彭桂琴

【摘 要】 數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重點學(xué)科之一，對小學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)新課改的要求，在教學(xué)模式與教學(xué)方法上進行探索與改革，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時，重視數(shù)學(xué)課堂提問環(huán)節(jié)，促進學(xué)生對知識點的理解，在數(shù)學(xué)課堂中開展小組教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。除此之外，教師應(yīng)在課后為學(xué)生布置多樣化的習(xí)題，以強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。本文主要從以上幾個角度展開論述，探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法與策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效性;教學(xué)策略

隨著我國教育工作的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作也取得了不小的進步，但當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實際開展過程中還存在著一些不容忽視的問題，部分數(shù)學(xué)教師仍秉持著原有的教學(xué)觀念，不顧學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，一味地向?qū)W生教授數(shù)學(xué)知識，還有部分教師在教授的過程中沒有對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂提不起興趣，造成了數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的情況。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何去做呢？下面，筆者根據(jù)自己在教學(xué)中歸納的方法，探析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，以期能夠?qū)σ痪€教師的教學(xué)工作起到一定的幫助。

一、結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

新課標(biāo)中提出了一個重要的教學(xué)理念：使學(xué)生能夠在具體情境中深化對數(shù)學(xué)概念的認識。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟新課改的腳步，在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與所學(xué)知識相關(guān)的具體情境，使抽象的數(shù)學(xué)原理在學(xué)生的腦中變得具體可感，從而激發(fā)他們的求解欲望。這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行深度探究的興趣，構(gòu)建更為完善的數(shù)學(xué)知識體系，還可以促進小學(xué)生形成在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好意識，讓他們在實際應(yīng)用中鞏固基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識與解題的技巧。

在創(chuàng)設(shè)情境的時候，教師要注意結(jié)合學(xué)生的興趣，并根據(jù)他們的實際學(xué)習(xí)情況來進行設(shè)計，這樣才能夠充分發(fā)揮情景創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效益最大化。每位小學(xué)生都是獨立發(fā)展的人，他們具有主體差異性，不同學(xué)段的學(xué)生在興趣方面也各有不同。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計情景的時候，要首先了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握水平與實際心理需求，根據(jù)這些信息來創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)課堂，這樣才能夠通過情景激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中提高聽講效率，在解出數(shù)學(xué)題目的時候收獲快感，從而達到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的根本目標(biāo)。

二、重視課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)計，以“精問”促進學(xué)生“深思”

想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就要對數(shù)學(xué)課堂中的各項環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，其中課堂提問是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在小學(xué)階段，學(xué)生的理解能力是有限的，與數(shù)學(xué)思維能力尚未成熟，因此，教師需要通過一個個的提問來啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行思考。但是當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，仍然有教師使用低效且重復(fù)性很強的問題，這樣無法吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生課堂聽講的效率很低。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問環(huán)節(jié)的有效性刻不容緩。

首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，用認真的態(tài)度來對待提問環(huán)節(jié)的設(shè)計，并在教授之前對問題進行反復(fù)思考與研究，主要應(yīng)考慮提問的方式，盡量用簡潔、清晰的方式來表述，避免問題過于直白或煩瑣，這樣才能引起學(xué)生的注意力;其次，教師在設(shè)計問題的時候，應(yīng)注意“少”而“精”，數(shù)學(xué)教師要先對所講的知識進行深入分析與探究，抓住小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點與難點內(nèi)容，并進行總結(jié)與歸納，最后將其融入一個問題中，這樣就能夠用一個問題聯(lián)系多個數(shù)學(xué)知識點，增加數(shù)學(xué)提問的容量，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的密度。以“精問”促“深思”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

三、以多樣化的數(shù)學(xué)習(xí)題，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升提供了良好的機遇。但是，有些教師依然不注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與解決問題的能力，在數(shù)學(xué)課上只是帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)了數(shù)學(xué)公式或證明數(shù)學(xué)法則，沒有重視學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。還有部分數(shù)學(xué)教師為了踐行新課標(biāo)的教學(xué)理念，在教授時堅持師生互動的基本觀念，但是在數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計這一方面，依然采用死板機械的命題方式，運用題海戰(zhàn)術(shù)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)沉重的現(xiàn)象，這與素質(zhì)教育的基本理念背道而馳。數(shù)學(xué)習(xí)題是有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識的有效途徑，教師應(yīng)對這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)重視起來，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。那么，教師在具體教學(xué)的過程中應(yīng)該如何設(shè)計高效的數(shù)學(xué)習(xí)題呢？

教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將一些游戲融入習(xí)題訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，比如讓學(xué)生猜謎語、走迷宮等，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解能力與記憶能力。在題型設(shè)計方面，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生適當(dāng)補充一些富有思考性與迷惑性的試題，發(fā)散學(xué)生的思維，真正踐行提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本觀念，使學(xué)生能夠參與到數(shù)學(xué)課堂之中，使數(shù)學(xué)練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師應(yīng)注意數(shù)學(xué)習(xí)題的多樣性，不要只拘泥于書面作業(yè)，為學(xué)生拓展口頭習(xí)題與文稿演示習(xí)題的形式，這樣就能保證學(xué)生以輕松的心態(tài)主動完成數(shù)學(xué)習(xí)題。在學(xué)生完成數(shù)學(xué)習(xí)題時，可以開展競賽，也可以采取相互合作的形式。比如筆者在教授完“利息”這一部分的知識內(nèi)容之后，為學(xué)生布置了“銀行利息調(diào)查”“制定儲蓄計劃”“填寫銀行存款單子”等多樣化的習(xí)題，并讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行選擇，只要完成其中一項即可。形式豐富的數(shù)學(xué)題能夠為學(xué)生提供一些選擇的機會，從而達到強化小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要科目之一，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，需要數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變原有教學(xué)方式，把握教學(xué)中的提問環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些好習(xí)慣;將數(shù)學(xué)原理與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)教師的授課效率。構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，與新課改中所提出的要求相符合，給廣大小學(xué)教師帶來了一定的挑戰(zhàn)，教師要緊跟教育改革的步伐，重視提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而促進小學(xué)生的全面發(fā)展與提高。

【參考文獻】

[1]趙巖.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育，2018（19）：82-86.

[2]湯小芳.信息化環(huán)境下小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)模式的探究[J].新課程（中），2016（11）：111.

[3]任佳.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015（7）：18.