溝通和交流，會(huì)與小伙伴進(jìn)行互動(dòng)。因此，幼兒教師在展開(kāi)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注幼兒的互動(dòng)，促使幼兒能夠在較好的互動(dòng)形式的引導(dǎo)下，能夠產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識(shí)。

為了促使幼兒能夠進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)，筆者會(huì)引導(dǎo)幼兒多多與小伙伴進(jìn)行互動(dòng)。如，在幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)鼓勵(lì)幼兒自由的進(jìn)行體育活動(dòng)，讓幼兒能夠根據(jù)自己的好朋友，進(jìn)行一些游戲性十足的體育活動(dòng)。在這樣的體育活動(dòng)玩耍中，幼兒會(huì)更具備進(jìn)行體育訓(xùn)練的激情，會(huì)更好地發(fā)展自身的體育素養(yǎng)。如，在展開(kāi)對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育時(shí)，筆者為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)拋出例如春節(jié)、最難忘的經(jīng)歷、最喜歡的小動(dòng)物的話題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。為了促使幼兒具備表達(dá)的欲望和激情，筆者會(huì)引導(dǎo)幼兒與自己的小伙伴進(jìn)行溝通。這樣，幼兒便能夠 更快樂(lè)的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，自身的表達(dá)素養(yǎng)能夠在不知不覺(jué)中獲得發(fā)展和提升，而課堂也能夠呈現(xiàn)出比較好的互動(dòng)氛圍，幼兒能夠獲得較好的發(fā)展。

總之，幼兒教師需要盡量關(guān)注幼兒之間的互動(dòng)性，促使幼兒做好互動(dòng)，讓幼兒更好地研究和掌握知識(shí)，從而讓幼兒獲得較好的發(fā)展，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

三、引導(dǎo)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)

幼兒教師在展開(kāi)教育時(shí)，還應(yīng)當(dāng)盡量促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，促使學(xué)生依靠自己的向創(chuàng)造具備創(chuàng)新性的事物，以使得幼兒產(chǎn)生較好的成就感，讓幼兒能夠體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè)，讓幼兒獲得較好的發(fā)展。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，促使幼兒具備創(chuàng)造意識(shí)，筆者會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極創(chuàng)造，并以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如，在展開(kāi)對(duì)幼兒的教育時(shí)，筆者會(huì)準(zhǔn)備出廢紙、廢塑料瓶、廢線頭等多種多樣的廢舊物品，并將幼兒組成小組，促使幼兒積極思考，利用筆者所準(zhǔn)備的廢舊物品，進(jìn)行積極創(chuàng)造，并以此創(chuàng)造出有用的物品或者是極具美感的物品。當(dāng)然，筆者還會(huì)提供獎(jiǎng)勵(lì)，向幼兒表示會(huì)給與能夠創(chuàng)造出具備創(chuàng)意性物品的小組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教育形式，使得幼兒能夠積極與組內(nèi)成員進(jìn)行思考，促使幼兒積極進(jìn)行創(chuàng)造，從而讓幼兒創(chuàng)造出了多種多樣的具備創(chuàng)意性的物品。筆者還會(huì)促使幼兒以小組為單位展現(xiàn)出他們所創(chuàng)造的物品，讓他們說(shuō)出自己的創(chuàng)造靈感，并會(huì)盡量以贊揚(yáng)式的教育方式夸贊幼兒。在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，幼兒逐漸地形成了較好的學(xué)習(xí)興趣，并在不知不覺(jué)中具備了較好的創(chuàng)造思維，促使自身的創(chuàng)新能力獲得了較好的發(fā)展和提升?？傊?dāng)下社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性人才的需求越來(lái)越多了，越來(lái)越關(guān)注人們所具備的創(chuàng)造能力。因此，幼兒教師在展開(kāi)對(duì)幼兒的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量將自身的教育思維進(jìn)行優(yōu)化，應(yīng)該盡量促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，讓幼兒進(jìn)行積極創(chuàng)新，以使得幼兒在這種教育形式的引導(dǎo)下，獲得較好的發(fā)展，能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

綜上，幼兒教師需要對(duì)快樂(lè)教育方式進(jìn)行分析，從構(gòu)建快樂(lè)寬松的環(huán)境、注重幼兒互動(dòng)和因遭體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)這三個(gè)方面，展開(kāi)對(duì)幼兒的教育，以促使幼兒能夠在較好的環(huán)境驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，更好地展開(kāi)互動(dòng)，并更好地體會(huì)快樂(lè)，促使幼兒獲得較好的發(fā)展，讓幼兒教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

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（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）