中國語言文學現(xiàn)代轉(zhuǎn)型研究

河南大學文學院劉進才教授的《語言文學的現(xiàn)代建構(gòu)：語言運動與中國現(xiàn)代文學再探索》一書，采用宏觀的學術(shù)視野，對新文化運動前后國語的發(fā)展演變進行了深入的梳理與研究，觀點新穎獨創(chuàng)，視角獨樹一幟，內(nèi)容獨具特色，具有較高的學術(shù)價值。

本書分為緒論、上編、中編、下編四個部分，共十二章，三十五萬五千字。分別從“國語運動與國語標準的建立”“國語教學與文學的國語”“國語運動與現(xiàn)代文學的語音論爭”三個方面探討了語言運動與中國現(xiàn)代文學的關(guān)系，對語言文學的現(xiàn)代建構(gòu)進行了研究探索。

從整體架構(gòu)上看，《語言文學的現(xiàn)代建構(gòu)：語言運動與中國現(xiàn)代文學再探索》一書，可以說是作者在2007年出版的獨署專著《語言運動與中國現(xiàn)代文學》基礎(chǔ)上拓展研究的成果。他認為：中國語言的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)換是通過國語運動、現(xiàn)代文學和語文教學三者互動聯(lián)合的結(jié)果;漢語書面語言的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型并非只是一個文學內(nèi)部的語言問題，它和國語運動緊密相連，而國語運動作為一種語言改革方案，又必須進入教育體制內(nèi)，借助語文教育來實現(xiàn);語文教育是連接國語運動和新文學的紐帶和橋梁。本書正是以這個思路，將新中國成立以來的語言運動、語文教育、現(xiàn)代文學三個獨立概念有機地統(tǒng)一了起來。這是前所未有的一個突破。本書系統(tǒng)地將語言運動、現(xiàn)代文學與語文教學納入一個互動共生的文化整體加以考量、分析，打破了之前研究界“將語言運動與中國現(xiàn)代文化、現(xiàn)代文學、語文教學三者分割的局面，提供了一種嶄新的現(xiàn)代語言與文學生產(chǎn)的整體觀”。

從內(nèi)容上看，語言文學的現(xiàn)代建構(gòu)是一個非常宏大且復雜的問題，涉及語言、文學、教育推廣等諸多方面。本書不但充分地引用豐富的史料，還以多學科交叉的思維方式，自覺地拓展了學科視域，并且用宏大的歷史文學視野，以點帶面，另辟蹊徑。如上編“國語運動與國語標準的建立”，詳細地闡述了國語運動的發(fā)展變遷，其中展開和引用的歷史情狀、相關(guān)史料均是大多數(shù)現(xiàn)代文學研究者所不熟悉的，而這些陌生的歷史內(nèi)容恰恰包含著許多富有啟示且新鮮有趣的信息。另外，作者更以一個全新的、整體的視角，從三個維度立體展現(xiàn)和透視了中國語言文學的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型：國語運動在語音、詞匯、語法諸方面為國語教學提供了可以借鑒的語言標準，國語教學是國語運動和現(xiàn)代文學共享的“文化場域”，現(xiàn)代文學進入國語教材，反映了新一代國民的文學審美觀念和“語言習性”。同時，作者通過考量和梳理現(xiàn)代文學史上的語言論爭，探究了現(xiàn)代語言文學如何在吸納古今中外優(yōu)秀語言遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上完成了中國語言文學的現(xiàn)代化建構(gòu)這一命題。

在語言特色上，全書采用敘述體的學術(shù)語言，面對雜亂繁多的史料，以所提出的問題為中心，把史料的引用與分析、敘述的語言融為一體，有條不紊，前后呼應(yīng)，風趣活潑，增添了本書的可讀性。

（海南省民族研究所陳印嬌）