大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)及在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：最近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)逐漸進(jìn)入到了一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代給高職體育教學(xué)課堂帶來(lái)了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下教師應(yīng)如何更好地發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代下的相關(guān)教育資源特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是每一位高職體育教學(xué)新老師需要考慮的一個(gè)問(wèn)題。本文將重點(diǎn)圍繞大數(shù)據(jù)時(shí)代的具體特點(diǎn)進(jìn)行分析，通過(guò)分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下的體育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)及對(duì)應(yīng)的挑戰(zhàn)，探討開(kāi)展大氣高職體育教學(xué)過(guò)程中的具體途徑。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;優(yōu)勢(shì);高職體育教學(xué);運(yùn)用

21世紀(jì)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，信息的傳播速度變得越來(lái)越快。在過(guò)去人們傳遞信息的方式主要以信件、電話、郵件為主，現(xiàn)如今人們信息傳遞的途徑變得更加廣泛，且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行傳遞還能很大程度上提升傳播速度。大數(shù)據(jù)也就是在人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大量傳播的過(guò)程中逐漸形成的。大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅能夠?yàn)槿藗兲峁┐罅康臄?shù)據(jù)，讓人們?cè)诟鶕?jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的具體情況了解事物的發(fā)展?fàn)顩r，還能幫助更多的人在通過(guò)開(kāi)展數(shù)據(jù)分析活動(dòng)了解相關(guān)事件背后的規(guī)律和現(xiàn)狀，因此具有極強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性。在開(kāi)展高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)，對(duì)更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作者針對(duì)性的教學(xué)策略的調(diào)整等方面都有極大的促進(jìn)作用。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的含義及特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)是指無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。從這一數(shù)據(jù)中可以看出大數(shù)據(jù)中的兩個(gè)基本元素，第一大數(shù)據(jù)是對(duì)大批量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的活動(dòng)，通過(guò)將大量的數(shù)據(jù)整理到一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之中，方便人們?cè)谛枰臅r(shí)候及時(shí)調(diào)閱。第二大數(shù)據(jù)下的數(shù)據(jù)處理速度的得到很大的提升，通極大的推動(dòng)人們的研究效率。

一般情況下，大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

第一是全體性。利用大數(shù)據(jù)處理一些事物時(shí)可以進(jìn)行廣泛的數(shù)據(jù)搜查工作，并在此基礎(chǔ)之上對(duì)相關(guān)的事件進(jìn)行集中處理，及時(shí)地把握各種數(shù)據(jù)的相關(guān)動(dòng)態(tài)，并從一個(gè)整體的角度中把握數(shù)據(jù)的相關(guān)內(nèi)容;第二是相關(guān)性。大數(shù)據(jù)時(shí)代可以對(duì)事物背后的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行聯(lián)系性分析，通過(guò)分析數(shù)據(jù)的方式了解不同事物之間的相互聯(lián)系及因果關(guān)系;第三是混雜性。大數(shù)據(jù)允許各種不同數(shù)據(jù)的同時(shí)存在，甚至包括噪音數(shù)據(jù)。由于大數(shù)據(jù)中的數(shù)量十分的龐大，因此即使出現(xiàn)一些噪音數(shù)據(jù)也不會(huì)影響整個(gè)數(shù)據(jù)分析活動(dòng)過(guò)程中的準(zhǔn)確性。

2 大數(shù)據(jù)在高職體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

2.1 引導(dǎo)高職院校制定穩(wěn)定的教學(xué)政策

長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校體育政策改革都是由國(guó)家政策自上而下的一種機(jī)械化落實(shí)，盡管高職學(xué)生自身、體質(zhì)下降問(wèn)題一直沒(méi)有中斷，國(guó)家也不斷出臺(tái)相關(guān)政策督促高職院校教師開(kāi)展體育教學(xué)改革活動(dòng)，然而由于無(wú)法全面覆蓋教師的教學(xué)課堂，也無(wú)法實(shí)時(shí)獲取學(xué)生體育活動(dòng)過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)變化，因此很難從整體上獲取目前中國(guó)高職院校學(xué)生的整體體育學(xué)習(xí)情況。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下則很好的解決了這一問(wèn)題，教育部只需要將每個(gè)高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)收集上來(lái)，就可以輕松地獲取高職學(xué)生在某一段時(shí)間的成長(zhǎng)的過(guò)程，從而及時(shí)了解不同學(xué)校在響應(yīng)國(guó)家某項(xiàng)教學(xué)政策的實(shí)施情況，因此對(duì)更好地激發(fā)激勵(lì)高職院校教師開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)改革有一定的推動(dòng)作用。

2.2 引導(dǎo)教師合理把握以人為本教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)

目前大數(shù)據(jù)在高職體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先是數(shù)據(jù)的挖掘，主要是指通過(guò)運(yùn)用云計(jì)算、云數(shù)據(jù)分析等相關(guān)方法對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建對(duì)應(yīng)的模型后分析目前高職院校體育學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果，并對(duì)學(xué)生的鍛煉方式的科學(xué)性進(jìn)行檢測(cè)。通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)狀況等。其次是學(xué)習(xí)分析，主要是指通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，挖掘目前對(duì)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)方法的掌握能力以及對(duì)應(yīng)的反饋情況。通過(guò)開(kāi)展這兩種相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地走出傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的“灌輸式”教學(xué)模式的不利影響，有利于更好地促進(jìn)高職學(xué)生向更加富有個(gè)性化的目標(biāo)發(fā)展。

2.3 運(yùn)用大數(shù)據(jù)隨時(shí)追蹤每一位同學(xué)的體育鍛煉情況

第三大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教師可以通過(guò)建立對(duì)應(yīng)的“高職院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù)”的方式將每次的體驗(yàn)后的成績(jī)錄入到系統(tǒng)中，通過(guò)開(kāi)展后期數(shù)據(jù)追蹤的方式幫助高職學(xué)生時(shí)刻了解自己的身體狀況及健康指標(biāo)。另外大數(shù)據(jù)還能時(shí)刻監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理想法的變化情況，通過(guò)定期進(jìn)行心理測(cè)試的方式方便教師觀察學(xué)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變情況。

2.4 有效的幫助高職教師建立個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要是指體育教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)成果及具體能力的一種正確判斷。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，高校教師開(kāi)展相關(guān)體育評(píng)價(jià)的方式主要是考試為主，盡管這種方式本身能夠檢測(cè)學(xué)生短期的學(xué)習(xí)情況，但無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及對(duì)應(yīng)的心理變化程度。通過(guò)大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展相關(guān)的體育教學(xué)活動(dòng)，則可以讓位學(xué)生體育教學(xué)評(píng)價(jià)提供更加全面和客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。通過(guò)將學(xué)生最近一段時(shí)間的相關(guān)測(cè)試數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)之中，教師就可以客觀地計(jì)算出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化評(píng)價(jià)這一基本目標(biāo)。另外大數(shù)據(jù)時(shí)代還可以更好地實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通，通過(guò)將這些溝通記錄以數(shù)據(jù)的形式融到數(shù)據(jù)庫(kù)之中，便于教師在后期總結(jié)過(guò)程中做出更加積極事實(shí)、客觀性的評(píng)價(jià)。

3 大數(shù)據(jù)在高職體育教學(xué)中的劣勢(shì)分析

盡管大數(shù)據(jù)本身能夠給高職體育教學(xué)課堂帶來(lái)一定的便利條件，然而在開(kāi)展相關(guān)的大數(shù)據(jù)教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)因大數(shù)據(jù)給整個(gè)體育教學(xué)課堂帶來(lái)一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面，

3.1 隱私泄露問(wèn)題突出

大數(shù)據(jù)能夠?qū)W(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)完整的展現(xiàn)在人們眼前，這些數(shù)據(jù)不僅僅包括一些可以公開(kāi)的內(nèi)容，還涉及一些隱私問(wèn)題，比如家庭信息、出生年月、家庭電話等一旦被存儲(chǔ)在學(xué)校的大數(shù)據(jù)庫(kù)之中都具有一定的安全隱患。一旦這些數(shù)據(jù)被其他不法分子所盜取，就會(huì)造成極大的侵害和傷害。比如許多家長(zhǎng)反映接到過(guò)一些詐騙分子的電話，試圖通過(guò)假扮學(xué)校教師的方式騙取學(xué)生的學(xué)費(fèi)，這些問(wèn)題都引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)大數(shù)據(jù)中的相關(guān)信息泄露的關(guān)注和聲討。

3.2 大數(shù)據(jù)技術(shù)人才的缺乏

盡管大數(shù)據(jù)在開(kāi)展相關(guān)的體育教學(xué)過(guò)程中能夠有效地幫助高職體育教師了解學(xué)生的更多情況，但目前現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才缺失是阻礙高職體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的一個(gè)最大障礙。大數(shù)據(jù)本身是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而逐漸興起來(lái)的，因此大數(shù)據(jù)內(nèi)包含著大量專業(yè)計(jì)算機(jī)操作人員進(jìn)行技術(shù)化操作的數(shù)據(jù)。在目前中國(guó)高職院校中卻缺乏一些真正掌握大數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)技術(shù)人才，導(dǎo)致很多高職體育教師在獲得了相關(guān)的數(shù)據(jù)后無(wú)法有效地將其數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的信息，也就無(wú)法更好的開(kāi)展相關(guān)的引導(dǎo)和指導(dǎo)工作。

3.3 大數(shù)據(jù)利用意識(shí)的缺乏

大數(shù)據(jù)在體育教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用盡管能夠有效地幫助高職體育教師開(kāi)展相關(guān)的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，然而目前廣大高職院校教師對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代的掌握和理解并不是十分的全面。很多教師上沒(méi)有形成良好的運(yùn)用大數(shù)據(jù)開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。另外在具體的實(shí)際操作能力方面很多教師也缺乏對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)整理的掌握，有的教師甚至連基本的Excel表的使用有些困難，更何況一些更加復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理，這些都為高職院校教師開(kāi)展一些數(shù)據(jù)分析工作帶來(lái)一定的阻礙。

4 大數(shù)據(jù)在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

通過(guò)前面的分析可以看出在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高職體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分的發(fā)揮大數(shù)據(jù)本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性才能夠更好地幫助學(xué)生在開(kāi)展相關(guān)體育活動(dòng)過(guò)程中達(dá)到教育部對(duì)學(xué)生的基本要求。

4.1 注重學(xué)生在教育教學(xué)體制中的主體地位

體育教學(xué)本身是一個(gè)融合了體育鍛煉理論教學(xué)以及相關(guān)心理健康學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在這一學(xué)科過(guò)程中要想更好地將大數(shù)據(jù)時(shí)代融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，教師就同需要通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生。主動(dòng)對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取，一方面教師需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)將各種數(shù)學(xué)教各種體育教學(xué)資源融入到其中，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的觀看教學(xué)資源的過(guò)程中提升自身的綜合體育能力。另一方面在具體在教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主的運(yùn)用相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)收集各種的數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)加鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)在掌握基本的數(shù)據(jù)庫(kù)資料分析的前提下，對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)情況數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并通過(guò)數(shù)據(jù)整理的方式得到自己近期學(xué)習(xí)的相關(guān)情況及心理變化。

4.2 運(yùn)用大數(shù)據(jù)開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的大學(xué)體育課堂本身與傳統(tǒng)教學(xué)有著較為明顯的差異性。為此，在開(kāi)展相關(guān)的體育教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)開(kāi)放式的體育教學(xué)課堂的創(chuàng)建的方式幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地了解自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生時(shí)刻把握自己，下一步應(yīng)該干什么，通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的相關(guān)技術(shù)對(duì)學(xué)生的每次開(kāi)放性體育活動(dòng)后的具體成績(jī)記錄下來(lái)，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。另外在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，體育教師還應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫(kù)本身的資源優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)更多體育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自身的身體強(qiáng)度。

4.3 以學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)提高體育教學(xué)實(shí)效性

最后應(yīng)以興趣點(diǎn)作為基本的出發(fā)點(diǎn)，提高體育教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)幫助學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)中的相關(guān)資源找到更適合自己的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的興趣變化以及對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)整理了解學(xué)生最近這幾天的學(xué)習(xí)心理的轉(zhuǎn)變，根據(jù)相關(guān)的動(dòng)態(tài)制定對(duì)應(yīng)的體育訓(xùn)練活。通過(guò)這種方式有效地改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的單一教學(xué)體制，讓學(xué)生在隨著自身的學(xué)習(xí)意識(shí)開(kāi)展相關(guān)的體育活動(dòng)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造出更加濃厚的體育課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)充滿快樂(lè)的體育氛圍中開(kāi)展相關(guān)的鍛煉，達(dá)到增進(jìn)學(xué)生的體育體魄的目標(biāo)。

5 總結(jié)

總之，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)逐漸進(jìn)入到一個(gè)以大數(shù)據(jù)為關(guān)鍵詞的時(shí)代，這一時(shí)代的典型特點(diǎn)就是各種數(shù)據(jù)的大量出現(xiàn)使得人們可以通過(guò)分析數(shù)據(jù)的方式獲取更多數(shù)據(jù)背后隱藏的相關(guān)信息。由于大數(shù)據(jù)本身是一把雙刃劍，因此在進(jìn)行高職體育教學(xué)過(guò)程中要想更好的發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，就必須在了解大數(shù)據(jù)的同時(shí)做到注重學(xué)生在教育教學(xué)體制中的主體地位、運(yùn)用大數(shù)據(jù)開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng)、以學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)提高體育教學(xué)實(shí)效性，才能更好的達(dá)到這一基本的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介

徐涌泉（1993-），男，湖南岳陽(yáng)人，漢族，碩士，助教，研究方向：體育教育