楊魯陸
摘 要:近幾年來(lái),家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子德、智、體、美、勞素質(zhì)的全面發(fā)展,幼兒藝術(shù)教育也受到家長(zhǎng)的一致青睞。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子藝術(shù)細(xì)胞的最佳階段,所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子盡早接觸幼兒藝術(shù)教育。在濃厚的藝術(shù)氛圍中,讓孩子感受藝術(shù)的熏陶,加強(qiáng)藝術(shù)感受力和表達(dá)天分,使良好的幼兒藝術(shù)教育促進(jìn)孩子的身心健康和未來(lái)發(fā)展。圍繞幼兒藝術(shù)教育的意義與措施展開(kāi)討論。
關(guān)鍵詞:幼兒藝術(shù)教育;意義;措施
在幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的藝術(shù)天分十分重要,隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,孩子的未來(lái)發(fā)展有越來(lái)越多的可能。家長(zhǎng)需要為孩子提供良好的藝術(shù)教育條件,這樣就可以幫助孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上獲得更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。幼兒藝術(shù)教育作為學(xué)前教育內(nèi)容中的重點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目,對(duì)孩子藝術(shù)思維的啟蒙具有重要的意義和影響。幼兒藝術(shù)教育的出現(xiàn)在孩子的內(nèi)心世界中畫(huà)上了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
一、幼兒藝術(shù)教育的意義
藝術(shù)教育可以為孩子們營(yíng)造豐富的想象和創(chuàng)造氛圍,讓孩子在藝術(shù)天堂中感受想象創(chuàng)造所帶來(lái)的奇妙體驗(yàn)。通過(guò)讓孩子從小就接受幼兒藝術(shù)教育,有效激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并帶著對(duì)事物產(chǎn)生的好奇心主動(dòng)探索藝術(shù)世界的神奇和魅力。在藝術(shù)教育過(guò)程中,為孩子呈現(xiàn)多姿多彩的新鮮事物,藝術(shù)課程內(nèi)容的設(shè)置也要具有豐富性和趣味性,并對(duì)幼兒的行為意識(shí)和思想境界具有引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式能提升孩子的個(gè)人協(xié)調(diào)能力和身體控制能力,對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的作用和影響。在藝術(shù)教育當(dāng)中的手工課堂上,充分鍛煉了孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)了孩子的智力和潛能,讓孩子的未來(lái)發(fā)展具有無(wú)限可能。孩子在藝術(shù)教育過(guò)程中學(xué)習(xí)到很多種有用的藝術(shù)課程,提高了自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)還能幫助其建立自信心,從小培養(yǎng)積極向上、善于表達(dá)、勇敢克服恐懼心理的良好心態(tài)。除此之外,孩子在體驗(yàn)藝術(shù)教育過(guò)程中,會(huì)接觸到豐富多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式,這些形式的表達(dá)通過(guò)孩子的觀察和探索在腦海中形成深刻的印象,并隨著年齡的增長(zhǎng),逐漸形成形象思維、邏輯思維、抽象思維等,而這些思維對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。由此可見(jiàn),藝術(shù)教育在幼兒時(shí)期展開(kāi)滲透十分有必要。
二、幼兒藝術(shù)教育的措施
1.提高家長(zhǎng)的藝術(shù)教育認(rèn)知
孩子能否在幼兒時(shí)期接受藝術(shù)教育取決于家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育是否足夠重視。所以,提高家長(zhǎng)的藝術(shù)教育認(rèn)知是孩子能否在藝術(shù)氛圍熏陶之下成長(zhǎng)的先決條件,對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義和影響。幼兒接受藝術(shù)教育的最終目的并不是培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的音樂(lè)家、舞蹈家、表演藝術(shù)家或者畫(huà)家,而是希望孩子在良好的藝術(shù)氛圍熏陶下,培養(yǎng)藝術(shù)思維,具有創(chuàng)造和想象能力,以及較高的藝術(shù)欣賞水平。所以在提高家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)知的過(guò)程中,有必要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)的諸多益處。為了孩子長(zhǎng)大成人后可以擁有美好的未來(lái),家長(zhǎng)自然選擇重視孩子接受良好藝術(shù)教育這件事。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)深刻之后,孩子就有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)教育課程,在良好的氛圍環(huán)境中獲得綜合素質(zhì)的全面提高。
2.充分發(fā)揮幼兒的主體性
在藝術(shù)教育開(kāi)展過(guò)程中,教師應(yīng)讓孩子更加充分地接受藝術(shù)氛圍的感染和熏陶,積極參與到藝術(shù)教育當(dāng)中,從而充分發(fā)揮幼兒的主體性。教師在開(kāi)展幼兒藝術(shù)教育課堂中,可以采用做游戲的方式開(kāi)展藝術(shù)教育的呈現(xiàn)過(guò)程。孩子在游戲當(dāng)中鍛煉思維,積極配合游戲活動(dòng),在參與過(guò)程中充分享受藝術(shù)教育課堂營(yíng)造的愉快氛圍。例如:在藝術(shù)教育課堂上,為了鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,教師開(kāi)展了手工制作課程。因?yàn)橛變哼€沒(méi)有完全形成自我約束意識(shí),所以教師需要將幼兒的參與積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),發(fā)揮幼兒的課堂主體性??梢栽谒囆g(shù)教育課堂上開(kāi)展“捏橡皮泥接力賽”,和以往手工課程形式不同的是,幼兒要聯(lián)合起來(lái)共同完成一個(gè)手工作品,手工作品的主題選擇捏人。孩子們?cè)趨⑴c捏人的過(guò)程中分別創(chuàng)作自己心目當(dāng)中的眼睛、鼻子、嘴巴等。隨著接力賽的進(jìn)行,孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力大膽地開(kāi)始了捏泥人制作。最終完成的作品體現(xiàn)出孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作靈感和想法,不僅培養(yǎng)了幼兒的思維能力和創(chuàng)造能力,還可以達(dá)到藝術(shù)教育的最終目的,充分發(fā)揮孩子的主體性,從而體現(xiàn)藝術(shù)教育的意義和價(jià)值。
3.樹(shù)立正確的幼兒藝術(shù)教育理念
讓孩子接受藝術(shù)教育的目的并不在于學(xué)習(xí)到多少課外知識(shí),而是為了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)能力。因此教師在開(kāi)展藝術(shù)教育課堂時(shí),應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的幼兒藝術(shù)教育理念,結(jié)合藝術(shù)教育內(nèi)容引導(dǎo)孩子獲得大腦的開(kāi)發(fā)和思維的拓展,具備良好的藝術(shù)感受能力,對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展起到促進(jìn)作用。例如:教師開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí),教學(xué)目的不在于孩子學(xué)會(huì)多難的舞蹈動(dòng)作,記住多高深的舞蹈技術(shù)要領(lǐng)。而是通過(guò)舞蹈教學(xué)培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)性,以及對(duì)舞蹈藝術(shù)的感知。在進(jìn)行音樂(lè)課程的藝術(shù)教育時(shí),也不需要學(xué)生唱出多美妙的歌曲,記住多復(fù)雜的歌詞,而是讓學(xué)生感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力,讓孩子從小擁有對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感受能力。
總而言之,在幼兒階段應(yīng)當(dāng)讓孩子接觸藝術(shù)教育課程,同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的藝術(shù)教育給予充分的重視,讓孩子可以在藝術(shù)世界中快樂(lè)成長(zhǎng)。
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