本刊編輯部

隨著新冠肺炎疫情防控的常態(tài)化，“停課不停教、不停學(xué)”的持續(xù)開展，在線教與學(xué)成為未來(lái)教育新常態(tài)。

2020年3月31日，習(xí)近平總書記在考察杭州城市大腦運(yùn)營(yíng)指揮中心時(shí)指出，要加快建設(shè)智慧城市。“運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等前沿技術(shù)，推動(dòng)城市管理手段、管理模式、管理理念創(chuàng)新，從數(shù)字化到智能化再到智慧化。讓城市更聰明一些，更智慧一些，是推動(dòng)城市治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必由之路，前景廣闊?！?/p>

新技術(shù)在城市中各行業(yè)、各領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用，就像人身體的血管和毛細(xì)血管，共同構(gòu)成了“智慧城市”，也直接決定著“智慧城市”的健康與否。隨著新冠肺炎疫情防控的常態(tài)化，互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)的應(yīng)用也將成為新常態(tài)。在教育中，在線教與學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、OA辦公、網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)等正常態(tài)化開展，這對(duì)智慧校園、智慧課堂建設(shè)都提出了新的課題。

延期開學(xué)以來(lái)，為適應(yīng)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，廣大學(xué)校采用多種平臺(tái)和技術(shù)支持開展在線教育教學(xué)。從微課、直播課，到視頻家長(zhǎng)會(huì);從作業(yè)數(shù)據(jù)的采集，到分析，反饋，信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)管理的全流程。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的信息素養(yǎng)隨之不斷提升。

在線教育要從實(shí)踐到理論創(chuàng)新，以更好地促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育變革。具體而言，從一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，到學(xué)習(xí)任務(wù)單的制定，再到如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化在線教育的流程，這些都需要教育科研工作者去研究、總結(jié)。

學(xué)校和教師要積極回應(yīng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的需求，根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，個(gè)性化教學(xué)，分層制定居家學(xué)習(xí)方案;要五育并舉，及時(shí)幫助解決學(xué)生居家學(xué)習(xí)遇到的困難，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

辦好網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，是《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的主旨和方向。“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使我國(guó)教育信息化水平走在世界前列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用，為國(guó)際教育信息化發(fā)展提供中國(guó)智慧和中國(guó)方案?！睘榇?，我們要抓住歷史機(jī)遇，推動(dòng)教育信息化的轉(zhuǎn)段升級(jí)。

我們要敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇，打好教育這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，以互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)為利器，實(shí)現(xiàn)在線教育的理論和實(shí)踐創(chuàng)新，不斷推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。