懷化市高校“教育精準(zhǔn)扶貧”學(xué)生的原生態(tài)家庭背景調(diào)查及“精準(zhǔn)幫扶”策略研究

武芳英

摘要：習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”[1]。在高校，貧困學(xué)生是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)特殊群體，也是大學(xué)生思想政治教育研究的熱點(diǎn)，貧困學(xué)生不僅要從經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行幫扶，還要從思想上進(jìn)行幫扶，志智、經(jīng)濟(jì)多方面的幫扶是才是真正幫扶貧困學(xué)子走出困境的根本之策。本文通過(guò)對(duì)懷化市高校享受“教育精準(zhǔn)扶貧”學(xué)生的原生態(tài)家庭的調(diào)查和分析，并進(jìn)行“精準(zhǔn)幫扶”的策略分析。

關(guān)鍵詞：懷化市高校;教育精準(zhǔn)扶貧;學(xué)生;家庭背景調(diào)查;幫扶策略

一、“教育精準(zhǔn)扶貧”必要性、緊迫性及重要現(xiàn)實(shí)意義

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出：要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，全員育人是指學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機(jī)制，古語(yǔ)有云“欲治其國(guó)者，先齊其家。[2]”中國(guó)第一屆全國(guó)文明家庭表彰大會(huì)召開(kāi)，習(xí)總書(shū)記在會(huì)上指出：“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿(mǎn);家風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會(huì)。[3]”綜上所述，要幫助學(xué)生從志智、經(jīng)濟(jì)多方面走出困境，必須從貧困學(xué)生的原生態(tài)家庭入手。懷化市高校享受“教育精準(zhǔn)扶貧”的學(xué)生大部分來(lái)自偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，對(duì)該部分學(xué)生的原生態(tài)家庭進(jìn)行調(diào)查、分析，是幫扶貧困學(xué)生從志智、經(jīng)濟(jì)上走出困境重要突破口;對(duì)懷化市高?！敖逃珳?zhǔn)扶貧”學(xué)生的原生態(tài)家庭背景調(diào)查和進(jìn)行“精準(zhǔn)幫扶”，是為懷化市經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展注入新的力量的又一舉措，是響應(yīng)國(guó)家教育扶貧精準(zhǔn)資助政策的又一體現(xiàn);對(duì)懷化市高校享受“教育精準(zhǔn)扶貧”學(xué)生的原生態(tài)家庭的調(diào)查、分析，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，因“生”制宜，實(shí)施“精準(zhǔn)幫扶”，即培養(yǎng)一名貧困學(xué)生，脫貧一戶(hù)貧困家庭，造福一村[4]。由此，通過(guò)對(duì)貧困學(xué)生原生態(tài)家庭的調(diào)查，分析其家庭貧困的真正原因，對(duì)其家庭提供“精準(zhǔn)扶貧”的政策，也是扶貧攻堅(jiān)能夠進(jìn)一步推進(jìn)的重要前提和基礎(chǔ)。

二、懷化市高校“教育精準(zhǔn)扶貧”學(xué)生的原生態(tài)家庭現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)懷化市三所高校463名“精準(zhǔn)扶貧”學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共涉及“父親文化程度、父母的職業(yè)、父母對(duì)于子女讀書(shū)的觀念、造成家庭貧困的主要原因、家庭氛圍、導(dǎo)致當(dāng)?shù)刎毨У闹饕颉钡?8個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)查，對(duì)于大部分貧困學(xué)生而言，他們的原生態(tài)家庭狀況有其特殊性，存在父母文化程度低，地方教育落后等現(xiàn)象。下面就幾組對(duì)貧困生影響較大的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：

1、你的戶(hù)口性質(zhì)？在“農(nóng)村，城鎮(zhèn)”兩個(gè)選項(xiàng)中，其中選“農(nóng)村”的占87.04%。

2、你認(rèn)為導(dǎo)致你們當(dāng)?shù)刎毨У闹饕蚴鞘裁矗吭凇暗胤铰浜?、教育落后”兩個(gè)選項(xiàng)中，其中選“教育落后”占總的60.91%。

3、你認(rèn)為擺脫貧困最好的辦法是什么？在“思想教育扶貧、政策扶、經(jīng)濟(jì)扶貧”三個(gè)選項(xiàng)中，其中選“思想教育扶貧”的占51.21%。

4、你認(rèn)為造成家庭貧困的主要原因是什么（多選）？在“父母沒(méi)文化，沒(méi)技術(shù)，靠買(mǎi)苦力賺錢(qián)、父母的致富觀念待轉(zhuǎn)變、地方經(jīng)濟(jì)落后”三個(gè)選項(xiàng)中，其中選“父母沒(méi)文化，沒(méi)技術(shù)”的占48.56%。

5、你的父母對(duì)于子女讀書(shū)的觀念？在“讀書(shū)是貧困學(xué)子走出困境的最好出路、讀不讀書(shū)無(wú)所謂、完成義務(wù)教育即可”三個(gè)選項(xiàng)鐘，其中選“讀書(shū)是貧困學(xué)子走出困境的最好出路”的占91.79%。

6、父母親的文化程度？在“小 學(xué)、初中，高中，大專(zhuān)及以上學(xué)歷”四個(gè)選項(xiàng)中，其中選“小學(xué)”27.65%，選“初中”47.95%。

從以上數(shù)據(jù)中能體現(xiàn)，絕對(duì)大部分貧困學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，教育落后、思想落后、父母沒(méi)有文化、沒(méi)有技術(shù)是導(dǎo)致貧困學(xué)生家庭貧困的主要原因。絕大部分家長(zhǎng)意識(shí)到讀書(shū)的重要性，可見(jiàn)扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育的重要性，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

三、懷化市高?！熬珳?zhǔn)幫扶”的策略分析

1、建立健全高校精準(zhǔn)幫扶制度

為了保證高校的精準(zhǔn)幫扶真正落到實(shí)處，就要對(duì)精準(zhǔn)幫扶的措施進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)前高校幫扶中存在的問(wèn)題。需要進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶的制度建設(shè)，只有高校確立了相關(guān)的制度，才能夠更加精準(zhǔn)的去識(shí)別高校學(xué)生資助的全過(guò)程，真正的保障精準(zhǔn)幫扶公平和公正性。當(dāng)前宏觀上的精準(zhǔn)幫扶制度主要有獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金，學(xué)生貸款，勤工助學(xué)和新生入學(xué)綠色通道等相關(guān)制度，但這些制度要想落實(shí)到學(xué)生精準(zhǔn)幫扶的每一個(gè)環(huán)節(jié)，還需要有更為詳細(xì)的制度進(jìn)行保障。例如在精準(zhǔn)認(rèn)定工作中，貧困生的認(rèn)定條件和標(biāo)準(zhǔn)與各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)審細(xì)則，名額分配等一定要精確。也要建立健全相應(yīng)的后續(xù)跟蹤制度，加強(qiáng)激勵(lì)制度保障，還學(xué)生真正的享受到精準(zhǔn)幫扶所帶來(lái)的便利。

2、完善精準(zhǔn)扶貧的體系建設(shè)

在高校完善精準(zhǔn)扶貧的體系建設(shè)這個(gè)過(guò)程中，需要政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，建立起覆蓋全國(guó)高校的國(guó)家助學(xué)體系，為學(xué)生提供多樣化的幫助。同時(shí)學(xué)校也要對(duì)精準(zhǔn)幫扶的體系進(jìn)行不斷的完善。擴(kuò)大對(duì)貧困學(xué)生家庭狀況的統(tǒng)計(jì)力度，通過(guò)各種渠道，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難且成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行不同資助，可以將學(xué)生在校間的不同用途開(kāi)支，提供多元化資助[5]。例如可以幫助學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，繳納醫(yī)療保險(xiǎn)，繳納住宿費(fèi)，給予學(xué)生一定生活費(fèi)等，而這些需要依靠精準(zhǔn)幫扶的體系，在精準(zhǔn)幫扶體系中對(duì)學(xué)生的自信心資料進(jìn)行準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，然后針對(duì)學(xué)生的不同狀況開(kāi)展資助工作。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)外的脫貧

在幫扶的過(guò)程中，要明白不僅通過(guò)財(cái)物來(lái)幫扶他們，更重要的是從思想上來(lái)幫助他們，在開(kāi)展幫扶工作的時(shí)候，要重視對(duì)于受眾學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育。將資助工作與學(xué)生教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能夠促進(jìn)資助，發(fā)揮真正的作用，培養(yǎng)學(xué)生成才，而不是讓學(xué)生樂(lè)享其成，在高校貧困幫扶的背景下，自己想著不勞而獲。因此只有在學(xué)生幫扶的過(guò)程中加強(qiáng)思想教育，才能夠增強(qiáng)學(xué)生感恩，勵(lì)志，自立自強(qiáng)等意識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)國(guó)家。社會(huì)和學(xué)校的。責(zé)任意識(shí)。思想教育不一定通過(guò)理論知識(shí)可以定期的組織。精準(zhǔn)幫扶的學(xué)生在課余時(shí)間開(kāi)展志愿服務(wù)公益服務(wù)等，這樣幫助學(xué)生真正的從思想上實(shí)現(xiàn)脫貧。

結(jié)束語(yǔ)：

總結(jié)全文，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中最大的阻礙就是貧困，對(duì)于大學(xué)生而言，貧困的家庭可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，為了保證他們能夠順利完成學(xué)業(yè)，安心學(xué)習(xí)，未來(lái)更好地報(bào)效社會(huì)，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展針對(duì)性的資助活動(dòng)。強(qiáng)化對(duì)于精準(zhǔn)扶貧理念的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中確保公正的公平，公正性。不僅在物資上幫助學(xué)生，更在精神上幫助學(xué)生脫貧。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平：扶貧必扶智 ，阻斷貧困代際傳遞，王姝，新京報(bào)，2015.09

[2]大學(xué)中庸[M]. 洪鎮(zhèn)濤，昆明：云南人民出版社，2013.06

[3]別讓家庭的“原生態(tài)”影響了孩子，文一丹，家教指南，2008-08【8】教育：

[4]脫貧的治本之策，楊蕊旭，中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2019.03

[5].精準(zhǔn)幫扶助就業(yè) ?引領(lǐng)啟航正青春——遼寧共青團(tuán)深入實(shí)施“百校千崗”就業(yè)精準(zhǔn)幫扶行動(dòng)[J].中國(guó)共青團(tuán)，2019（11）：18-19.

[6]王淑珍.精準(zhǔn)扶貧視角下高?！岸嗬本珳?zhǔn)幫扶路徑探究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2019（05）：37-42.

基金項(xiàng)目：

本文為懷化市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)2019年度課題《懷化市高?！敖逃珳?zhǔn)扶貧”學(xué)生的原生態(tài)家庭背景調(diào)查及“精準(zhǔn)幫扶”策略研究》研究成果（編號(hào)：HSP2019YB55）。