本報綜合消息? 隨著廣東確定春季學期學生返校時間，如何保障師生安全，成為學校的頭等大事之一。廣東省教育廳要求，接下來要做好防控物資保障，配備足夠的醫(yī)護人員，加強學生學習生活管理，加強校園應急演練，確保學生返校平穩(wěn)、有序、安全。

為防止新冠肺炎疫情蔓延，嚴防發(fā)生校園聚集性疫情，提高廣州市各級各類學校應對疫情應急處置能力，日前廣州市教育局已發(fā)布校園應對新冠肺炎疫情防控演練視頻和腳本。在省市教育部門的要求和指導下，廣州各學校在防控物資準備和應急演練方面主動作為，完善防控工作各個環(huán)節(jié)的銜接和落實，提升學校防范應對處置能力，以最嚴謹、最認真的態(tài)度護航師生健康。

廣州市美術中學：眾多“硬核”防疫裝備齊刷刷上線

廣州市美術中學在疫情知識宣傳欄上安裝感應式手消毒設施，師生必須洗手消毒測溫才能進入校園。

在校門口，還有一個“攝像機”，它是由人體測溫熱成像攝像機+黑體+PC構成的小型測溫站，所有師生必須經過體溫檢測才能進入校園。在通過測溫站時，電腦清晰地顯示出人體溫度，檢測時間小于1秒，可同時對多人檢測，同時對溫度異常的個體進行拍照記錄。裝置有效加快了檢測速度，并提高了檢測的準確率，避免師生進校晨檢時出現(xiàn)擁堵，降低密集接觸的風險。

除了配備的各項“硬核”防疫裝置，學校還因地制宜設置了臨時隔離室，對測溫異常者進行臨時隔離，及時聯(lián)系醫(yī)院送治。學校隔離室等重點場室配備紫外線消毒燈，保證返校后每天進行全方位殺菌消毒。

學校本著對廣大師生生命安全和身體健康高度負責的工作態(tài)度，舉行返校疫情防控“實戰(zhàn)”演練，模擬返校后學生入校、體溫檢測及突發(fā)情況應急處置等流程，確保實現(xiàn)入校前、在校期間、放學后的全程安全把控，為教育教學營造健康環(huán)境筑起聯(lián)防聯(lián)控的“安全墻”。

廣州市鐵一中學在嚴格做好前期物資準備、校園消殺、疫情監(jiān)控、線上教育等各項工作的基礎上，連日來在各校區(qū)開展新冠肺炎疫情防控應急演練活動，確保復學工作萬無一失。應急演練共分6個場景，其中食堂就餐方面，分批、分隔區(qū)域、同方向用餐，每次安排兩個班級的學生到食堂排隊取餐;進入食堂前學生需測體溫，如發(fā)現(xiàn)體溫異常，則禁止該學生進入食堂，并指引到食堂外面的等候區(qū)域，報告學校校醫(yī)處理;如進入食堂學生較多，先安排學生在食堂外邊等候。

廣州市鐵一中學食堂就餐演練

廣州市啟明學校利用多種途徑進行學生心理防護的宣傳，引導師生正確調適心理情緒。班主任每天關注學生的動態(tài)，了解學生情緒、心理問題，通過微信及時向學生、家長轉發(fā)上級部門及學校相關的心理健康疏導的要求。

位于天河區(qū)的廣州市南國學校成立了演練小組，明確了組長、副組長及各小組成員的詳細職責，認真撰寫演練方案，寫好演練腳本。通過模擬發(fā)熱學生進校門、在隔離室、在課室等三個場景，針對學生返校后各場景下突發(fā)公共衛(wèi)生事件進行應急處置演練。演練結束后，領導小組梳理演練現(xiàn)場體溫檢測、發(fā)熱學生留觀、學校應急響應、疫情處置規(guī)范化工作和各部門間的協(xié)調能力等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，收集教職工提出的意見建議;并進一步優(yōu)化流程、完善預案、增強配合、積累經驗，全面提高學校應急指揮和組織協(xié)調能力，確保返校后疫情防控工作萬無一失。課室發(fā)現(xiàn)有學生發(fā)燒、干咳或可疑病例的處置演練，校醫(yī)安排該生到隔離室，做好相應的詢問及登記。

廣州市白云區(qū)廣園小學實驗學校在演練下課時，由值日老師在洗手間門口值班，對進入洗手間的學生進行人流控制，避免學生在上洗手間時出現(xiàn)人員聚集。放學出校門時，學生每人間隔1米距離排隊，由班主任老師帶出校門外。家長接到學生立即離開，不聚集，不逗留。沒有家長來接的學生由老師帶回到校門口指定位置，每人間隔1米以上坐在凳子上等候家長。

由于疫情原因，學生無法提前返校，導致學生宿舍的床上用品無法及時晾曬，為了將校園后勤工作落實到位，廣州市黃埔區(qū)玉巖中學讓玉巖學子能夠帶著愉悅的心情，迎接美好的校園生活，學校的宿管阿姨提前回校，將學生們留存在宿舍的被子進行了清洗、晾曬，并為每張被子貼上了標簽，避免弄混。

番禺區(qū)石樓中學已開辟臨時隔離室1間，籌置紫外線消毒燈、消毒水、洗手液、紅外體溫計、口罩等，防護物資儲備將持續(xù)跟進中。學校于4月10日下午開展了石樓鎮(zhèn)學校、幼兒園新冠肺炎疫情應急處置演練（中學專場），切實做好返校復學后的疫情防控工作。

4月8日上午，花都區(qū)教育局在花都區(qū)圓玄中學舉行了新冠肺炎疫情防控應急處置演練方案現(xiàn)場工作會。由教師當“學生”，模擬返校后師生防控疫情真實場景，從師生進入校園、發(fā)熱病例應急處理、上課、用餐、住宿、放學等各個環(huán)節(jié)依次開展了細致、規(guī)范、科學的實戰(zhàn)演練。

（廣州市教育局? 供稿）