直擊親子關(guān)系

陳秀敏

個(gè)案輔導(dǎo)實(shí)錄——家長(zhǎng)篇

在新型冠狀病毒COVID-19的沖擊下，庚子年的這一個(gè)漫長(zhǎng)寒假里，沒(méi)有了往年春節(jié)的熱鬧喧囂，人人宅在家中靜待風(fēng)頭過(guò)去。對(duì)于佳樂(lè)同學(xué)來(lái)講，延期開(kāi)學(xué)的喜悅沒(méi)持續(xù)多久，網(wǎng)課的推行似乎觸發(fā)了家長(zhǎng)們焦慮的神經(jīng)，窩在家里接受全方位監(jiān)督成了一種酷刑。是啊，誰(shuí)會(huì)喜歡這樣的學(xué)習(xí)呢？說(shuō)是她的專用書房，佳樂(lè)可不止一次瞥到老媽路過(guò)門口駐足偷聽(tīng)，吃飯時(shí)也總是旁敲側(cè)擊地問(wèn)：“課上得怎么樣呀？”“聽(tīng)得懂嗎？”“作業(yè)會(huì)不會(huì)?。俊钡胶竺孢€得扯一扯上學(xué)期期末成績(jī)退步的事兒，話里話外都是要她抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)的意思。

有這么簡(jiǎn)單嗎？誰(shuí)不是這樣學(xué)呢？我能按時(shí)聽(tīng)課算是好的了！但就算佳樂(lè)有這些想法，也是萬(wàn)不敢直接懟回去的，一旦出口，爸媽總有“為你好”的千萬(wàn)句話等著她。直到那天做完英語(yǔ)卷，閱讀題錯(cuò)了好幾道，老媽知道后嘮叨了幾句，佳樂(lè)忍不住道：“你能不能別煩了，我都不想讀了！”很明顯老媽被噎了一下，欲言又止后嘟囔一句：“說(shuō)你幾句還不行了?！北缓⒆舆@么大的情緒一下子弄得措手不及，一轉(zhuǎn)身打了個(gè)電話給老公。于是，佳樂(lè)爸爸輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了我。

說(shuō)實(shí)話這不是第一個(gè)疫情期間家長(zhǎng)咨詢孩子在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)引發(fā)矛盾的電話了，安撫完家長(zhǎng)焦躁的情緒后，我問(wèn)他：“佳樂(lè)以前說(shuō)過(guò)類似的話嗎？”

“自從上了初中，感覺(jué)沒(méi)有以前認(rèn)真努力了，但說(shuō)不讀了倒是第一次。”

“哦？佳樂(lè)上初中后爸爸感覺(jué)她有哪些變化呢？”

“沒(méi)以前有活力了，小學(xué)的時(shí)候都很喜歡學(xué)習(xí)的，成績(jī)也很好，才能去上這里最好的私立初中。之后就感覺(jué)她學(xué)習(xí)壓力肯定有的，不大想學(xué)，沒(méi)什么自信了，現(xiàn)在的班級(jí)學(xué)生都很優(yōu)秀，她有落差的吧。這次寒假在家也沒(méi)怎么見(jiàn)她學(xué)習(xí)，所以上網(wǎng)課我們夫妻兩個(gè)就盯得緊一些?！?/p>

“那聽(tīng)起來(lái)佳樂(lè)學(xué)習(xí)上有情緒不是這個(gè)寒假上網(wǎng)課才有的，而是之前就有，現(xiàn)在暴露出來(lái)了，是嗎？”

“是的吧，怎么辦啊老師，她說(shuō)不讀就不讀了可不行，以前就老說(shuō)我們逼她，可是沒(méi)有啊，最多問(wèn)幾句，也沒(méi)有逼她干嗎。這幾天作業(yè)也不做，老師催來(lái)我們都頭大沒(méi)辦法??！”

“那你跟她聊過(guò)關(guān)于到了初中后壓力變大，學(xué)習(xí)上沒(méi)有以前主動(dòng)的話題嗎？”

“說(shuō)過(guò)她，沒(méi)用?！?/p>

“我是指正兒八經(jīng)坐下來(lái)好好聊天，聽(tīng)聽(tīng)她的困難和想法什么的有嗎？”

“那沒(méi)有，不知道怎么說(shuō)呀，小學(xué)還會(huì)聊聊天，初中了都不怎么愛(ài)跟我們出去?！?/p>

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是非常典型的小升初適應(yīng)性問(wèn)題沒(méi)有處理好，尤其又是青春期的孩子，內(nèi)心有很多自己的想法，家長(zhǎng)沒(méi)有采用溝通而是說(shuō)教的模式很容易引起他們的反感，認(rèn)為是在“逼迫”他，火起來(lái)撂挑子不干，急的也是家長(zhǎng)。尤其又是疫情期間，家長(zhǎng)一邊擔(dān)心網(wǎng)課的上課效率，一邊也是對(duì)孩子自律性的懷疑，恨不得在家天天盯著看。

面對(duì)這一局勢(shì)，我們作為家長(zhǎng)，很多時(shí)候先不要急著催促學(xué)習(xí)的事情，只要孩子有按時(shí)完成每天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)和相應(yīng)的作業(yè)，家長(zhǎng)就不要過(guò)多地干涉他的學(xué)習(xí)進(jìn)度。基本上初高中的知識(shí)點(diǎn)家長(zhǎng)很難再作出有效指導(dǎo)，這就導(dǎo)致孩子面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“認(rèn)真學(xué)習(xí)”的那一套大道理不感興趣。為此在疫情期間，家長(zhǎng)也要降低期望值，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)合理要求和信任。另一方面，當(dāng)和孩子的溝通出現(xiàn)摩擦?xí)r，更好的方式是傾聽(tīng)而不是更強(qiáng)硬地說(shuō)教。像佳樂(lè)的情緒可能就來(lái)自于到了初中后失去原先的優(yōu)越感，在學(xué)習(xí)這件事情上沒(méi)有之前輕松，甚至壓力大于動(dòng)力，這個(gè)時(shí)候理解和鼓勵(lì)會(huì)比一味地監(jiān)督更有力量。

佳樂(lè)爸爸不愧是做人力資源管理的，馬上一點(diǎn)就透，吃完晚飯就叫佳樂(lè)一起到樓下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借著一點(diǎn)路燈表達(dá)了自己的關(guān)心，當(dāng)說(shuō)到“爸爸其實(shí)上學(xué)期就注意到你在學(xué)校沒(méi)有以前開(kāi)心有活力，成績(jī)雖然下降了，但爸爸一直相信你可以慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)，這次直接說(shuō)不想讀了，爸爸擔(dān)心你是不是壓力太大了些呢？”佳樂(lè)沒(méi)有張牙舞爪地反駁，反而默默低著頭踢石子走路。

不泄氣的佳樂(lè)爸爸又提議說(shuō)：“好久沒(méi)有比賽了，以前小時(shí)候我們經(jīng)常比賽誰(shuí)先跑回家，先到家的有獎(jiǎng)品，來(lái)不？”

佳樂(lè)扯了下嘴角說(shuō)：“幼稚！”

他爸樂(lè)呵呵地說(shuō)：“我看你還要輸，我們賭家里最后一包辣條，誰(shuí)輸了必須看贏的人在他面前享受美味！”說(shuō)完就往家沖去，一邊回頭一邊看到佳樂(lè)也慢慢地跑了起來(lái)。

結(jié)果兩人氣喘吁吁打開(kāi)門，就看到佳樂(lè)媽媽背著手站在門口，對(duì)佳樂(lè)說(shuō)：“佳樂(lè)，媽媽今天啰嗦讓你心煩了哈，做個(gè)你最愛(ài)的水果沙拉給你道歉?！闭f(shuō)著從背后拿出滿滿一碗，佳樂(lè)頓時(shí)眼眶就紅了，很不好意思地坐到沙發(fā)上：“媽，我真的好累??！”淚腺終于得到釋放，從擇校、學(xué)業(yè)、交友、住校等各個(gè)方面哭訴了自己上初中后的感受，佳樂(lè)媽媽也心疼這孩子，自尊心高，之前啥都不說(shuō)，全憋在心里了……

此后，誰(shuí)也沒(méi)提讀不讀書的事，佳樂(lè)還是每天按時(shí)學(xué)習(xí)，但明顯家里的氛圍更親近了，偶爾遇到難的題，佳樂(lè)還會(huì)和老媽抱怨幾句，吐槽一下在家學(xué)習(xí)的無(wú)奈。她爸媽也接受了我的建議，更多地從生活和情緒情感方面對(duì)佳樂(lè)進(jìn)行照顧和疏導(dǎo)。家是講情理的地方，先有情，才聽(tīng)得進(jìn)理，不然光講大道理，誰(shuí)來(lái)照顧你的感受呢？

透過(guò)窗，可以看見(jiàn)樓下樹(shù)枝上剛抽出的嫩葉，人類躲在家里，鳥(niǎo)兒倒是依舊自由，傳遞著春的氣息，相信家中的樹(shù)苗會(huì)在細(xì)心地呵護(hù)下更加茁壯和有生命活力。