宋占芳

新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是課堂教學(xué)的一次重大改革。在當(dāng)前的教學(xué)改革中，越來(lái)越多的教師把游戲引入課堂，使課堂教學(xué)更加活潑、生動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，人們對(duì)于游戲的認(rèn)識(shí)還很不夠，往往局限于“經(jīng)驗(yàn)型”的引入，旨在活躍課堂氣氛，因而，游戲教學(xué)遲遲不能得到深入地開(kāi)展。為此，我們通過(guò)專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)研究，從兩個(gè)層面上進(jìn)一步探究：

理論層面：探究小學(xué)數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)的原則、類(lèi)型、方法及其功能，進(jìn)一步挖掘游戲教學(xué)的應(yīng)用推廣價(jià)值。

實(shí)踐層面：在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地利用數(shù)學(xué)游戲，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，增強(qiáng)教師的教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)數(shù)學(xué)，在生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境中發(fā)展“數(shù)、量、形”等概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力及問(wèn)題解決能力。課堂游戲教學(xué)，使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到張揚(yáng)和提升;實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維得到鍛煉和培養(yǎng);自主探索、合作交流的能力，以及意志品質(zhì)、態(tài)度情感等因素也得到鍛煉和培養(yǎng)。

游戲化教學(xué)是以學(xué)生思維培養(yǎng)為突破口，激活數(shù)學(xué)教學(xué)的局面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，探求學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)系與規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提高，以便實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出的“開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，健全人格”的真正意義的素質(zhì)教育。

一、開(kāi)展游戲化教學(xué)要遵循以下幾個(gè)原則：

1.實(shí)踐性原則

從學(xué)生現(xiàn)有的思維水平出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材，以游戲激趣、以游戲啟智，通過(guò)課堂游戲，為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、創(chuàng)設(shè)最佳情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生頭腦中形成由具象到表象再到抽象的過(guò)程。

2.趣味性原則

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、注意力不容易集中的年齡特點(diǎn)，積極為學(xué)生選取有趣的小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

3.現(xiàn)實(shí)性原則

小學(xué)生的思維具有較強(qiáng)的形象性，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些場(chǎng)景游戲，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，把現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.開(kāi)放性原則

數(shù)學(xué)游戲不僅要改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，而且要注重活動(dòng)范圍的拓展，設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意充分利用社會(huì)教育、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，從中獲得知識(shí)和教育。

5.多樣性原則

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)不能老是采取單一的一兩種形式，否則也會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，形式盡量要多樣化。

6.群體性原則

注意盡量能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)游戲中來(lái)，最大限度的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、游戲化教學(xué)的方法

為了使游戲化教學(xué)得以更好地運(yùn)用，我們?cè)谧裱陨显瓌t的基礎(chǔ)上，進(jìn)行游戲化教學(xué)可以采取以下方法：

1.行動(dòng)研究法

通過(guò)計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思四個(gè)步驟，在邊實(shí)踐邊反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行研究、反思、總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2.調(diào)查研究法

采用問(wèn)卷、觀察等方法，分階段進(jìn)行調(diào)查學(xué)生，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展水平情況及其教師課堂游戲運(yùn)用情況，分析存在的問(wèn)題，對(duì)教與學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn)。

3.案例分析法

搜集數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)的典型案例，進(jìn)行技術(shù)分析、比較、診斷等。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

教學(xué)應(yīng)用中及時(shí)積累研究資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)效果，在總結(jié)中改進(jìn)提高。

5.對(duì)比法

選擇平行的班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，列出對(duì)比的專(zhuān)項(xiàng)，判斷優(yōu)劣得失，以便驗(yàn)證游戲化教學(xué)的實(shí)際效果。

三、游戲化教學(xué)需要注意的問(wèn)題：

游戲在課堂中的應(yīng)用要注意到以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.突出學(xué)生在游戲中的主體性

以學(xué)生為中心是新一輪課程改革的核心理念。在游戲教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，這樣才能激起學(xué)生參與游戲的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到游戲中，成為游戲的主人，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同樣也是數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的主人。教師要從全新的角度把握游戲的大致方向，而對(duì)游戲的細(xì)節(jié)不做過(guò)多的要求與限制，要給予學(xué)生最大的自由發(fā)揮空間。這樣才能解放學(xué)生的雙手與大腦，讓學(xué)生感受到更多自由的氣息，這樣不僅可以激起學(xué)生主動(dòng)參與游戲活動(dòng)的激情，而且會(huì)使得學(xué)生的思維更活躍，讓課堂成為展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性地玩與學(xué)。讓學(xué)生感受到游戲的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有利于學(xué)生對(duì)抽象而深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

2.游戲要指向具體的教學(xué)內(nèi)容

游戲是一種手段，是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，具有明確的目標(biāo)指向性，這樣才能讓學(xué)生在游戲中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，既要考慮到游戲的趣味性，又要考慮到游戲的知識(shí)性，也就是說(shuō)要與具體內(nèi)容密切相關(guān)，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不要只為了追求趣味性而忽視知識(shí)性，那么即便學(xué)生玩得再高興、再快樂(lè)，而并沒(méi)有將學(xué)生的積極情感引向具體的教學(xué)內(nèi)容，同樣也不能成為成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3.游戲要貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活

游戲是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，而學(xué)生的學(xué)并不是空中樓閣。要知道數(shù)學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生產(chǎn)生活密切相關(guān)的學(xué)科，脫離生活的數(shù)學(xué)只能成為公式與定理的機(jī)械記憶與套用，學(xué)生始終徘徊在數(shù)學(xué)知識(shí)殿堂之外，無(wú)法體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提高。這一點(diǎn)也是我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)所必須考慮的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，善于從學(xué)生的視角審視生活，從多彩的生活中提取豐富而有效的數(shù)學(xué)素材，整合到游戲活動(dòng)中來(lái)。這樣的游戲活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，更能激起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也符合新課改所倡導(dǎo)的生活化教學(xué)理念，更利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，從而引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，走向社會(huì)。

4.游戲活動(dòng)要豐富多彩

游戲不要拘泥于一種形式，時(shí)間長(zhǎng)了，再好玩的游戲?qū)W生也會(huì)失去參與的激情。教師要貼近小學(xué)生的特點(diǎn)，與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，設(shè)計(jì)多樣的游戲活動(dòng)，這樣才能不斷帶給學(xué)生新鮮感，激起學(xué)生參與的激情。如角色類(lèi)游戲，主要通過(guò)扮演不同的角色展開(kāi)游戲，如購(gòu)物，扮演商家與顧客;競(jìng)技類(lèi)游戲，如看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)等激烈的競(jìng)爭(zhēng)性游戲;娛樂(lè)性游戲，如擊鼓傳花等。教師要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的不同，時(shí)機(jī)的不同設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生積極地參與到游戲活動(dòng)中。

核心素養(yǎng)下游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破和創(chuàng)新，它改變了傳統(tǒng)課堂上緊張嚴(yán)肅的氛圍，使課堂變得生動(dòng)活躍;它打破了傳統(tǒng)模式上學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái);它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中注重獲取知識(shí)的理念，提倡對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)……這樣它極大的改善了我校的教育水平，為我們南樂(lè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

通過(guò)游戲化教學(xué)，化枯燥抽象的數(shù)學(xué)為生動(dòng)有趣，化嚴(yán)肅的課堂為愉悅的課堂，化學(xué)生的被動(dòng)參與為主動(dòng)參與，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生主體地位得以體現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生自主參與游戲，參與課堂，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)，從而拓展學(xué)生的思維和視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

總之，核心素養(yǎng)下游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，符合數(shù)學(xué)學(xué)科特征與學(xué)生思維特點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)校的數(shù)學(xué)教育水平，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維能力，提高教師的科研能力等，都具有很重要的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。