薛永東

摘要：有機會走近特級教師丁衛(wèi)軍老師的簡約語文工作室，對簡約語文有了一定的認識與見解，也開始嘗試著在自己的班級開展大道至簡的課堂實踐與研究，在學習丁老師的經驗與智慧的同時，也有自己的一點心得感悟。

關鍵詞：簡約；初中語文；思維

大道至簡是道家的主流思想。簡約給予人的是一種大氣，在教學中同樣如此，簡約的課堂學生思路才更明朗，課堂才更高效。初中語文課堂需要簡約，需要學生沉靜的思考，需要教師耐心的引導，需要師生之間智慧的表達。簡約的課堂，可以給學生帶來更多思考的空間，使那些繁雜的話語止于智慧。人們常說“簡約而不簡單”，初中語文課堂教學中，教師要精心設計教學思路，壓縮各個教學環(huán)節(jié)的同時，關注學生的思維能力發(fā)展，使學生在語文課堂上得到一種精神上的鼓舞，彰顯語文學科的人文屬性。

一、簡短導入，打開學生的語文視野

導入要短，教師不能在導入環(huán)節(jié)預設太多的時間。它的作用就是要讓學生在一種自己喜歡的方式下走進課程，進而對于課程產生期待和探究的欲望。在這樣的理念指導下，教師選擇導入方式時，首先要關注自己的教學目標，尋找與目標相聯(lián)系的方式，用學生能夠接受的方式導入課程。初中語文課堂教學亦是如此。語文學科的根本任務就是要培養(yǎng)具有良好的道德情操的學生，可見育人的目標最為重要。語文承載的不僅是學生對于祖國文字的熱愛之情，更是文化在學生心中開出希望之花的溫暖土壤。

在《荷葉·母親》一課的教學中，教師可以設計一個具有文化感染力的導入語：“同學們，母愛是純粹的，它像一片荷葉為池塘中的小魚打傘；母愛是溫暖的，它像陽光溫暖每個孩子的心靈。冰心奶奶為我們帶來了一首充滿母愛之情的詩歌，你們愿意不愿意帶著對母親的感激之情去吟誦它呢？”學生們被教師充滿文化氣息的話語感染了，都沉浸在詩歌的意境中，去感受它，學生的思想情趣由此得以提升，在這樣充滿審美性的文字中，他們會對這首詩的閱讀產生期待。故而，一個好的開端其實就是成功的一半，語文教學同樣如此。就初中學生而言，導入環(huán)節(jié)的設置，教師可以采取文化背景導入或者是名人故事導入的形式，這樣學生接受起來不會覺得太過稚嫩，而且還能豐富自己的文化知識，逐漸形成一種文化氣質，這也是語文學科獨有的魅力。

二、自主閱讀，豐富學生的情感體驗

簡約的課堂離不開學生的參與，簡約的是課程環(huán)節(jié)，而不是學生的活動，尤其是學生的思想活動。初中語文課堂教學中，學生的參與也很重要，只有學生自己用心去讀文本，才能從文本中汲取更多的精神力量，才能在文本中找尋到與作者契合的思想，在感同身受中獲得一種審美素養(yǎng)。當前初中語文教學中，學生的活動依然很少，尤其是閱讀時間的把握上，教師拿捏得不到位，高效而簡約的課堂中沒有教師的咄咄逼人，也沒有教師的滿堂灌輸，要求教師必須要保障學生充足的閱讀時間，必須讓學生在閱讀中尋找到自己生活的影子，達到一種與文合一的境界。

在《再塑生命的人》一課的教學中，教師在簡單的導入后，讓學生去自主閱讀這篇文章?！巴瑢W們，生命是一個深刻的話題，當命運對我們不公時，當我們的生命變得脆弱時，怎樣使其煥發(fā)新的生機？怎樣讓自己的生命綻放出光彩呢？我猜，今天的這篇文章會給你答案?！睂W生進入自主閱讀的時候，教師可以設置一些問題，啟發(fā)學生思維，比如這篇文章中，就可以設置以下問題：1.重塑生命的過程中發(fā)生了什么？2.你怎樣看待文中的主人公？學生帶著這樣的問題去閱讀就會有一定的目的性，也能夠在閱讀中獲得主要的信息。如果單純的就是為了閱讀，那么他們失去的將是一個精神升華和思維延伸的機會。自主閱讀既要有目標、方向，也要有時間、聯(lián)想。每節(jié)課教師都要向學生滲透自主閱讀的方法，久而久之，他們就可以自己找到閱讀的簡潔高效之路。

三、合作交流，觸碰學生的思想個性

精簡課堂環(huán)節(jié)，不能剪掉的是學生的思想交流環(huán)節(jié)，很多教師都認為學生交流不出什么，就直接剝奪了他們的權利，將文本中的一些問題直接進行分析，學生在默認了教師的思想后，很難再有突破，這是一種思維的局限性發(fā)揮了作用，故而開放式的交流非常必要，尤其是語文課堂，因為學生的閱讀生成的思想不同，若只趨從于教師的一種思路，而沒有將學生的觀點呈現(xiàn)出來，就會遏制學生的個性發(fā)展，當一些負面的情緒出現(xiàn)的時候，教師也不能及時糾正。這是語文教學中的敗筆。真正的合作應該是以小組為單位的，這樣的小組中成員不多，他們的交流需要的時間更短一些。

在《誡子書》一課的教學過程中，教師可以首先讓學生去自主閱讀，讓學生感受古文的音韻變化，感受朗讀帶來的精神愉悅。這篇文章的學習中，如果教師從頭至尾的翻譯原文，就會失去課堂的活性，這樣的知識梳理環(huán)節(jié)完全可以交給學生，讓學生去合作完成?！巴瑢W們，我們今天來感受一下古人的智慧，感受那些沉淀在歷史中的人性光輝?！毙〗M合作任務：1.梳理文意。2.合作交流“靜以修身，儉以養(yǎng)德”以及“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”這兩句話的現(xiàn)實意義。學生們在課堂上占據了主動，而且自主的空間非常大，他們翻譯全文的速度遠遠超過了教師的講授，而對于這兩句的理解也有著獨到之處?！拔覀冃〗M認為，認真的去做事情是一件很好的事情，做人應該保持一種淡泊的心性?！薄拔覀冃〗M認為古人的淡泊已經不再適合這個競爭激烈的時代，我們都淡泊了，那么怎樣去創(chuàng)新？”“老師，我們小組認為古人的淡泊其實是一種心性，不是當前的某些不作為的表現(xiàn)。”學生們在交流中的獲得了思想的碰撞和延伸，教學非常成功。閱讀體驗交流的過程中，教師可以深入學生中去，用眼去觀察，用耳去傾聽，與學生一道關注語文的人文特質，交流思想，這樣的教學方式既保護了學生的個性，又豐富了學生的課堂生活。

四、精準延伸，喚起學生的文化情懷

大語文不僅是一種情懷，更是一個目標，語文人應該有這樣的教育理想。在文本學習中，教師不能只看到樹木，看不到語文的大森林，不能坐井觀天，只看到一片小小的天地就倍感滿足。語文的眼界需要拓展，很多教師都會產生這樣的疑問：要拓展的知識和思想非常多，那么課堂時間如此有限，怎樣去做才能讓學生在語文學習中更上一層樓呢？其實，答案并不難，那就是簡約，簡約的延伸中可以飽含著意蘊無窮的思考，可以包含著與文本相關的更多的知識體系。這就需要教師在拓展環(huán)節(jié)不能忘記學生，要讓學生自己去搜集和整理相關的資料，進行整合。

在《黃河頌》一課的教學過程中，教師可以讓學生先去自主閱讀文章，在合作交流后，做拓展延伸，讓學生的愛國情懷進一步的升華?！巴瑢W們，今天我們學了《黃河頌》，你應該感受到了母親河的壯觀，也應該感受到了祖國大好河山的壯美，那么你能不能回家搜集有關祖國的風景名勝的文章，下節(jié)課在課堂中展示給大家看呢？”學生們在這樣的拓展中，都有了一種主人公的感受，這樣的拓展雖然不是教師做的，但是學生的參與性很強，他們的知識面和文學視野一下子就打開了，非常具有可操作性。拓展環(huán)節(jié)教師不要借助多媒體為學生展示無數張幻燈片，學生沒有過目不忘的本領，他們大都需要更為深刻的感受才能熟記心間，只有自己去關注和思考的內容才不會輕易地忘記，它會扎根在自己的心中。如此，學生的知識會越來越豐富，體驗也會越來越多，那么文化素養(yǎng)也會逐漸的提升。

總之，在初中語文教學過程中，教師要積極為學生創(chuàng)造一個簡約而不簡單的課堂，使學生在課堂中能夠思考、感悟和提升。以上立足初中語文教學大綱，從導入、自主閱讀、合作交流和拓展延伸等方面探討了具體的課程實施策略，意在使教師關注簡約課堂的構建策略，關注學生思維的發(fā)展和文化素養(yǎng)的形成。這樣，語文才能彰顯它的內涵力量，學生才能在語文課堂中彰顯自我的魅力。

（作者單位：江蘇省海門市王浩初級中學）

[責編李平]