基于信息素養(yǎng)的職中計算機教學(xué)探索

吳俊

信息素養(yǎng)是指在解決問題的過程能夠知道需要獲取哪種信息、掌握獲取信息的途徑以及能夠運用所獲取信息最終解決問題的一種個性品質(zhì)，在科技發(fā)達的現(xiàn)代社會，信息素養(yǎng)是檢驗人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。職中教育是面向?qū)W生的就業(yè)的，在職中計算機教學(xué)過程中，教師要緊跟社會發(fā)展的趨勢，使用滿足學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展需求的教學(xué)手段提升學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正地掌握解決問題的能力，并促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效發(fā)展，提升職中學(xué)生的社會競爭力。以下就是對此的一些具體看法。

1 基于信息素養(yǎng)的職中計算機教學(xué)原則

主體性原則。新課程改革強調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，因此，在職中計算機教學(xué)過程中，教師也應(yīng)當(dāng)深入貫徹新課程改革的精神，重視提升學(xué)生的主體意識和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)@取信息、解決問題作為生活的重要組成部分，落實終身教育的目標(biāo)。

開放性原則。學(xué)生信息素養(yǎng)的形成離不開與信息的大量接觸，而隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，職中學(xué)生與各種層面的信息接觸的方式也不斷增多，因此，教師一方面要保持開放的教育心理，積極引導(dǎo)學(xué)生了解各種有助于解決問題的信息，使學(xué)生掌握更多的獲取信息的途徑，另一方面也要注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生接觸到的信息的質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和正確價值觀的發(fā)展。

實踐性原則。計算機是一門集理論與實踐于一體的課程，但是在實際的教學(xué)中，教師不能僅將計算機教學(xué)的實踐性體現(xiàn)在讓學(xué)生進行簡單的操作上，還應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的操作過程是否有效，是否能夠真正地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，力求使學(xué)生在實踐中真正地掌握解決問題的能力，從而體現(xiàn)出計算機教學(xué)的實踐功能。

2 基于信息素養(yǎng)的職中計算機教學(xué)策略

2.1 合理地擴展教學(xué)內(nèi)容

在以往的教學(xué)中，我們大多會按照教材上的內(nèi)容按部就班地進行教學(xué)，導(dǎo)致計算機教學(xué)失去了原有的魅力，學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的期待也越來越低，不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的有效發(fā)展。在信息化的時代背景下，職中計算機教師要秉持開放的目標(biāo)，合理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些教材上沒有的知識，擴展學(xué)生的視野，使學(xué)生充分地感受到計算機文化蓬勃的生命力，為職中計算機教學(xué)注入新鮮的活力。

比如，在學(xué)習(xí)“文件下載與上傳”這一模塊時，由于文件下載是學(xué)生非常熟悉的一個操作，但是卻很少有學(xué)生會系統(tǒng)地了解其中涉及到的知識，因此，為了加深學(xué)生的印象和理解，我在本模塊的教學(xué)中向?qū)W生簡單介紹了一些相關(guān)的知識。如針對學(xué)生在使用電腦和手機的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的卡頓的問題，我向?qū)W生介紹了其中涉及到的緩存文件過多以及沒有及時清理、設(shè)備硬件在使用過程中容易出現(xiàn)損耗等常識，讓學(xué)生了解這些常見現(xiàn)象的原因;再比如，在學(xué)習(xí)“流氓軟件”這一節(jié)的內(nèi)容時，因為大部分學(xué)生對于流氓軟件都有過接觸，對此的感受十分深刻，因此，為了提升教學(xué)的實用性，我還向?qū)W生介紹了一些關(guān)于流氓軟件的小知識，如一些常見流氓軟件的卸載和預(yù)防手段，一些較為有效的反流氓軟件等，打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生嘗試去主動了解更多的相關(guān)知識，構(gòu)建積極健康的計算機學(xué)習(xí)環(huán)境。在擴展教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師要注重對學(xué)生進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)新知識，豐富學(xué)生的知識獲取手段，增強學(xué)生獲取信息的能力，從而發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.2 有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖

職中學(xué)生大多基礎(chǔ)不牢固，也不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對復(fù)雜的計算機知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較的困難。因此，在職中計算機教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教授給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得計算機學(xué)習(xí)的成就感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。面對學(xué)生基礎(chǔ)不扎實這一客觀情況，教師可以通過思維導(dǎo)圖展開教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合科學(xué)的圖示方法去梳理自己腦中的知識，形成對知識與知識之間聯(lián)系的正確認識，促使學(xué)生形成較為全面的知識結(jié)構(gòu)，并學(xué)會從自身的知識結(jié)構(gòu)中挑選出對解決問題有幫助的信息，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

比如，在學(xué)習(xí)“熟悉其他常用瀏覽器”這一節(jié)內(nèi)容時，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我組織學(xué)生進行了一個小活動，鼓勵學(xué)生以思維導(dǎo)入的方式整理出適合自己的瀏覽器。首先將思維導(dǎo)圖的核心詞確定為“選擇瀏覽器主頁”，然后下一層級的關(guān)鍵詞確定為“主流”“小眾”和“特別”，接下來學(xué)生要做的就是結(jié)合自己的經(jīng)驗和在網(wǎng)絡(luò)上獲得的新信息對思維導(dǎo)圖進行擴展，找出各種瀏覽器的特點。這樣，不僅順利地完成了教學(xué)任務(wù)，而且擴展了學(xué)生的視野，有助于使學(xué)生掌握滿足自身需求的求知方法，為學(xué)生的生活提供幫助;再比如，在學(xué)習(xí)“計算機病毒的防治”這一節(jié)內(nèi)容時，為了加深學(xué)生的記憶，我將教學(xué)的內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞來梳理計算機病毒的種類、防治途徑等知識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對本節(jié)知識形成全面的理解。思維導(dǎo)圖制作起來較為簡單，但是起到的作用是非常巨大的，職中計算機教師一定要積極運用思維導(dǎo)圖展開教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的信息整理能力。

2.3 增強項目教學(xué)的開放性

項目教學(xué)是計算機教學(xué)的一個重要內(nèi)容，但是在實際的教學(xué)中，我們在項目教學(xué)的實施上卻還存在著較多的問題，如給學(xué)生布置的項目過于傳統(tǒng)、學(xué)生參與興趣不高等，導(dǎo)致了教學(xué)效率低下的問題。項目教學(xué)是促進學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的有效途徑，通過讓學(xué)生完成一個完整的項目，使學(xué)生經(jīng)歷提出問題到解決問題的整個過程，能夠使學(xué)生更清晰地認識到所學(xué)知識的意義，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生信息素養(yǎng)水平的提高，因此，教師要提倡開放性的項目教學(xué)，增強學(xué)生對所學(xué)項目的興趣，提升學(xué)生的項目參與積極性。

比如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)上購物”這一節(jié)內(nèi)容時，我組織學(xué)生進行了一次綜合調(diào)查的實踐活動。在這次活動當(dāng)中，學(xué)生需要以小組的方式去了解班級以及年級里學(xué)生們經(jīng)常會使用到的購物網(wǎng)站，并在可行的條件下了解部分人的購物習(xí)慣，以及他們對于網(wǎng)上購物的看法。最后，學(xué)生要根據(jù)調(diào)查結(jié)果、自身實際的情況、季節(jié)特點等來制作一份購物情況，向他人介紹這份購物清單的優(yōu)勢。這樣，通過這種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的活動的展開，可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生感受到計算機學(xué)習(xí)的成就感，提升學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

2.4 加強教學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系

職中計算機教學(xué)的最終目的是使學(xué)生擁有一份滿意的工作，因此，為了使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強計算機教學(xué)與學(xué)生職業(yè)之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的實際情況展開計算機學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去解決就業(yè)過程中可能會遇到的問題，增強學(xué)生的就業(yè)意識，提升學(xué)生知識應(yīng)用、解決問題的能力。

比如，在學(xué)習(xí)“搜索網(wǎng)上信息”這一模塊時，我給學(xué)生布置了一項課下任務(wù)，讓學(xué)生在課下搜集與自己的專業(yè)相關(guān)的知識，如與本專業(yè)相關(guān)的崗位、各崗位的要求、自我發(fā)展的策略（是否需要考證等）、本地與自己專業(yè)相關(guān)的企業(yè)以及他們的薪資情況等，這樣，讓學(xué)生運用所學(xué)知識去了解與自己的未來職業(yè)相關(guān)的知識，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生學(xué)會使用計算機技術(shù)去提升自我、發(fā)展自我，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。教師要將計算機教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)密切地聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度解決未來就業(yè)的問題，擴展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

本文針對基于信息素養(yǎng)的職中計算機教學(xué)展開了一番敘述。在職中計算機教學(xué)過程中，教師要充分地認識到學(xué)生的主觀能動性對教學(xué)有效性的幫助，深入貫徹新課程改革精神，結(jié)合主體性、開放性和實踐性的原則，使用科學(xué)的教學(xué)策略促進學(xué)生信息素養(yǎng)的有效發(fā)展，使職中學(xué)生的潛能得到充分的釋放，為學(xué)生的未來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，提升職中計算機教育質(zhì)量。

（作者單位：云南省曲靖市麒麟職業(yè)技術(shù)學(xué)校）