王秋玲

摘 要：隨著就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻和市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的需求的不斷增加，高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系逐漸向“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”雙導(dǎo)向發(fā)展。構(gòu)建更專業(yè)、更有針對(duì)性的市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系，幫助學(xué)生與企業(yè)直接對(duì)接促進(jìn)就業(yè)，融入創(chuàng)新課程和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，幫助有創(chuàng)業(yè)意向和能力的學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。在分析市場(chǎng)營(yíng)銷的人才需求和崗位能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系的特點(diǎn)，提出如何在“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”雙導(dǎo)向的趨勢(shì)下構(gòu)建高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系。

關(guān)鍵詞：“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”雙導(dǎo)向;市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè);體系

文章編號(hào)：1004-7026（2020）08-0124-02? ? ? ? ?中國(guó)圖書分類號(hào)：G712.3;F713.5-4? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在構(gòu)建高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)體系的過(guò)程中，要考慮社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)技術(shù)變化對(duì)人才要求的改變，還要考慮該專業(yè)的特點(diǎn)和內(nèi)容需要。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為職業(yè)教育的一部分，課程的要求是使學(xué)生的專業(yè)能力符合市場(chǎng)需要，使學(xué)生具備在職業(yè)崗位上工作的能力[1]。

1? 高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系構(gòu)建的背景

在“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”雙導(dǎo)向的趨勢(shì)之下構(gòu)建高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系，需要詳細(xì)分析當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系的各方面背景。

1.1? 社會(huì)人才需求

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才需求的數(shù)量逐步增加，但需求缺口更針對(duì)高素質(zhì)、高專業(yè)知識(shí)水平、高綜合素養(yǎng)的各行業(yè)領(lǐng)域“高精尖”人才。培養(yǎng)出的人才應(yīng)符合社會(huì)的要求，以提升學(xué)生的就業(yè)率，并使其具備創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)和能力[2]。

1.2? 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向

在就業(yè)形勢(shì)持續(xù)低迷的情況下，政府出臺(tái)了相關(guān)政策和文件，鼓勵(lì)和支持專業(yè)人才開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生擁有對(duì)市場(chǎng)的分析理解以及觀察能力，更懂得市場(chǎng)的趨勢(shì)和走向，能夠通過(guò)其專業(yè)能力判斷市場(chǎng)所需，從而開(kāi)展成功率更高的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在當(dāng)前的體系中，學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的指導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)還有所欠缺，在構(gòu)建雙導(dǎo)向高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系的過(guò)程中，必須盡快彌補(bǔ)這一缺陷，使培養(yǎng)的人才符合時(shí)代潮流和政策需要[3]。

2.1? 市場(chǎng)營(yíng)銷的概念在各行業(yè)具有普適性

在各個(gè)行業(yè)長(zhǎng)期的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累中，市場(chǎng)營(yíng)銷理論對(duì)市場(chǎng)收益，尤其是經(jīng)濟(jì)效益的作用，受到了各營(yíng)利與非營(yíng)利企業(yè)或組織的重視。一方面，成熟且適應(yīng)市場(chǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷理論能夠幫助企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，更好地預(yù)判未來(lái)的商品市場(chǎng)走向，幫助企業(yè)更好地發(fā)展。另一方面，市場(chǎng)營(yíng)銷理論能夠在社會(huì)的各個(gè)行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，并具有普遍適用性，個(gè)人企業(yè)或其他非盈利性質(zhì)的組織對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論都有不同程度的研究和運(yùn)用[4]。

2.2? 市場(chǎng)營(yíng)銷有利于企業(yè)發(fā)展

市場(chǎng)營(yíng)銷有利于企業(yè)地更好發(fā)展，是社會(huì)需求與企業(yè)生產(chǎn)的中間環(huán)節(jié)，是企業(yè)與社會(huì)的橋梁。因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人需要依據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷所得出的結(jié)論和預(yù)判的未來(lái)趨勢(shì)作出重大決策，市場(chǎng)營(yíng)銷崗位的相關(guān)人員需要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，幫助企業(yè)更好地發(fā)展。

2.3? 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才缺口擴(kuò)大

隨著社會(huì)不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才缺口也在逐步擴(kuò)大。一方面是因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷有助于企業(yè)和各種非盈利性質(zhì)組織更好地發(fā)展，另一方面是基于市場(chǎng)營(yíng)銷在各個(gè)行業(yè)的普遍適用性，各行各業(yè)普遍需要大量的營(yíng)銷人員從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作，幫助企業(yè)或組織進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

3.1? 有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)

堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”雙導(dǎo)向的堅(jiān)實(shí)支柱。首先，學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)能夠更好地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中靈活轉(zhuǎn)換并提升能力。其次，無(wú)論在什么樣的時(shí)代潮流與背景之下，各專業(yè)的基本要求和核心要求都是專業(yè)人才必須具備高水平的專業(yè)知識(shí)。在實(shí)際的工作中，堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的理論支撐，能為學(xué)生解決具體的工作問(wèn)題提供很多方法途徑。

在構(gòu)建專業(yè)課程體系的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代潮流，并充分借鑒原有人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系的專業(yè)比例以及人才考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種方式適應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合性市場(chǎng)營(yíng)銷人才。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)卦诠舱n領(lǐng)域內(nèi)滲透市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，提高專業(yè)課程的針對(duì)性。

3.2? 與企業(yè)合作培養(yǎng)人才

當(dāng)前，校企合作已經(jīng)成為一種逐步運(yùn)用于各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的方法。校企合作能夠幫助學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)，在具體的工作崗位上進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，在構(gòu)建“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”雙導(dǎo)向的高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系時(shí)，必須充分重視在實(shí)踐中培養(yǎng)人才的內(nèi)容，將實(shí)踐版塊融入體系中，并使其成為一個(gè)固定的內(nèi)容。除了校企合作的人才培養(yǎng)方式外，還有許多單位為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)崗位和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享講座等有利于豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。在市場(chǎng)營(yíng)銷這一實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)中，實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)同樣重要，因此在課程體系建設(shè)中應(yīng)有所體現(xiàn)。

3.3? 動(dòng)態(tài)的人才培養(yǎng)建設(shè)

動(dòng)態(tài)的人才培養(yǎng)建設(shè)是指在當(dāng)前構(gòu)建雙導(dǎo)向的高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系的過(guò)程中，既需要注重專業(yè)知識(shí)水平，也需要充分關(guān)注社會(huì)需求。構(gòu)建前，應(yīng)該進(jìn)行充分的社會(huì)人才需求調(diào)研，基于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)兩個(gè)板塊設(shè)置針對(duì)性的課程，根據(jù)市場(chǎng)情況和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)課程管理。學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，其職業(yè)方向或職業(yè)崗位有可能發(fā)生變動(dòng)，為了使學(xué)生在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)中都有較為成功的實(shí)踐，教師在設(shè)置課程時(shí)需要設(shè)計(jì)出相匹配的課程模塊并及時(shí)調(diào)整，使學(xué)生有更扎實(shí)的專業(yè)課程基礎(chǔ)。

4? 結(jié)束語(yǔ)

在構(gòu)建“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”雙導(dǎo)向的高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系的過(guò)程中，相關(guān)教師和專家必須充分了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求，基于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)體系，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)管理建設(shè)，采用多種實(shí)訓(xùn)方式培養(yǎng)人才，使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生具有靈活就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐寧.高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系現(xiàn)狀及改革探討[J].商訊，2019（32）：167-168.

[2]梁婷.中高職銜接體系下市場(chǎng)營(yíng)銷課程建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（90）：256-257.

[3]尹彬.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中高職銜接實(shí)踐路徑研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2019（31）：154-155.

[4]李麗霞.構(gòu)建與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的高職課程體系研究——以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（信息版），2019（5）：78-79.

（編輯：郭? 穎）