宋珍秀

摘 要：戶外運動是幼兒園日常活動中的重要環(huán)節(jié)，能有效鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，提高幼兒的運動能力，最終實現(xiàn)幼兒綜合能力的全面發(fā)展。在當前新課改背景下，人們對幼兒園戶外活動愈發(fā)重視，對此，幼兒教師需要加強對戶外活動的重視，采取有效的措施來開展戶外活動，創(chuàng)新戶外活動的內(nèi)容和形式，控制好活動的強度，進而有效實現(xiàn)對幼兒的鍛煉，促進幼兒身心健康成長。就如何科學提高幼兒園戶外活動的有效性進行探討。

關鍵詞：幼兒園;戶外運動;有效性

目前，在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)幼兒綜合能力全面發(fā)展已經(jīng)成為幼兒園教育的主要內(nèi)容。戶外活動是幼兒園中的重要組成部分，對幼兒的身心健康發(fā)展有著積極的促進作用。但在傳統(tǒng)的幼兒園戶外活動中，教師常常忽視了戶外活動的重要性，并沒有為幼兒組織豐富的活動形式，使戶外活動內(nèi)容和形式都過于單一，幼兒只是機械按照教師的要求進行活動，這就很難調(diào)動幼兒的活動興趣，限制了幼兒的全面發(fā)展。對此，幼兒教師需要及時更新教學理念，認識到戶外活動的重要性，采取針對性措施來提高戶外活動的有效性，從而為幼兒的發(fā)展打下良好的基礎。

一、合理規(guī)劃戶外活動環(huán)境

要想提高戶外活動的有效性，教師首先要為幼兒營造良好的戶外活動環(huán)境，結合本地的實際情況和幼兒興趣愛好，因地制宜創(chuàng)設安全的活動環(huán)境，進而使幼兒積極參與到戶外活動中，滿足幼兒發(fā)展的需求。

第一，戶外活動環(huán)境必須保證安全。幼兒園在規(guī)劃戶外活動環(huán)境時，首先要考慮環(huán)境的安全性，因為幼兒年齡較小，對新鮮的環(huán)境充滿好奇心，卻對危險缺乏警覺，不具備預知危險的能力。因此，教師必須做好相關的安全工作，保證環(huán)境的安全，保證戶外活動的順利進行。

第二，滿足不同幼兒的需求。教師在戶外活動中，需要對場地進行合理的規(guī)劃，以滿足不同幼兒、不同活動的需求。如場地需要滿足個人活動和集體活動，滿足不同學齡段幼兒進行活動時對設施的需求。

第三，發(fā)揮活動場地的特色。教師在規(guī)劃活動場地時，需要充分發(fā)揮活動場地的自身特征，如各種植物、土堆、墻壁、階梯等，借助這些元素來豐富戶外活動的內(nèi)容，并使戶外場地變得立體化。同時，還需要注意場地的色彩搭配和布局豐富，要給幼兒帶來感官上的刺激，滿足幼兒活潑好動的性格，最終促進幼兒的全面發(fā)展。

二、細化戶外活動目標

教師在開展戶外活動時，需要制訂明確的戶外活動目標，將目標進行細化，引導幼兒逐步完成，最終使每個幼兒都能得到發(fā)展。對此，在戶外活動中，教師要樹立幼兒的主體地位，以幼兒的發(fā)展為基礎，明確活動目標。每個幼兒都是獨立的個體，其各項能力都存在一定差異，教師可以根據(jù)幼兒之間的差異性來設計不同層次的活動目標，目標要具備可操作性和循序漸進性。例如：在組織幼兒開展“小羊過河”的戶外活動時，幼兒扮演小羊來跳過小河躲避大灰狼的追趕。在進行實踐活動時不難發(fā)現(xiàn)，有的幼兒身體素質(zhì)較強，跳得比較遠，而有的幼兒身體素質(zhì)相對較差，跳得距離較近。對此，為了有效保證活動的順利進行，教師可將活動目標進行分層設置，將原本平行的小河岸進行修改，使不同地方河岸的距離也不相同，有遠有近，這樣就能使幼兒根據(jù)自身的能力來選擇跳躍地點，從而使每個幼兒都能完成活動。幼兒通過活動實踐后會掌握一定的方法和技巧，從而不斷挑戰(zhàn)自我，更換跳躍位置。這樣細化戶外活動目標，使每個幼兒都能感受到成功的喜悅，從而不斷提高自身的能力，同時還有效培養(yǎng)了幼兒積極向上、勇敢挑戰(zhàn)的情感。

三、積極創(chuàng)新戶外活動

為了提高戶外活動的有效性，教師不僅要對環(huán)境和目標進行合理的規(guī)劃設計，同時還需要對活動形式和活動內(nèi)容進行創(chuàng)新。幼兒的年齡特點不同，使得幼兒教師在進行活動時要采取不同的形式。幼兒在活動中表現(xiàn)的心理和情緒也是不同的，大班幼兒比較喜歡一些競技性較強的游戲，中班幼兒喜歡一些模仿、角色扮演類的活動，而小班幼兒則比較喜歡一些情景相對單一的活動。教師在開展戶外活動時，要根據(jù)幼兒的年齡特點設計戶外活動，從而充分激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的積極主動性。例如：在組織關于交通規(guī)則的戶外活動時，教師可組織小班幼兒進行“小小司機”的戶外游戲，讓幼兒拿著自制的方向盤，扮演司機開車，在活動場地上自由進行體驗。在組織中班幼兒進行戶外活動時，可以讓幼兒扮演不同的司機和交通警察，在“馬路”上進行開車，并將相關的交通規(guī)則融入活動中，加強幼兒對交通規(guī)則的了解，提高對生活的認知。在組織大班幼兒活動時，可讓幼兒進行“賽車”的活動，增加活動的競技性，并且結合實際生活為幼兒布置一些路卡、收費站、加油站等，使幼兒進行競技，看誰最終獲得勝利。這樣既結合了幼兒的實際生活，又鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)，提高了戶外活動的趣味性，使幼兒能夠積極主動參與到活動中，促進幼兒綜合能力的提升。因此，教師需要積極創(chuàng)新戶外活動，敢于創(chuàng)新戶外活動，保證戶外活動的順利開展。

總之，戶外活動在幼兒園教育中發(fā)揮著重要的作用，能為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎。對此，幼兒教師需要科學合理規(guī)劃戶外活動環(huán)境，細化戶外活動目標，積極對戶外活動進行創(chuàng)新，從而豐富戶外活動的形式和內(nèi)容，更好地調(diào)動幼兒的積極性，最終促進幼兒身心的健康全面發(fā)展。

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