本土農(nóng)民畫(huà)與版畫(huà)融合教學(xué)提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)新策略

賴(lài)秀蘭

摘 要：農(nóng)民畫(huà)是民間藝術(shù)，也是一種文化，將農(nóng)民畫(huà)與兒童版畫(huà)相結(jié)合，創(chuàng)造出既能體現(xiàn)農(nóng)民畫(huà)風(fēng)格，又不失版畫(huà)印痕藝術(shù)之美，也將對(duì)民間文化的交流起到積極的作用，能更好的傳承民間文化。本土農(nóng)民畫(huà)種類(lèi)豐富，有自然狀況、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝建筑、有民風(fēng)民俗、特色服飾、民間工藝、農(nóng)村生活場(chǎng)景及勞作場(chǎng)面、風(fēng)俗習(xí)慣等藝術(shù)資源與兒童版畫(huà)結(jié)合可以彌補(bǔ)現(xiàn)有美術(shù)課本內(nèi)容的不足，在兒童教育中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，可以培養(yǎng)兒童熱愛(ài)本土農(nóng)民畫(huà)，親近本土文化，感受本土文化獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓他們獲得更多美的體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，從而全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將本土農(nóng)民畫(huà)教育融入兒童美術(shù)活動(dòng)，以版畫(huà)教學(xué)為突破口，充分挖掘本土農(nóng)民畫(huà)藝術(shù)元素，結(jié)合兒童版畫(huà)教學(xué)，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)師生在美術(shù)活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)民畫(huà);兒童版畫(huà);融合;教學(xué)

1 創(chuàng)設(shè)富有本土農(nóng)民畫(huà)特色氛圍的優(yōu)美環(huán)境

“美無(wú)處不在，重要的是你發(fā)現(xiàn)”。環(huán)境是一個(gè)重要的教育資源，創(chuàng)設(shè)豐富的民間藝術(shù)環(huán)境對(duì)孩子感受藝術(shù)美起著十分重要的作用。我校文化墻，學(xué)校走廊、樓梯、畫(huà)室、閱覽室、宣傳欄為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有本土農(nóng)民畫(huà)特色的環(huán)境，使全體師生真正感受到了本土農(nóng)民畫(huà)的豐富內(nèi)涵。首先，我們創(chuàng)設(shè)濃郁民俗氣息的環(huán)境，使兒童在景中體驗(yàn)。我們利用多渠道收集各種農(nóng)民畫(huà)藝術(shù)作品的照片、圖片、實(shí)物等，布置一個(gè)濃郁氣息的本土文化環(huán)境。

2 充分挖掘兒童創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)兒童的獨(dú)特個(gè)性

教學(xué)中結(jié)合版畫(huà)課題《利用版畫(huà)資源提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)策略的研究》開(kāi)展了“本土農(nóng)民畫(huà)與版畫(huà)相結(jié)合百米畫(huà)卷現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)活動(dòng)，孩子將自己心目中美麗的家鄉(xiāng)美景，用版畫(huà)形式在百米長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)意制作，美麗的畬族服飾，民俗活動(dòng)有舞龍燈、舞竹馬、舞獅子、踩花燈、炸炮龍等、橘子洲風(fēng)景，古塔廊橋、還有各式的名建筑物，農(nóng)村習(xí)俗和勞作在孩子的手中展現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)容豐富，大膽夸張、色彩艷麗、構(gòu)圖飽滿(mǎn)、主題鮮明，表現(xiàn)出孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)美的贊揚(yáng)和欣賞。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，為孩子提供了自我展示的舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到充分發(fā)揮，并充分體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂(lè)，兒童有了豐富的情感，體會(huì)到版畫(huà)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。隨著兒童對(duì)版畫(huà)理解力的提高，視野的擴(kuò)大，逐步提高兒童領(lǐng)略家鄉(xiāng)文化的深度與廣度，從而提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

版畫(huà)活動(dòng)是兒童獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺(tái)，也是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一。當(dāng)兒童用敏銳的觀(guān)察力發(fā)現(xiàn)了美，用自我的方式理解了美，他們就會(huì)渴望表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這是個(gè)性的一種強(qiáng)烈體現(xiàn)形式。我們的版畫(huà)活動(dòng)的教與學(xué)，表面上看是理性的，外在的，形式化的過(guò)程，而教學(xué)的最終目的，其實(shí)是挖掘每一個(gè)兒童情感的，內(nèi)在的，個(gè)性化的精神世界，喚起兒童對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，所以，我們鼓勵(lì)兒童畫(huà)出新奇的，與眾不同的想法。

我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)用靈活多變的形式，把農(nóng)民畫(huà)與版畫(huà)有機(jī)的聯(lián)系在一起，把豐富的版畫(huà)活動(dòng)組織形式和表現(xiàn)形式采取農(nóng)民畫(huà)手法用版畫(huà)方法制作展現(xiàn)。我們抓住兒童的興趣點(diǎn)，并到現(xiàn)實(shí)生活和環(huán)境中尋找不同風(fēng)格的農(nóng)民畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)和創(chuàng)作的動(dòng)力。對(duì)有趣的農(nóng)民畫(huà)理解經(jīng)過(guò)師生共同探討，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用與眾不同的表達(dá)方式，創(chuàng)作一批具有農(nóng)民味的兒童版畫(huà)。

這樣活動(dòng)的開(kāi)展為教師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，也是開(kāi)展教學(xué)研究、探索教學(xué)方法的一條重要途徑。同時(shí)，拓寬了執(zhí)教教師的教育思路，使教學(xué)理念得到進(jìn)一步提升，使教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

3 本土農(nóng)民畫(huà)與版畫(huà)進(jìn)行整合，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

本土農(nóng)民畫(huà)歷史悠久，成為當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)的一朵奇葩。在充分感知本土文化的基礎(chǔ)上，幫助師生對(duì)版畫(huà)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合省級(jí)版畫(huà)課題實(shí)踐研究，提升教師對(duì)本土農(nóng)民畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，使教師們深刻認(rèn)識(shí)到身邊的有利資源，解放思想、大膽創(chuàng)造，鼓勵(lì)兒童即興聯(lián)想和思考，把本土農(nóng)民畫(huà)與版畫(huà)進(jìn)行整合，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要內(nèi)容之一，使他們?cè)跓o(wú)形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢(shì)的良好習(xí)慣;不斷提高孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。老師們結(jié)合課題開(kāi)展美術(shù)獲活動(dòng)，不僅豐富美術(shù)課堂的趣味性，而且進(jìn)一步拓展兒童美術(shù)教育的內(nèi)容，將農(nóng)民畫(huà)與版畫(huà)結(jié)合，制作本土版畫(huà)藝術(shù)長(zhǎng)廊、年歷賀卡等，營(yíng)造了濃厚的良好藝術(shù)環(huán)境，讓師生感受到校園環(huán)境的美。

教學(xué)中，我們深深體會(huì)到本土農(nóng)民畫(huà)與兒童版畫(huà)的融合挑是一個(gè)挑戰(zhàn)，只有通過(guò)不斷深入學(xué)習(xí)、研討，從理論到實(shí)踐，進(jìn)一步探索兒童版畫(huà)的教學(xué)實(shí)踐研究，把本土農(nóng)民畫(huà)與兒童版畫(huà)相結(jié)合，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本土文化藝術(shù)而且有利于文化的傳承和發(fā)展，又提高兒童在美術(shù)鑒賞和表現(xiàn)能力。今后，我們將會(huì)更扎實(shí)探索融合教學(xué)的實(shí)踐研究，提升學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

本文系福建省教育科學(xué)規(guī)劃科研基地專(zhuān)項(xiàng)課題《利用版畫(huà)資源提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)策略的研究》，立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)Fjjgzx18-48的成果之一。

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