陳琳

【摘 要】德育是初中教育的重點，是學生學習其他文化課程的前提，德育會促進學生的身心健康發(fā)展，從而全面提高我國國民素質(zhì)水平。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，德育不僅僅局限于思想政治課堂，教師們逐漸將網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺作為發(fā)展德育的重要途徑，本文分析了初中班主任基于新媒體微信平臺開展互動德育的意義。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;微信;互動德育;意義

本文闡述了初中班主任利用微信平臺開展德育互動的益處，并分析了我國初中德育的發(fā)展現(xiàn)狀，初中班主任通過微信與同學進行交流，并推廣德育知識，推動了學生學習德育知識的積極性，增強了師生之間的互動，并創(chuàng)新教學方法，通過微信教師可以及時獲取學生的思想動態(tài)，了解學生，有利于德育的開展。

一、我國初中德育的現(xiàn)狀

（一）學校對初中德育不重視

現(xiàn)階段，大多數(shù)學校只關(guān)注學生的學習成績，會減少德育課程的設(shè)置以及挪用德育課程的時間進行其他文化知識的學習，可見學校對于德育的不重視，這些做法影響了學生同樣輕視德育，而重視學習成績，學生會在德育課堂上學習語文、數(shù)學等其他科目，這樣導致了德育課程設(shè)置失去意義。

（二）教師與學生之間缺乏溝通

德育的目的就是培養(yǎng)學生的思想品德，進而提高我國國民整體素質(zhì)水平。初中班主任是主要的德育教育工作者，所以班主任要從自身設(shè)立正確的德育觀念，并因材施教，在德育過程中給予學生足夠的包容，引導學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動探索。在初中德育的過程中，需要將教師與學生放在平等的位置，共同學習德育知識，大多數(shù)的教師忽視這個問題，在德育時不能夠放低姿態(tài)與學生進行互動交流，導致學生在于教師交流過程當中不去說出自己的想法，教室獲取不到真正的信息，降低了教學效率。

（三）社會環(huán)境對德育提出挑戰(zhàn)

在新形勢下，德育面臨許多挑戰(zhàn)，同樣存在許多問題，現(xiàn)階段的德育已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展需求，我國的經(jīng)濟。信息科技等領(lǐng)域在快速發(fā)展，社會上、網(wǎng)絡(luò)上逐漸涌現(xiàn)部分負面信息，初中生一般都會使用電腦及手機，網(wǎng)絡(luò)上的負面信息會對初中生產(chǎn)生負面的影響，阻礙了初中德育的發(fā)展。

二、初中班主任基于微信開展互動德育的意義

德育教育是對學生的思想進行正確的引導，促進學生培養(yǎng)高尚的品格，以及養(yǎng)成良好的生活作風使學生形成正確的價值觀。有利于社會形成良好的風氣，推進全民文化組織水平的提升。微信作為當前的主要社交平臺，是我國初中生日常生活交流的一部分，初中班主任利用微信進行德育教育促進了師生間的互動，又能夠了解學生的思想道德現(xiàn)狀，針對問題進行正確的思想指導，微信可以說在初中班主任開展德育工作中有著十分重要的意義。

三、初中班主任基于微信開展互動德育的路徑

（一）利用微信推廣德育知識

微信不僅是一種社交工具，更是信息傳遞的平臺，初中班主任可以利用微信對學生進行德育。班主任可以搜集一些德育知識的文字和圖片以及視頻資料，將這些資料通多微信發(fā)送給學生，學生在觀看這些資料的時候會產(chǎn)生一些自己的想法與觀點，學生可以將這些想法分享在微信交流群中，同樣可以在教師的微信朋友圈下面進行評論與留言，教師可以通過這種方式與學生進行交流學習，促進德育工作的開展[1]。

教師可以申請一個班級的公眾號，以德育為公眾號的運營主題，將德育知識編輯為文章，讓學生關(guān)注公眾號，教師每個星期發(fā)一至兩篇文章，供學生閱讀，同時可以增加一些小故事以及英雄事跡并結(jié)合德育知識，增加圖片內(nèi)容，使文章內(nèi)容更加鮮活，促進學生的閱讀興趣，充分拓展了德育渠道，增強德育效果。

（二）利用微信拓寬師生交流渠道

班主任開展德育的前提就是與學生沒有距離感，互相信任，學生愿意與班主任進行交流，并信任班主任的教導，班主任才可以及時了解學生的真實想法，并根據(jù)學生的個人特點，進行有針對性的指導。教師可以了解學生的發(fā)展動向，及時發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題，與學生進行交流，使學生和教師的關(guān)聯(lián)性增強。使用微信進行性交流。使教師與學生交流無障礙，在微信交流群中，教師也可以發(fā)現(xiàn)班級整體存在的問題，把握學生整體的思想動向，以及學生的個性化問題，有利于單獨展開德育教育。例如，教師建立班級微信群，讓班級學生加入該群，在這個群中沒有教師與學生之分，與班級地位之分，消除了學生與教師之間的距離感。還可以與學生協(xié)商，邀請自己進入該學生的自行建立微信群，充分了解學生的日常，這樣有利于拉近學生與教師之間的距離，并促進師生感情的升溫，學生更樂于接受這樣的德育教育方式[2]。

（三）利用微信促進學生互相學習

微信是一個很好的交流途徑，通過信息進行傳遞情感和想法，是一個有效的德育平臺。利用微信可以促進學生的相互交流，對一個問題進行深入討論，教師在學生討論的過程中，發(fā)現(xiàn)問題進行提升與改進，通過微信平臺學生可以互相激勵與引導，讓正能量與正確思想在班級中傳播交流，帶動學生相互學習與進步，以此提升班級整體的德育素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，德育教育是整個初中教育的中心，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，過去的德育模式相對單一，效果不夠明顯，主要原因是德育方法落后，沒有做到與時俱進。在科學技術(shù)不斷發(fā)展的今天，微信在德育工作中占據(jù)了重要地位，利用微信進行德育教育，教師與學生增加了交流平臺，促進學生之間的相互學習，使教育更加具有針對性和有效性，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才奠定了有力基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]韓文沛.淺議如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2018（10）：167～168.

[2]徐迎新.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（11）：13～14.