增強高校黨課的說服力和感染力的有效途徑

翁瑩香

摘 要：高校大學(xué)生黨課是高校思想政治教育的主陣地主渠道，也是大學(xué)生入黨必須接受的思想教育環(huán)節(jié)。高校大學(xué)生黨校在對大學(xué)生入黨積極分子和預(yù)備黨員進行黨的基本知識、黨的理論、黨的歷史、時事政策等方面的宣傳教育上發(fā)揮了積極的作用。但高校黨課也不同程度地存在著照本宣科、形式單一、枯燥乏味等方面的不足，說服力、感染力欠佳，難以真正實現(xiàn)入腦入心。要增強高校黨課的說服力、感染力，在堅持黨校姓黨、黨課姓黨的根本前提下，我們要在理性、感情、方式等方面下功夫，真正做到以情動人、以理服人，為黨組織培養(yǎng)更多的信仰堅定、黨性堅強的大學(xué)生黨員。

關(guān)鍵詞：黨課;大學(xué)生;說服力;感染力

高校大學(xué)生黨課是高校思想政治教育的主陣地主渠道，也是大學(xué)生入黨必須接受的思想教育環(huán)節(jié)。高校大學(xué)生黨校自20世紀80年代成立以來，在對大學(xué)生入黨積極分子和預(yù)備黨員進行黨的基本知識、黨的理論、黨的歷史、時事政策等方面的宣傳教育上發(fā)揮了積極的作用。但高校黨課也不同程度地存在著照本宣科、形式單一、枯燥乏味等方面的不足，說服力、感染力欠佳，難以真正實現(xiàn)入腦入心。

一、高校黨課存在的主要問題

（一）高校黨課在內(nèi)容上更新不夠及時，未能有效回應(yīng)大學(xué)生的關(guān)切

在這個信息爆炸的年代，特別是微信微博等自媒體高度發(fā)達，人們獲取信息和知識的渠道變得多樣、簡便、即時，人們的思想意識也不可避免地帶有多元化、多樣化、多變化等特點。大學(xué)雖被稱為象牙塔，但絕不是世外桃源，他們獲取知識和信息的來源早已不限于課堂和書本。高校黨課固然擔負著教授黨的基本知識、基本理論的使命，但如果不能與時俱進，內(nèi)容不加以更新，就難以引起學(xué)生的興趣，就會發(fā)生教師講得饒有興致、學(xué)生卻低頭看手機的現(xiàn)象。特別是近年來，西方各種思潮——比如歷史虛無主義、憲政思潮、新自由主義等等——在社會上特別是在網(wǎng)絡(luò)空間廣泛傳播，在一部分大學(xué)生中還頗有市場，這不得不引起我們的重視。高校黨課是對大學(xué)生中追求進步、較為先進的群體進行思想政治教育的重要陣地，對這些思潮與大學(xué)生思想認識上的迷茫與誤區(qū)，不能采取視而不見的態(tài)度，而應(yīng)該予以回應(yīng)和解釋。大學(xué)生正處在世界觀人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期，包括高校黨課在內(nèi)的各種思想政治教育陣地都應(yīng)提高發(fā)揮積極正面引導(dǎo)作用的能力，確保黨的偉大事業(yè)后繼有人。

（二）高校黨課在說理邏輯上不夠嚴密，以理服人的能力有待提供

大學(xué)生已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，高校黨課如果仍然采取初高中階段的那種灌輸式的、填鴨式的應(yīng)試教育模式，效果必定不會太好。照本宣科、一字一句讀報紙文件甚至?xí)鸫髮W(xué)生的反感。大學(xué)生思維活躍，有些還具備相當?shù)乃急婺芰?，對他們不能僅進行結(jié)論式的、口號式的空洞講授，而是講清楚歷史的來龍去脈，理論的誕生背景、演進過程，中國的具體國情等，甚至還要加上橫向和縱向的對比，真正做到論證嚴密、以理服人。

（三）高校黨課在感情上未能貼近學(xué)生，引起共鳴的能力有待加強

思想政治工作本質(zhì)上是做“人”的工作。只要是關(guān)乎“人”的工作，就不可能做到絕對理性，必定會帶有一定的感情。比如要求大學(xué)生樹立“四個自信”，那教師在課堂的講授中是否表現(xiàn)出了自己對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的高度自信呢？再比如講授歷史虛無主義的各種表現(xiàn)形式，對網(wǎng)絡(luò)上肆意抹黑扭曲領(lǐng)袖和革命先烈的行徑教師們是否表現(xiàn)出了憤慨之情呢？唯有在感情上貼近學(xué)生，才能真正引起共鳴。高校黨課既應(yīng)有冷靜理性的客觀分析論證，也要有信仰的力量和愛國愛黨的情懷和溫度。

（四）高校黨課在形式上不夠豐富多樣，未能產(chǎn)生強大吸引力

大多數(shù)高校黨課還是采取教師專題式講授，學(xué)生課堂聽講，提交心得體會或者結(jié)業(yè)考試等模式，形式較為單一。有些高校也試圖組織一些外出參觀學(xué)習(xí)，但囿于人數(shù)較多不便組織或安全問題，不得不放棄。雖然我們相信內(nèi)容為王，但是再好的內(nèi)容也是需要一定的形式才能體現(xiàn)出來。因此，高校黨課應(yīng)在形式多樣性上多下功夫，以增強高校黨課的吸引力。

二、增強高校黨課說服力、感染力的有效途徑

第一，從立場上，堅持高校黨校姓黨，黨課姓黨。高校的黨校教師要堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強調(diào)辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，對思政課教師的首要要求就是“政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”。作為黨課教師，無論是進行課堂講授還是學(xué)術(shù)探索，在一些根本性原則性的問題上，比如堅定不移地走中國特色社會主義道路、堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅定理想信念、樹立四個自信等，不能諱莫如深、語焉不詳，要理直氣壯、旗幟鮮明，絕不回避退讓。

第二，從效果上，敢于發(fā)聲亮劍，守護前沿陣地。大學(xué)生入黨積極分子和預(yù)備黨員自四面八方，從網(wǎng)絡(luò)上、社會上聽到的、看到的問題很多，意識形態(tài)領(lǐng)域的許多重大問題都會在高校匯聚。面對各種錯誤思潮和言論，黨課教師敢不敢于發(fā)聲亮劍，善不善于對各種社會思潮加以辨析和引導(dǎo)，是對黨課教師的重要考驗。敢于是建立在自身堅定的理想信念和堅強的黨性修養(yǎng)基礎(chǔ)上的，善于是建立在熟練掌握馬克思主義立場、觀點、方法等看家本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，要對馬克思主義真學(xué)、真懂、真信、真用，能夠以理服人，解答大學(xué)生思想上的疙瘩。

第三，從情感上，想要感動他人，自己要先感動。要使黨課教師講授的內(nèi)容入腦入心，教師自己是否在“腦”與“心”中樹立起了堅定的理想信念，是否樹立起對中國特色社會主義的道路、理論、制度、文化的自信。特別是在黨性教育課程上，如何達到總書記要求的境界——即“努力使黨校黨性教育不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子” 。比如我們在講革命烈士和英雄人物的崇高風范，在講焦裕祿、楊善洲、谷文昌、廖俊波等各條戰(zhàn)線優(yōu)秀干部的模范事跡的時候，是平鋪直敘呢？還是帶著感情呢？能否帶著感情，關(guān)鍵在于你是否受到了感動和觸動。這個最高境界，難度很大，但應(yīng)該成為黨課教師努力的方向。習(xí)近平總書記明確指出：“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。思政課教師要在立足于學(xué)生的日常生活，關(guān)注學(xué)生思想動向，在理論教育的基礎(chǔ)上，用飽滿的熱情感染學(xué)生。要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的鮮活語言，既要具有理論支撐的理性力量，又要具有情感傳遞的感化力量。能夠用學(xué)生最熟悉的語言和最鮮活的生活實例，激起他們對現(xiàn)實社會的深入思考，提升其主動接受的意愿，并轉(zhuǎn)化為自身的行動指南。