武泉宇　甄菲菲

【摘? 要】高校學(xué)生黨支部在高校黨建過程起著重要作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義思想的陣地，是黨培育優(yōu)秀接班人的載體。社會(huì)發(fā)展日新月異，各行各業(yè)亟需改革，新時(shí)代的高校黨建工作更是如此。本文立足于時(shí)代變化與要求，從當(dāng)前西藏高校學(xué)生黨支部的制度、組織、人員等方面分析其存在的問題，并提出相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化策略，以期高校黨建工作更夠更加完善且與時(shí)俱進(jìn)的開展。

【關(guān)鍵詞】西藏高校;學(xué)生黨支部;黨建工作;標(biāo)準(zhǔn)化策略

1.西藏高校學(xué)生黨支部概述

黨的十九大中，“黨建”問題是一個(gè)核心問題。為了提升黨建工作的科學(xué)化、規(guī)范化水平，基層黨組織應(yīng)加強(qiáng)黨支部的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，西藏高校

一直注重對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)。而大學(xué)生黨建工作對(duì)于培養(yǎng)和造就西藏合格建設(shè)者和接班人，確保西藏實(shí)現(xiàn)長治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大意義。為充分發(fā)揮西藏高校黨支部的的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)西藏地區(qū)青年群體的黨的隊(duì)伍建設(shè)，西藏高校把黨建工作作為全校工作的重中之重，堅(jiān)持支部領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，集體參與，共同推進(jìn)，把西藏高校學(xué)生黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)制具體化，“不忘初心，牢記使命”“四講四愛”“三會(huì)一課”“兩學(xué)一做”等主題活動(dòng)的展開，也取得了一定的成效，但在實(shí)踐過程中筆者發(fā)現(xiàn)也存在如下問題。

2.西藏高校學(xué)生黨支部存在的問題

2.1規(guī)范性方面

西藏高校黨支部在組織分責(zé)上不夠規(guī)范。支部內(nèi)有書記、各類委員和成員，其中支部書記是黨組織的核心人物。高校黨支部的書記多是有資歷的科室教師擔(dān)任，通常他們身兼數(shù)職，既有科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，又要負(fù)責(zé)學(xué)生黨支部，事情繁多。因此支部書記在組織會(huì)議或開展活動(dòng)的過程中，分身乏術(shù)，容易出現(xiàn)匆忙行動(dòng)、顧頭不顧尾等狀況。這樣一來，具體的執(zhí)行權(quán)力和大小事宜便落到了組織委員的頭上。

2.2目的性方面

西藏高校黨支部部分成員入黨目的性不純。西藏高校黨支部每隔一段時(shí)間會(huì)從學(xué)院班級(jí)、學(xué)生會(huì)中篩選入黨積極分子幾名，組織其參加黨校、團(tuán)課、黨課培訓(xùn)并考試，再從中選擇發(fā)展對(duì)象（以開支部大會(huì)民主評(píng)議投票決定）成為預(yù)備黨員后即可進(jìn)入本支部。 從中可以看出黨支部在篩選成員的流程相對(duì)簡單，且考核方式過于單調(diào)，黨支部更注重學(xué)生能力表現(xiàn)及成績，而忽略了其思想道德修養(yǎng)方面。

2.3持續(xù)性方面

西藏高校黨支部未注重黨員思想繼續(xù)發(fā)展。在發(fā)展黨員前，組織委員通常會(huì)與積極分子“談心”，以此來了解其思想情況，但當(dāng)積極分子成為預(yù)備黨員和正式黨員后，“談心”這一思想教育就逐漸消失了。堅(jiān)定的共產(chǎn)主義的理想情操是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，它需要時(shí)常被提起被喚醒，而支部存在著在思想教育上“入黨前嚴(yán)抓，入黨后放松”的問題。這一方面缺乏持續(xù)性，使成員中思想的惰性展露出來，并逐漸發(fā)展成大小集會(huì)不參加，我行我素等行動(dòng)上的懈怠。

2.4有效性方面

西藏高校黨支部的組織活動(dòng)有效性不高。這一問題是和第三點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的，雖然學(xué)生黨支部每年會(huì)有數(shù)十個(gè)黨建活動(dòng)、并且要求每天學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，“三會(huì)一課”也未曾停歇，但在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，由于形式主義泛濫，缺乏黨員模范先鋒起帶頭作用，所以黨支部經(jīng)常出現(xiàn)開會(huì)只為完成任務(wù)，做題只為刷分，心得體會(huì)就是編作文這一系列問題。這樣不僅無法高校推進(jìn)黨建工作，還易使之流于表面，且難以看到自身問題，阻礙前進(jìn)腳步。

3.結(jié)合實(shí)際所提出的標(biāo)準(zhǔn)化策略

3.1規(guī)范支部制度

（1）明確責(zé)任制度，學(xué)生黨支部人數(shù)雖不多，卻也需要在分工上建立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化的制度，分工明確、分責(zé)分權(quán)可以防止權(quán)力的集中，減少不公正現(xiàn)象的發(fā)生，提高支部的威信。（2）完善委員隊(duì)伍建設(shè)，當(dāng)前支部中有組織委員、宣傳委員 、生活委員、紀(jì)檢委員和其它構(gòu)成黨員，日?；顒?dòng)中即應(yīng)該注重培養(yǎng)委員接班人，通常由大三、大四的高年級(jí)委員未雨綢繆，培養(yǎng)大一、大二的成員，以此保障隊(duì)伍換屆過程中順利完成新成員和老成員的交接工作（3）完善支部民主評(píng)議制度，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，制定違背原則懲罰措施，防止同流合污等現(xiàn)象的發(fā)生。（4）完善批評(píng)與自我批評(píng)制度，允許犯錯(cuò)不代表可以知錯(cuò)不改，定期在支部內(nèi)開展討論整體的不足和躬自省己，剖析原因、虛心改正有利于提高支部的運(yùn)作效率。

3.2重視人員篩選

（1）應(yīng)多方面考察，至少從思想和能力兩個(gè)方面入手。思想上即著重考察入黨的目的性是否純潔，個(gè)人的意志和道德修養(yǎng)是否達(dá)到一定的層次。能力則是以為黨培育優(yōu)秀共產(chǎn)主義接班人的標(biāo)準(zhǔn)考察大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、做事效率、其他才藝等方面。而考察方式除了談心、考試外，還可以增加向周圍人評(píng)價(jià)、組織活動(dòng)、比賽表演等作為參考。（2）入黨前和入黨后的考察。無論是入黨前還是入黨后，對(duì)于成員的考察都不應(yīng)放松，這是一個(gè)長期性的考察，入黨不是終點(diǎn)，而是黨員繼續(xù)提升自己的起點(diǎn)，作為黨員應(yīng)樹立與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，不斷進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)思想。

3.3行動(dòng)緊跟思想

（1）加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，黨員大學(xué)生在黨內(nèi)生活中，應(yīng)將馬克思主義和共產(chǎn)主義作為畢生追求，堅(jiān)持四個(gè)自信即道路自信、文化自信、理論自信、制度自信，擁有作為青年、黨員、大學(xué)生的朝氣蓬勃和理想信念。（2）與此同時(shí)行動(dòng)要跟上思想觀念的更新與發(fā)展，高校學(xué)生黨支部應(yīng)為其提供更廣闊的平臺(tái)，除了日常生活讀書外，不忘歷史外，還應(yīng)關(guān)注時(shí)事，立足當(dāng)下把所思所想，變成所作所為。如在新冠肺炎疫情局面下，高校黨支部便可以組織成員關(guān)注疫情消息，積極參與其中，展現(xiàn)黨員大學(xué)生在時(shí)代風(fēng)浪中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，做到知行合一。

3.4強(qiáng)化支部功能

（1）利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以拓寬支部的工作空間。從線下學(xué)習(xí)到線上利用微信、騰訊會(huì)議、釘釘、慕課等軟件不限空間和形式展開交流。支部作為組織者，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)可以更便捷地吸納新鮮事物、傳達(dá)時(shí)事熱點(diǎn)。（2）樹立服務(wù)意識(shí)。習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出，黨支部還擔(dān)負(fù)著服務(wù)群眾的責(zé)任。加強(qiáng)支部的服務(wù)功能，即引導(dǎo)大學(xué)生樹立為人民服務(wù)的意識(shí)，以實(shí)踐的方式積極展開多樣線下活動(dòng)，如植樹、敬老、掃墓等特定日期的公益活動(dòng)，及不定期的愛心幫助、心理咨詢、突發(fā)事件志愿者等。（3）推選黨員先鋒。支部中存在的多個(gè)問題，都與缺乏優(yōu)秀帶頭人有關(guān)。每年支部相應(yīng)推選黨員一名先鋒，樹立黨員模范，有助于支部內(nèi)部成員的互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。（4）打造精品支部。結(jié)合特殊的地理位，從西藏高校的實(shí)際情況出發(fā)，開展支部黨建會(huì)議工作，發(fā)揮支部黨建特色，構(gòu)建至少一個(gè)精品支部，同樣是起帶頭和模范作用，為其他支部樹立榜樣。

4.結(jié)語

高校黨支部存在問題其實(shí)不僅是制度上問題，更多的是黨員自身的修養(yǎng)建設(shè)問題。黨建工作中，完善制度固然是基本保障，但根本上還是要從“黨員”的本身去管理。否者僅靠制度是無法保證黨的純潔性和先進(jìn)性，更無法使黨建工作順利開展與進(jìn)行下去。社會(huì)的發(fā)展離不開人才，而黨員大學(xué)生則是黨和國家傾力培養(yǎng)的為社會(huì)主義服務(wù)的接班人，他們享受著新時(shí)代的紅利，也應(yīng)肩負(fù)著新時(shí)代的責(zé)任。完善基層黨支部的制度，使之發(fā)揮出其應(yīng)有的創(chuàng)造力與影響力，將基層黨組織建設(shè)成為推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，這即是高校的責(zé)任，亦是當(dāng)代黨員大學(xué)生不容懈怠的使命。

參考文獻(xiàn)

[1]高校黨支部工作指南編寫組.高校黨支部工作指南[M].中共中央黨校出版社，2019，06

[2]中共西藏自治區(qū)教育工作委員會(huì).全區(qū)高校黨建工作文件選編[C].西藏自治區(qū)出版社，2018，09