淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

張夢雅

（任丘市第六實驗小學(xué)蔡村分校 河北 任丘 062550）

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進的教學(xué)輔助工具，教師運用信息技術(shù)可以營造出一個圖文并茂、有聲有色、生動有趣的教學(xué)環(huán)境，可以將枯燥抽象的概念、復(fù)雜曲折的思維過程，以直觀形象的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。讓學(xué)生主動參與、自主選擇、自主探索，使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在此，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談一談互聯(lián)網(wǎng)條件下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的體會。

1 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在多媒體技術(shù)的輔助下，教師可以生動地呈現(xiàn)圖片、視頻、動畫等向?qū)W生傳授一些數(shù)學(xué)知識。這個有趣的、新鮮的教育模式是完全符合學(xué)生的年齡特點的，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時興趣是濃厚的、印象是深刻的。例如，在學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)的認識”內(nèi)容時，教師使用多媒體屏幕來模擬交通燈光的變化，以吸引學(xué)生的關(guān)注。學(xué)生對紅綠信號燈不陌生，但是由于課堂教學(xué)的限制，他們看不到十字路口真實的信號變化，通過信息技術(shù)可以利用視頻畫面呈現(xiàn)真實的信號燈的變化情況，實現(xiàn)了情景再現(xiàn)。視頻畫面中紅色、黃色、綠色信號燈有規(guī)律的交替變化吸引了學(xué)生的注意力，為“循環(huán)小數(shù)的認識”新課的導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)，成功的實現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。

2 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合及時化解了教學(xué)的難點和重點

例如，在教學(xué)“比較”內(nèi)容時，利用多媒體大屏幕顯示“大象、麻雀和小狗在游樂園一起玩蹺蹺板”的場面：大象和小狗分別坐到蹺蹺板兩端，大象把小狗挑起高高的；同樣，小狗和麻雀分別坐到蹺蹺板兩端，小狗把麻雀挑起高高的。視頻中可愛的動物形象自然增添了課堂教學(xué)的趣味性。通過這個視頻，把很抽象的“比較”以畫面的形式呈現(xiàn)出來，變成了非常容易理解的知識。

在這一部分教學(xué)中，“輕”“重”的概念對學(xué)生來說并不陌生，但是知識點很抽象，這是教學(xué)難點。比較輕重很抽象，這是教學(xué)的重點。將信息技術(shù)與這些知識點的融合，通過信息技術(shù)呈現(xiàn)視頻，把靜態(tài)抽象的想象變成動態(tài)直觀的畫面，使學(xué)生很輕松、很簡單地解決了重難點的問題。

3 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合拓展了學(xué)生的知識面

以信息技術(shù)為依托的互聯(lián)網(wǎng)具有海量的信息和強大的搜索功能，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)方法，打破了老師講學(xué)生被動聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式。無論是課上還是課下，學(xué)生隨時隨地都可以上網(wǎng)搜索要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及要了解的知識信息，這不僅豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且也拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生眼界。同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了主動學(xué)習(xí)和探究的意識。例如，在學(xué)習(xí)《圓的周長》 這一節(jié)內(nèi)容時，運用信息技術(shù)呈現(xiàn)古人研究圓周率的視頻短片，使學(xué)生了解“圓三徑一”的常識，同時了解圓周率的由來，豐富了學(xué)生的知識，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識。在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，動手實踐探究圓的周長與直徑之間的關(guān)系。又如，在學(xué)習(xí)《人民幣的認識》 這一部分內(nèi)容時，通過信息技術(shù)呈現(xiàn)人民幣的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解了中國貨幣3000 余年的悠久歷史，了解了貨幣文化的發(fā)展史。并播放《中華人民共和國人民幣管理條例》 內(nèi)容，教育學(xué)生愛護人民幣、維護人民幣的信譽等。