汪雅鳳

那一年，我正式成為學校里唯一的專職科學老師。面對言簡意賅的教材、單薄的教參資源和實驗室里的各種瓶瓶罐罐，身為菜鳥的我常常陷入焦頭爛額和手足無措之中，且求助無門。

記得有一次，教研員下校來聽我的隨堂課，當時上的是《校園里的植物》一課。我按自己的理解，準備了很多葉子給學生觀察和分類，整堂課都是關(guān)于葉的知識的灌輸，完全沒有探究味。教研員沒有過多評判我的課，只是送了我一本書，告訴我要多學多聽。

一個偶然的機會，我遇到了《科學課》，里面豐富的內(nèi)容深深吸引了我：有各個版本科學教材的分析解讀，也有具體課例的教學案例與分析;有名家對于科學教學的真知灼見，也有草根教師教學實踐的策略提煉;有國內(nèi)最前沿的科學教育理念，也有國外相關(guān)聯(lián)的研究案例。在這里，我知道了劉默耕、章鼎兒、喻伯軍、曾寶俊等大咖，了解了科學教學的技巧和方法。我馬上郵定了全年刊，每個月都期待著它的到來。

有了《科學課》的陪伴，之后的日子里，我的教學工作漸漸過得不慌不忙。課不會上，教學設(shè)計有困難，論文寫不出來，做課題無從下手，每每遇到難題我都會把《科學課》再翻出來看看，找一找有沒有可以借鑒的案例，就這樣，我的教學工作漸漸走上了正軌。第二次教研員來聽我的課，上的是《聲音的產(chǎn)生》，我模仿雜志中的一篇案例進行教學，得到了教研員的肯定。

現(xiàn)在，是我任教科學的第7個年頭，也是《科學課》陪伴我的第7個年頭。

有你陪伴，真好！