李競

摘 要：道德與法治課程是小學階段培養(yǎng)學生健康道德品質和塑造學生健全人格的重要課程，對小學生未來的成長有著重要的作用。自從提出培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，以學生的學習體驗為教學主體的新教育理念后，各學科教師紛紛對自己的教學內容以及教學方式進行了改良，意圖為學生提供更加具有實效性的教學課堂。可見，體驗式教學在小學道德與法治教學中具有重要價值。

關鍵詞：體驗式教學;小學;道德與法治

道德與法治是一門十分重要的課程，它主要包括一些法律知識、道德修養(yǎng)等內容，對學生的后續(xù)學習和成長具有很好的指導作用，使學生的法律意識和道德修養(yǎng)不斷提高。因此，在教學中，教師也應將體驗式教學引入道德與法治教學中，以加深學生的學習體驗，使其不斷感受課程的魅力，在有限的課程中獲得更多的收獲。

一、體驗式教學的內涵

體驗式教學由來已久，隨著時代的發(fā)展，它的思維方式在各學科中已逐步普及。隨著教育體系的不斷建立和完善，體驗式教學逐漸發(fā)展成為一種教學模式，它強調的是實踐性思維學習方法，即教師通過各種情境的引導，使學生進入獨立探索的領域和空間，因此，體驗式教學設計應首先創(chuàng)設情境，在情境中展開聯想，針對所提出的問題進行實踐探索。創(chuàng)設問題情境的過程，就是教師為學生設計指導教學的過程，學生要通過科學的依據和方法進行甄別和判斷，要鼓勵學生獨立思考，掌握并熟悉得出結論的過程和途徑，其中最主要的目的就是培養(yǎng)學生自主思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

當前，素質教育已成為時代教育的主流，促使教育的方向有所轉變，更提倡教書育人，要求教師不僅要注重知識、技能的傳授，更要注重德育，引導學生學會做人、做事，使道德與法治這門課程的地位不斷凸顯。在德育與法治教學中引入情境體驗式教學，一方面可以活躍課程氣氛，使教學更具活力和感染力;另一方面，可以更好地在學生和道德法治知識之間架起一座橋梁，使學生融入社會，更有利于激發(fā)學生的情感共鳴等。因此，教師在課程設置中應結合教學實際，積極地引入這種教學方法和形式，其對教學的開展起到積極的促進作用，最終達到一舉多得的效果。

二、體驗式教學在小學道德與法治教學中的應用策略

（一）基于學生興趣，進行情境創(chuàng)設

素質教育背景下，要求教師在實際教學過程中關注學生興趣，以此為基礎進行教學優(yōu)化，提高學生課堂參與意識，推動課堂教學的有效開展。道德與法治課堂教學中，教師應基于對學生學習興趣的充分尊重進行情境創(chuàng)設，這樣就能使學生更深刻地理解這門課的學習內容。比如，當教師指導學生學習《走近我們的老師》這一課時，教師可以從以下角度引導學生感知情境：第一，用紙筆畫出他們最喜歡的老師，把他們最想說的話表達出來;第二，給學生足夠的時間，對他們最喜歡的老師進行細致的觀察，對“老師的一天”進行細致的描述，然后讓學生在對老師觀察的過程中，感受到老師的忙碌，同時，讓學生在與老師交流、互動的過程中，感受到老師的關懷;第三，把學生畫好的教師畫像和寫給老師的“秘密祝?！彼徒o相應的老師，以傳達學生對老師的感激之情，激發(fā)學生對老師的尊重和愛。

（二）引入現代技術，強化學生體驗

在信息技術高速發(fā)展的今天，教育領域與信息技術相結合已成為未來教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術本身功能更強，融合了圖片、圖像等多種因素，可以創(chuàng)造一種動態(tài)的情境，豐富學生的感官刺激。為此，教師在教學中還應不斷加大現代科學技術的引進力度，使學生的經驗不斷豐富。例如，在講解“保護環(huán)境”“節(jié)約資源”等相關內容時，為了使學生環(huán)保意識不斷增強，教師也可以將信息技術引入課堂，達到理想的教學效果。比如，教師可以先給學生播放一些浪費資源和破壞環(huán)境的視頻，讓他們自己觀看。然后，教師可以不斷地激勵學生思考：“這樣做對嗎？假設每個人都是這樣，人類將面對什么？怎樣才能做到從身邊做起，從自己做起，真正保護環(huán)境，節(jié)約資源呢？”這引起了同學們的思考和論述。這樣，就可以使學生對情境的各種感受得到調動，情景體驗感得到加深。

（三）開展小組活動，促進學生參與

小組活動是新課改大力提倡的一種新型的教學方式，可以使學生在學習過程中有更多自主思考、自主探究的空間，使學生的體驗感不斷加深。因此，教師在教學過程中也可以借助小組合作，使教育目標不斷實現。比如，在講解“合理消費”相關內容時，老師可以先給學生設定一個主題——“現代人都選擇用貸款買車，這種行為屬于合理消費嗎？”隨后，教師將持同樣觀點的學生分成幾組，展開討論，從而提高學生在課程中的參與度，使學生獲得的經驗感更加強烈。

體驗式教學是一種新型的教學形式，將體驗式教學引入道德與法治教學，能深化學生的情感體驗，讓學生集中注意力，提高教學活動的質量和效率。所以在教學中，教師應貼近生活，創(chuàng)設教學情境，引入現代技術，借助小組活動等，使學生的學習體驗得到深化，發(fā)揮更大的教育功能。

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