陶小紅

摘要：物理學(xué)科是初中生進(jìn)入初二階段開(kāi)展的一門學(xué)科，因?yàn)槌橄笮詷O強(qiáng)，理解掌握起來(lái)十分困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，諸如解決不了、不能理解、學(xué)不進(jìn)去、聽(tīng)不明白等.面對(duì)這些問(wèn)題，教師就應(yīng)該探索出提高物理課效率的方法，使物理科目的學(xué)習(xí)不再讓學(xué)生抵觸，學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)，教師可以相對(duì)順暢地進(jìn)行授課.

關(guān)鍵詞：初中物理 自主學(xué)習(xí) 總結(jié)與反思

初中物理的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有很大的難度，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有很多問(wèn)題.為了使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，我們將結(jié)合當(dāng)下的物理教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)要提出一些對(duì)初高中物理有效的針對(duì)措施，提高初中物理課堂的上課效率.

一、自主學(xué)習(xí)

1.課前預(yù)習(xí)

初中物理的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生思維的培養(yǎng)，而不應(yīng)該僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此教師在教授課程的同時(shí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)揮著巨大作用，不僅是對(duì)他們?cè)谖锢矸矫娴膶W(xué)習(xí)，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也有著很大的作用.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是為了讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)前有自主預(yù)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)地進(jìn)行接下來(lái)課程的學(xué)習(xí).自主學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，對(duì)于一些新學(xué)習(xí)的容易掌握的，他們預(yù)習(xí)起來(lái)會(huì)有成就感，也算是變相的一種自我鼓勵(lì);對(duì)于那些在預(yù)習(xí)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，學(xué)生在接下來(lái)課程的學(xué)習(xí)中自然也就有了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，在課堂上教師講解的時(shí)候，他們有了學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，聽(tīng)起課來(lái)會(huì)更加認(rèn)真，倘若遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地詢問(wèn)老師，學(xué)生和老師相互配合，有效促進(jìn)課程的順利進(jìn)行.

2.課下復(fù)習(xí)

任何事情都不是一蹴而就的，都是需要一點(diǎn)一點(diǎn)完成.同樣，物理這門抽象難于理解的科目也是這樣的，僅僅依靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要課下無(wú)數(shù)次地重復(fù)練習(xí)才可以掌握知識(shí)技巧.課下，學(xué)生可以通過(guò)書(shū)上課后習(xí)題的練習(xí)，練習(xí)冊(cè)課后復(fù)習(xí)資料的專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)某個(gè)題型的練習(xí)，如果課上講述了實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以借助學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作鞏固知識(shí).由此看來(lái)，自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)物理有著極大的好處.

二、教師的總結(jié)與反思

學(xué)習(xí)不只是學(xué)生的事情，教師的“教”對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要.教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要事先準(zhǔn)備好講解內(nèi)容的教案，在教案準(zhǔn)備的過(guò)程中，難免有一些重難點(diǎn)教師想不到，或者一些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但學(xué)生卻經(jīng)常犯錯(cuò)誤.物理教師就需要進(jìn)行自我總結(jié)和反思：在準(zhǔn)備教案經(jīng)營(yíng)教學(xué)的過(guò)程中到底存在著哪些問(wèn)題，比如疏忽問(wèn)題，沒(méi)有站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，或自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不充足等一系列的問(wèn)題.既然存在著這些問(wèn)題，教師就要及時(shí)改正，既是對(duì)自己能力的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)自己工作的負(fù)責(zé).教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足就多聽(tīng)前輩們講課，及時(shí)向教學(xué)前輩們請(qǐng)教教學(xué)中遇到的問(wèn)題，學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，在某個(gè)知識(shí)講解的過(guò)程中，應(yīng)該采取哪些方式才可以盡量將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解清楚，怎樣才能盡最大努力使學(xué)生聽(tīng)懂自己的講解，面對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題自己應(yīng)該怎樣處理.這些問(wèn)題及時(shí)的解決好，教師在教學(xué)總結(jié)和反思上也就做到位了，在物理教學(xué)時(shí)，就會(huì)減少犯錯(cuò)誤的概率，將初中物理課程更好地傳授給學(xué)生.

三、學(xué)生興趣的培養(yǎng)

雖然物理知識(shí)難于理解和掌握，但是，如果講課的方法對(duì)了，也就自然而然地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了.比如關(guān)于樟腦丸的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師將樟腦丸帶到課堂上，找同學(xué)將樟腦丸研成粉末鋪在燒杯底部，在燒杯中放入一些樹(shù)枝，然后進(jìn)行加熱，這時(shí)樹(shù)枝上就成了霜.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，學(xué)生可以清楚地了解關(guān)于凝華和升華這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了比較深刻的認(rèn)知.通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼見(jiàn)到物理的神奇與有趣，有助于學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好物理也就不在話下了.

每一門學(xué)習(xí)科目，都有自己的學(xué)習(xí)技巧.為了讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)，教師就要探索出一些切實(shí)可行的解決辦法，有效提高物理課堂教學(xué)效率.

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